1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新入職高三班主任培訓方案一、培訓目的1、 向新員工傳輸學校文化、規(guī)章制度，為其提供準確的學校信息及崗位信息，明確自身工作職責和內(nèi)容，使其快速進入工作角色，承擔工作任務；2、指導并規(guī)范新入職班主任班級管理的最基本工作方式、方法；3、能熟練運用班級管理的心理學和教育學經(jīng)營好班級，為促進學生的全面發(fā)展提供理論后盾和專業(yè)保障；4、能提升教師素養(yǎng)，全面了解教師應具備的行為品質(zhì)；5、通過培訓，幫助新入職班主任明確高三班主任工作的特點、要求，建立先進的教育理念。二、培訓對象所有新入職高三班主任三、培訓原則1、 針對性原則：針對高三學生身心發(fā)展規(guī)律及班級管理工作的特點和要求，研究設計

2、培訓內(nèi)容。培訓工作采取短期集中培訓與在職自學自修相結合的方式進行。2、時效性原則：堅持理論聯(lián)系實際，從高三班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向高三班級管理和學生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出優(yōu)異的方法。3、自主性原則：根據(jù)培訓員在職培訓的實際情況，突出學員的自主學習，激發(fā)和培養(yǎng)學員自我發(fā)展的愿望與能力，關注學員的主動建構，鼓勵學員調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，在合作交流中提高自身素質(zhì)。4、創(chuàng)新性原則：積極創(chuàng)新培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量5、靈活性原則：采用集中校本培訓與個

3、人自學相結合，提高培訓的實效性。四、組織架構為了加大培訓力度，保證確實有效的開展這次培訓工作，我校成立了以校長為組長的培訓領導機構。組長：校長副組長：副校長組員：各培訓課程負責人、講師（1）學校校長是培訓的最高負責人，負責確定新入職高三班主任培訓方案；（2）學校副校長是培訓的直接協(xié)調(diào)人，負責制定新入職高三班主任培訓方案，審定培訓計劃，審定內(nèi)部講師，并組織培訓；（3）講師是學校內(nèi)部優(yōu)秀高三班主任，明確高三班主任工作各種基礎內(nèi)容，有著熟練的高三班主任教學工作經(jīng)驗。新教師（高三班主任）入職2015-7-1學校概況學習2015-7-3基本知識培訓2015-7-52015-7-6專業(yè)知識培訓2015-7

4、-82015-7-12評估與考核2015-7-15反饋和歸檔2015-7-20五、培訓基本流程六、培訓內(nèi)容及方式1、培訓內(nèi)容培訓內(nèi)容主要包含基本知識培訓與專業(yè)知識培訓基本知識培訓（1）學校部分a學校發(fā)展簡介：介紹學校發(fā)展歷史，使新進教師能夠充分領會學校發(fā)展的歷程，進而產(chǎn)生歸屬感和榮譽感。b學校管理制度：介紹學校各項主要管理制度的主要內(nèi)容，了解學校對教師人員的基本要求和各項工作管理辦法。c學校人力資源制度：介紹學校人力資源相關條例，使新進教師了解公司薪酬、福利的要求和設置，明確自身的權利和義務。d學校文化：介紹學校文化的產(chǎn)生和發(fā)展，使新進教師了解、并最大可能的融入企業(yè)文化之中。（2）班級部分a班

5、主任常規(guī)工作要求及學習工作規(guī)程：主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規(guī)范、校園安全等內(nèi)容。b班級管理：主要包括班級日常管理、班干部的培養(yǎng)、學生心理健康教育指導、如何與家長溝通及進行有效家訪等內(nèi)容。專業(yè)知識培訓（1）專業(yè)理論: a教育法律法規(guī)類：教師法、義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、學生傷害事故處理辦法、班主任工作條例等。 b職業(yè)道德類:中小學教師職業(yè)道德、班主任崗位職責、中學教師十不準等。 c德育理論類：現(xiàn)代中小學班主任培訓教程、班主任工作心理輔導、教師法治教育讀本等。 d德育管理方法類：班主任工作案例、中小學生安全須知等。 (2)專業(yè)素養(yǎng)： a班主任的專業(yè)精神：主

