1、想學(xué)好英語(yǔ) 請(qǐng)先弄明白這幾件事這是一篇還算實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法梳理。雖然我們每天都在不斷推送這類(lèi)或概而論之、或細(xì)致入微的方法論，但從點(diǎn)擊量上來(lái)看同學(xué)們還是可以忍受小編像祥林嫂一樣每天嘮叨瑣碎細(xì)節(jié)。畢竟學(xué)一門(mén)非母語(yǔ)本來(lái)就是不斷重復(fù)，量變產(chǎn)生質(zhì)變的過(guò)程。那么今天就來(lái)說(shuō)幾個(gè)大方向上的要點(diǎn)，肯定有你已經(jīng)知道的，但不一定每個(gè)你都能牢記并應(yīng)用于實(shí)踐。1 制定現(xiàn)實(shí)而具體的目標(biāo)在學(xué)習(xí)的最初階段，一定要問(wèn)問(wèn)自己：你想要達(dá)成一個(gè)怎樣的目標(biāo)以及何時(shí)達(dá)成?學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的辦法是將學(xué)習(xí)目標(biāo)分成幾個(gè)易處理的階段目標(biāo)，這些目標(biāo)要能夠在數(shù)月之內(nèi)達(dá)成。這個(gè)方法具有激發(fā)性同時(shí)也更容易實(shí)現(xiàn)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的時(shí)候你可能會(huì)過(guò)于樂(lè)觀，但

2、把目標(biāo)設(shè)為能流利使用該門(mén)語(yǔ)言可能不是最好的做法。所以，最好將學(xué)習(xí)目標(biāo)具化為實(shí)際且具體的目標(biāo)，如夠在不查閱字典的情況下，閱讀目標(biāo)語(yǔ)言的報(bào)紙文章。2 提醒自己學(xué)習(xí)目的這問(wèn)題的答案看起來(lái)似乎很明顯，但能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的目的是很重要的。語(yǔ)言學(xué)教師艾利克斯·羅林斯(Alex Rawlings)，目前正在學(xué)習(xí)他的第十三種語(yǔ)言，他說(shuō)：“確定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是首先要做的事情，尤其對(duì)那些自學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生而言。” 他建議學(xué)習(xí)者寫(xiě)下十個(gè)學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言的理由，并把它貼在學(xué)習(xí)文件夾的首頁(yè)，以此保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力：“當(dāng)我開(kāi)始懷疑自己的時(shí)候，我就看看這些當(dāng)初學(xué)習(xí)的理由?！? 集中精力學(xué)想學(xué)的而非應(yīng)該學(xué)的關(guān)于如何學(xué)

3、習(xí)語(yǔ)言的討論通常都變成關(guān)于所謂傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)學(xué)習(xí)方法之間的辯論。對(duì)于Linguisticator公司的主管亞倫·羅爾比(Aaron Ralby)來(lái)說(shuō)，此類(lèi)辯論都沒(méi)有抓到重點(diǎn)：“問(wèn)題并不是關(guān)于在線學(xué)習(xí)和離線學(xué)習(xí)，亦或使用應(yīng)用程序?qū)W習(xí)或使用書(shū)本學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是我們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，如何收集學(xué)習(xí)所需的素材，并將這些材料以對(duì)用戶友好的方式呈現(xiàn)，并提供給學(xué)生理解這些材料的方法?！?當(dāng)決定使用某種特定的方法時(shí)，要思考這種方式方法或技術(shù)背后的內(nèi)容實(shí)質(zhì)。“最終，” 他說(shuō)，“學(xué)習(xí)是發(fā)生在你的內(nèi)心而非外部環(huán)境當(dāng)中，無(wú)論你面對(duì)的是電腦、書(shū)本還是老師。”4 快樂(lè)閱讀對(duì)于我們當(dāng)中眾多的小組成員來(lái)說(shuō)

