1、記承天寺夜游教案教學(xué)目的:1重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。2學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。3學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。教學(xué)重點(diǎn):1品析句子，體會(huì)作者的思想感情。2學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。教學(xué)課時(shí):教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入：在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅(jiān)實(shí)的大地似乎也溶成了一片浮動(dòng)的云煙。面對(duì)如此美景，你是否想出門欣賞一番？今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章記成天寺夜游，看看蘇軾在美麗的月色中會(huì)發(fā)出怎樣的人生感慨。二、整體感知課文1給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏，再次朗讀。 遂（suì）  寢（qn） &#

2、160;藻（zo）  荇（xìng）2、朗讀課文 ，要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。1、自由朗讀。提示：（1）念/無與無為樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。      （2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。      （3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。2、點(diǎn)名朗讀。請(qǐng)一位同學(xué)范讀，大家評(píng)價(jià)。3、全班朗讀。4質(zhì)疑：把預(yù)習(xí)中遇到的問題提出，同學(xué)解答，全班共同關(guān)注、戶：門；   遂：于是；  

3、 蓋：大概；   但：只是；   耳：語氣詞。欣然：高興地 遂：于是 蓋：原來是 相與：一起 但：只是 無與為樂者：沒有人與我同享快樂 少閑人如吾兩人耳：缺少像我們兩個(gè)這樣的有閑人 欣然：高興地    念：思考、想到    相與：一起 5、 翻譯課文（學(xué)生提問，師生解決，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生翻譯，對(duì)照投影） 第二課時(shí)三、 研習(xí)課文1、這篇文章運(yùn)用了幾種表

4、達(dá)方式？敘述、描寫、抒情2、敘述部分交代了哪些要素？時(shí)間：元豐六年十月十二日地點(diǎn)：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美3、作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？繪景 修辭 作用 特點(diǎn)月色積水空明竹柏藻荇交橫 比喻 生動(dòng)形象如臨其境 皎潔、澄清、透明4、 文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？ “月色入戶，欣然起行?！薄昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。”5、 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？賞月的欣喜貶謫的落寞自我排遣的達(dá)觀四、深入探究。1

5、試想蘇軾為何要夜游？一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊?，想起一同貶官到黃州的好友，想起一同賞月2為何尋張懷民？心有靈犀3、作者用妙筆繪美景，請(qǐng)問作者用筆的巧妙之處體現(xiàn)在哪里？虛實(shí)相生，聯(lián)想巧妙，無一字提到月，卻“不著一字，盡得風(fēng)流”。用了“比喻”的修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境。 “背面敷粉”（即用視覺的錯(cuò)覺從反面敷墨）水水草影作者眼中的月色是怎樣的月色？欣賞圖片，品讀文中描寫月色的句子。（從具體的描寫句中感受，在下面橫線上寫出一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~）空靈、清麗、淡雅、皎潔 的月色4其間有怎么的情感變化起伏？欣然無與為樂（微憾）遂（不假思索中的激動(dòng)）尋（急切

6、訪友的心意）亦（“心有靈犀一點(diǎn)通”，同好相知的喜悅）相與步（平和從容）5、如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”？ 貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀作者與張懷民欣賞月夜景致時(shí)感慨到表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自得月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，因?yàn)橛星槿じ哐诺娜诵蕾p它?！伴e”是相對(duì)“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。一個(gè)“閑”字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼，失意的落寞，自我排遣的達(dá)觀，還有有閑賞月的欣喜，這使我們看到作者瀟灑人生，達(dá)觀處世的人生哲學(xué)。正因如此，作者筆下的月夜才會(huì)那樣空靈

7、，皎潔。作者對(duì)美的追求，對(duì)生活的熱愛使得文章富有感染力。6、抒情即寓于敘事、寫景之中。敘事、寫景、抒情，又都集中于寫人；寫人，又突出一點(diǎn)：“閑”。作者和朋友的“閑”，在文中是如何體現(xiàn)的？ 明確：入“夜”即“解衣欲睡”，“閑”；見“月色入戶”，便“欣然起行”，“閑”；與張懷民“步于中庭”，連“竹柏影”都看得那么仔細(xì)、清楚，兩個(gè)人都很“閑”。“何夜無月？何處無竹柏？”但冬夜出游賞月看竹柏的，卻只有“吾兩人”，因?yàn)閯e人是忙人，“吾兩人”是“閑人”。結(jié)尾的“閑人”是點(diǎn)睛之筆，以別人的不“閑”反襯“吾兩人”的“閑”。7、“閑人”究竟是什么人？明確：“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人

8、，而是包含著復(fù)雜的意味。首先“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務(wù)所累，可以悠然賞景。 當(dāng)然他又何嘗愿意做一個(gè)“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。五、拓展、積累師：月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙君子，要么是窈窕淑女；要么象征著團(tuán)圓；要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道？而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以文人學(xué)者們常借月抒懷。你能說出有關(guān)描寫月亮的詩句嗎？教師預(yù)設(shè)答案：1、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。  

9、60;                           王安石2、海上升明月，天涯共此時(shí)。 張九齡3、舉杯望明月，對(duì)成三人。                              李白4、我寄愁心寸明月，隨風(fēng)直到夜郎西。李白六、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