6、要包括教育理念，專業(yè)態(tài)度和師德等內(nèi)容。b班主任的組織領導藝術：主要包括組織班級建設，領導學生開展班級活動等內(nèi)容。c班主任的關系協(xié)調(diào)能力：主要包括正確處理與學生、各科任老師、上級管理者、家長的關系，協(xié)調(diào)各方關系等內(nèi)容。d班主任的工作方法與技巧。(3)專業(yè)能力: 班主任的能力訓練，組織建設班集體能力，班級日常管理工作能力，班級綜合實踐活動開展與指導能力，學生個案的觀察教育分析能力，偶發(fā)事件應急處理能力等。2.培訓方式以課堂培訓法為主，輔之以其他培訓方式包括體驗式培訓法（角色扮演法）和實地培訓法。（1）課堂培訓法（講授法）我校概況及專業(yè)理論學習班主任常規(guī)工作要求班主任管理班級基本方法學生的規(guī)范教育內(nèi)

7、容及途徑班級活動的設計、組織技巧及意義與學生、科任老師、家長的溝通藝術（2）其他培訓方式我校在職高三班主任帶領熟悉工作（實地培訓）班主任與學生溝通與交流培訓（交流會、角色扮演）優(yōu)秀班主任經(jīng)驗分享（交流會）素質(zhì)拓展（培養(yǎng)團隊精神）（體驗式訓練）具體培訓時間安排表序號課程專題教學內(nèi)容教學形式教學時間授課人1我校概況及專業(yè)理論學習學校歷史文化、規(guī)章制度，專業(yè)理論知識。講授法7月3日8:00-11:30及14:00-17:002班主任常規(guī)工作要求黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規(guī)范、校園安全講授法7月5日8:00-11:303班主任管理班級基本方法班級日常管理、學生管理講授法7月6日8:00-1

8、1:304學生規(guī)范教育內(nèi)容及途徑學生日常行為教育、精神文明培養(yǎng)講授法7月6日14：00-17:005優(yōu)秀班主任經(jīng)驗分享班級管理經(jīng)驗談、優(yōu)秀班主任應具備素養(yǎng)交流會7月8日8:00-11:306班級活動的設計、組織技巧及意義主題活動的設計與輔導講授法7月8日14:00-17：007與學生、科任老師、家長的溝通藝術師生溝通、教師人際關系處理講授法7月10日8:00-11:308班主任與學生溝通與交流培訓師生溝通情景化體驗交流會、角色扮演7月10日14:00-16:309我校在職高三班主任帶領熟悉工作班主任日常事務流程實地培訓7月11日8:00-17:3010素質(zhì)拓展培養(yǎng)團隊精神的小游戲，如信任測試等

9、。體驗式訓練7月12日14:00-17:0011評估與考核考察學員對培訓知識的掌握程度書面測試、現(xiàn)場測試7月15日8:00-17:00七、培訓預算（均為估計值）預算科目預算數(shù)備注（一）人員費講師4000（500*8）考核評委600（300*2）（二）其他費用食宿費1000邀請講師、評委吃飯獎品費500培訓結業(yè)小禮品 合計6100八、考核與反饋（一） 考核一）考核評估1、 培訓項目評估 我們將從以下幾個指標評估這個培訓項目：（1）整個項目培訓支出/全部薪酬（2）整個培訓支出/全體在職員工人數(shù)（3）節(jié)約的成本/培訓總支出（4）整體培訓成本/全部培訓小時2、 培訓效果評估 我們將用柯克帕特里克四級評

10、估模型法對本次培訓項目進行效果評估。（1）反應評估（Reaction Measures）1)目的：所謂“反應評估”是評估受訓者對課程的滿意程度。2)方法：評估問卷（培訓滿意度調(diào)查表見附表1）（2）學習評估（Learning Measures） 1)目的：驗證學員的學習效果2)方法a書面測驗（Written Tests），是用來了解老師對培訓知識的的理解程度。常見的書面測驗是于培訓后一周內(nèi)舉行書面測驗（包括是非/選擇/填充題與實作），及格分數(shù)設定為70分。 b模擬情境（Simulation Exercises），可設計模擬問題情境，以觀察受訓者是否能正確應用所學的相關觀念與技巧。（二）行為評估（