4、，閱讀不僅對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步大有裨益，而且是這次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中對(duì)我們最有益的方面之一。艾利克斯·羅林斯解釋說(shuō)快樂(lè)閱讀能“將你沉浸在眾多日常不會(huì)使用到的詞匯之中，并且將那些令人疑惑和復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)常態(tài)化。你完整閱讀的第一本外語(yǔ)書(shū)籍是個(gè)值得紀(jì)念的成就，這會(huì)是一個(gè)很難忘的經(jīng)歷。”5 在語(yǔ)境中背單詞記住一大堆單詞是很困難的，更不要說(shuō)這可能是一個(gè)相當(dāng)無(wú)聊的過(guò)程。聯(lián)想是記憶單詞很重要的方法，建立詞匯庫(kù)的一個(gè)重要方法是確保你現(xiàn)在學(xué)習(xí)的那些單詞都是來(lái)自親身經(jīng)歷的場(chǎng)景或閱讀的文本，這樣的話記憶的內(nèi)容就會(huì)與經(jīng)驗(yàn)背景聯(lián)系起來(lái)。6 無(wú)視那些謬誤，年齡只是個(gè)數(shù)字你是一個(gè)只會(huì)一種語(yǔ)言的成年人：那么你是否已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)一門(mén)

5、新語(yǔ)言的時(shí)機(jī)了呢?關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的謬誤就是，成年更難學(xué)會(huì)新語(yǔ)言。”成年人和兒童可能在學(xué)習(xí)的方法上不一致，但這并不應(yīng)該成為阻礙你學(xué)習(xí)另一門(mén)語(yǔ)言的障礙。語(yǔ)言是有機(jī)和系統(tǒng)的。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法是有機(jī)和直覺(jué)的;而成年人學(xué)習(xí)語(yǔ)言是系統(tǒng)的。若你還對(duì)此觀點(diǎn)抱有疑惑，拉爾比建議從古代哲學(xué)家和語(yǔ)言學(xué)創(chuàng)始人身上尋找啟示，這些博學(xué)者都是在成年的時(shí)候?qū)W會(huì)眾多語(yǔ)言的。7 多復(fù)習(xí)自己的母語(yǔ)說(shuō)自己的母語(yǔ)可能是人的第二天性，但這并不意味著你很好地理解這門(mén)語(yǔ)言。流利語(yǔ)言博客的編輯克里斯汀·哈梅斯(Kerstin Hammes)認(rèn)為除非你很好地理解了自己的母語(yǔ)，否則無(wú)法在第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上得到進(jìn)步。“我認(rèn)為理解自

6、己的母語(yǔ)以及理解語(yǔ)言如何運(yùn)作，這一點(diǎn)在你學(xué)習(xí)一堆外國(guó)語(yǔ)詞匯之前是很重要的。”8 不要低估翻譯的重要性在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的不同過(guò)程中，我們可能需要使用不同的學(xué)習(xí)方法。一旦你達(dá)到了一定的學(xué)習(xí)水平，口語(yǔ)不錯(cuò)，準(zhǔn)確度也還行的時(shí)候，蘭卡斯特大學(xué)德語(yǔ)研究高級(jí)講師麗貝卡·布勞恩(Rebecca Braun)說(shuō)到了這個(gè)階段，翻譯練習(xí)在幫助作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的你跨越一個(gè)難以進(jìn)步的穩(wěn)定時(shí)期是非常重要的翻譯練習(xí)不允許你進(jìn)行闡釋?zhuān)@會(huì)迫使學(xué)習(xí)者進(jìn)入到更高一級(jí)的水平。9 當(dāng)心流暢性很多嘉賓對(duì)于“流暢”這個(gè)詞都持謹(jǐn)慎態(tài)度。哈梅斯認(rèn)為這不僅僅是因?yàn)楹茈y定義這個(gè)詞，還因?yàn)樽鳛閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，這不應(yīng)該要把它置于如此高的地位。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程從未終止，這是因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程也是文化學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是個(gè)人的成長(zhǎng)，它會(huì)一直不斷的提升。我認(rèn)為這就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者弄錯(cuò)的地方。10 到說(shuō)目標(biāo)語(yǔ)言的地方去不是所有人都能做到這樣，但布勞恩提醒我們說(shuō)，“若你認(rèn)真對(duì)待你所學(xué)的這門(mén)語(yǔ)言，同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)它的過(guò)程中得到快樂(lè)，那么你應(yīng)該