1、2021/3/91古詩詞鑒賞答題方法匯總古詩詞鑒賞答題方法匯總2021/3/92學習目標：學習目標：1了解高考古詩詞鑒賞各類題型的了解高考古詩詞鑒賞各類題型的一般答題方法。一般答題方法。2規(guī)范自己做題過程中的答題語言。規(guī)范自己做題過程中的答題語言。2021/3/93一、分析形象型一、分析形象型1提問格式：提問格式：這首詩塑造了什么樣的形象？這首詩塑造了什么樣的形象？試說說這首詩中的形象特點？試說說這首詩中的形象特點？通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？詩人怎樣的情感？2021/3/942解答分析：形象(意象)：A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(

2、詠物詩或雜詩中的物象)；C、景(寫景詩或雜詩中的景象)懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。形象蘊含詩人的思想和情感。分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面、識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。2021/3/953答題步驟：答題步驟：概說塑造了什么形象。概說塑造了什么形象。結(jié)合詩句內(nèi)容或表達技巧具體分析形象特點。結(jié)合詩句內(nèi)容或表達技巧具體分析形象特點。揭示形象表現(xiàn)的意義揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等情感、理想、追求、品性等)。4答題示例：答題示例：早早梅梅張渭張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消

3、。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問問詩人是如何借梅展示自我形象的？詩人是如何借梅展示自我形象的？(步驟一步驟一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。(步驟二步驟二)“寒寒”字點明早梅生存條件的惡劣；字點明早梅生存條件的惡劣；“迥迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單字表現(xiàn)出早梅的孤單“白玉條白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)(步驟三步驟三)作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。的自我形象。2021/3/96、1提問方

4、式：提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？二分析意境題二分析意境題2解答分析：解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境

5、三個方面。答題時三方面缺一不可。境三個方面。答題時三方面缺一不可。2021/3/973答題步驟：答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。力求優(yōu)美。概括景物營造的氛圍特點。概括景物營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現(xiàn)

6、景物的蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。特點和情調(diào)。分析作者表達的思想感情。分析作者表達的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷表達了作者感傷的情懷”是不行是不行的，應答出為什么而的，應答出為什么而“感傷感傷”。2021/3/98z4.答題示例：答題示例：絕句二首絕句二首(其一其一)杜甫杜甫遲日江山麗，春風花草香。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。的奔波流離之后，暫時定居成都

7、草堂時。問問此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。(步驟一步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。鴛鴦在沙洲上靜睡不動。(步驟二步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟三步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后

8、愉悅閑適的心境。2021/3/991.提問方式：提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧這首詩用了怎樣的表達技巧(表現(xiàn)手法、藝術手表現(xiàn)手法、藝術手法、藝術技巧法、藝術技巧)？請分析這首詩的表現(xiàn)手法請分析這首詩的表現(xiàn)手法(藝術手法、表達技藝術手法、表達技巧巧)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？這首詩這首詩(某某詩句某某詩句)在寫景在寫景(抒情、描寫人物抒情、描寫人物/某某某某)上有什么特點？上有什么特點？三分析技巧型三分析技巧型2021/3/910答題步驟：答題步驟：明手法：準確指出用了何種手法。明手法：準確指出用了何種手法。釋理由：結(jié)合詩句闡釋為什么是用了

9、這種手法。釋理由：結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。析作用：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。析作用：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？(步驟一步驟一)主要用了反襯手法。主要用了反襯手法。(步驟二步驟二)天未放亮，星斗縱橫，天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；分外明亮，反襯夜色之暗；“草草蟲鳴蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜反襯出環(huán)境的寂靜(步驟三步驟三)兩處反襯都突出了詩人兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。獨寂寞。202

10、1/3/9111.提問方式：這首詩在語言上有何特色？請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。四分析語言特色型2021/3/9122.解答分析：這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而且要品味整首詩(詞)表現(xiàn)出來的語言風格。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用巧妙，要注意語言的特色不能等同于語言的使用。用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、樸實無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、多用口語、通俗易懂

11、、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡練生動、簡練傳神、準確精練、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡練生動、簡練傳神、準確精練、生動形象、準確傳神等。生動形象、準確傳神等。2021/3/9133.答題步驟：答題步驟：明特色：用一兩個詞準確點明語言特色。明特色：用一兩個詞準確點明語言特色。列例證：用詩中有關語句具體分析這種特色。列例證：用詩中有關語句具體分析這種特色。析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。4.答題示例：答題示例：春春怨怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起

12、黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。問問請分析此詩的語言特色。請分析此詩的語言特色。(步驟一步驟一)此詩語言特點是清新自然，口語化。此詩語言特點是清新自然，口語化。(步驟二步驟二)“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。思念丈夫的美夢。(步驟三步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。的思念之情。2021/3/9141.提問方式：提問方式：這一

13、聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？從某句詩中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并作具體分析。從某句詩中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并作具體分析。某字在表情達意上的作用是什么？請作具體分析。某字在表情達意上的作用是什么？請作具體分析。對詩中某個字，你認為寫得好不好？為什么？對詩中某個字，你認為寫得好不好？為什么？詩中某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？詩中某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？詩句中某個字換成某字，你認為哪個更好？試作分析。詩句中某個字換成某字，你認為哪個更好？試作分析。

14、此詩某句中某個字有的版本作某字，你認為哪個更好？為什么？此詩某句中某個字有的版本作某字，你認為哪個更好？為什么？這首詩這首詩(某句某句)的詩眼是某字，試作分析。的詩眼是某字，試作分析。五煉字型五煉字型2021/3/9152.解答分析：解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術語：深刻、情感來分析。組織答案時常用術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。含蓄、突出、生動、形

15、象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的用作動詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞。、數(shù)詞、虛詞。2021/3/9163.答題步驟：答題步驟：釋含義：解釋該字在句中釋含義：解釋該字在句中的含義。的含義。描景象：展開聯(lián)想把該字描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。放入原句中描述景象。點作用：點出該字烘托了點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。的感情。4.答題示例：答題示例：南浦別南浦別白居易白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。

16、問問前人認為，前人認為，“看看”字看似平常，字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？種說法嗎？為什么？同意。同意。(步驟一步驟一)看，在詩中指看，在詩中指回回望。望。(步驟二步驟二)離人孤獨地走了，還頻離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象?？从植桓铱吹男蜗?。(步驟三步驟三)只一只一“看看”字，就淋漓盡字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。致地表

17、現(xiàn)了離別的酸楚。2021/3/9171.提問方法：提問方法：這首詩是怎樣構思的？這首詩是怎樣構思的？請分析這首詩的構思之妙。請分析這首詩的構思之妙。六分析構思（結(jié)構思路）型2.解答分析：詩歌有思路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結(jié)構思路，必須把握詩句的關系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。2021/3/9183.答題步驟：答題步驟：概述詩句的內(nèi)容。概述詩句的內(nèi)容。揭示詩句之間的聯(lián)系。揭示詩句之間的聯(lián)系。指出這種構思傳達出什么思想感情。指出這種構思傳達出什么思想感情。4.答題示例：答題示例：山房春事山房春事岑參岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。問問請簡析本詩的構思之妙。請簡析本詩的構思之妙。(步驟一步驟一)一、二句寫梁園的繁盛不在一、二句寫梁園的繁盛不在仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一仰