11、Behavior Measures） 1)目的：衡量學習內(nèi)容是否被運用2)方法：觀察法、訪談法（通過對學生的觀察以及對其所授學生的訪談確定培訓對象是否表現(xiàn)的更好）（三）成果評估 1)目的：衡量培訓結果對組織的影響2)評估表（見附表2）（二）反饋1、考核結果應以書面通知形式反饋至參加此次培訓的教師，并計入教師檔案，作為教師考察的重要資料留存，相關部門應及時就教師的疑義給予答復； 2、對基礎考核不及格的教師，應及時了解相關情況，并決定是否對其采取補考、重新培訓、勸退；3、對專業(yè)考核不及格的教師，應由部門負責人對其進行約談，掌握原因，并決定是否重新培訓或勸退；4、考核完成后，應向受訓教師發(fā)

12、放無記名調(diào)查問卷，對培訓內(nèi)容的合理性、吸引力等進行及時的評估，作為培訓不斷優(yōu)化調(diào)整的重要參考?？傊?，通過對此次培訓的項目評估、效果評估，可以找到此次培訓的優(yōu)點和缺點，包括培訓流程是否邏輯清晰有序；培訓成本是否達到最低；培訓時間是否合適等等，為今后合理采取適當?shù)某绦蚝头椒ㄟM行教職工培訓起到重要借鑒作用。附件附1： 培訓滿意度調(diào)查表學員姓名：_ 評估日期：_說明：請您給予直率的反應及批評，這樣可以幫助我們對將來的培訓計劃有所改進。1、培訓內(nèi)容與您的需要及興趣相符程度如何？( )A.非常符合 B.很符合 C.符合 D.不符合 E.非常不符合如果不符合請說明理由： 2、通過高中數(shù)學課堂教學技術培訓您覺

13、得對自己能力提升程度（ ）A、很滿意 B、較滿意 C、一般滿意 D、較不滿意 E、很不滿意如果不滿意請說明理由：3、將來如有類似的課程，您還愿意參加本單位實施的培訓計劃嗎？( )4、 A.非常愿意 B.很愿意 C.愿意 D.不愿意 E.非常不愿意如果不愿意請說明理由： 4、 關于培訓講師的滿意度 （51分別為非常滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意，請根據(jù)自己的想法在數(shù)字前打勾）1) 表達能力 5 4 3 2 1 2) 說服力 5 4 3 2 13) 是否鼓勵學員參與 5 4 3 2 14) 是否很好地回答學員提出的問題 5 4 3 2 15) 培訓過程內(nèi)容豐富、吸引人 5 4 3 2 16)

14、 課前準備是否充分 5 4 3 2 17) 時間的安排與控制是否合理 5 4 3 2 1 5、您參加本次課程最重要的目的是什么？（只能選一項）（ ）A、學到知識 B、消磨時間 C、認識同行并相互交流 D、其他 6、您最希望參加的課程主題是什么？（ ）A、心理學類 B、演講與口才類 C、學術交流類 D、其他： 7、您是通過哪些途徑了解到泉州市職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會舉辦的公益培訓活動的？（ ）A、報紙 B、網(wǎng)絡 C、朋友或同事介紹 D、其他 8、您對本次培訓的評價、建議或者意見： 附2：培訓評估表（參考:美國人事管理辦公室）培訓評估表格課程名稱： 培訓日期：指導者姓名： 開始時間： 結束時間：姓名（可選）：職位/等級：部門：培訓地址：評估你的知識和技能水平（圈出得分）參與課程前 低.高 1 2 3 4 5參與課程后 低.高 1 2 3 4 5總的來說，你對課程的評價?（1）極好 （2）很好 （3）