1、第四章 記憶結構 一、記憶的信息加工模型一、記憶的信息加工模型 二、加工水平說二、加工水平說 三、感覺記憶三、感覺記憶 回憶回憶: 什么是記憶（什么是記憶（Memory)Memory)記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經驗的心記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經驗的心理過程。理過程。信息加工的術語：信息加工的術語： 記憶是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存記憶是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。儲和提取的過程。編碼、儲存和提取編碼、儲存和提取 編碼（編碼（encodingencoding）是對外界信息）是對外界信息進行形式轉換進行形式轉換, ,以便更好儲存和提取以便更好儲存和提取的過程的過程,

2、 ,即信息的獲取。經過編碼所即信息的獲取。經過編碼所產生的具體的信息形式稱為代碼產生的具體的信息形式稱為代碼（Code)Code)。 編碼的選擇性編碼的選擇性 編碼水平編碼水平 存儲（存儲（storagestorage）是把感知過的事物、體驗）是把感知過的事物、體驗過的情感等，以一定的形式保持在人們的過的情感等，以一定的形式保持在人們的頭腦中。頭腦中。提取提取(retrieval)(retrieval)是指從記憶中查找已有信是指從記憶中查找已有信息的過程，是記憶過程的最后一個階段，息的過程，是記憶過程的最后一個階段，體現(xiàn)記憶的好壞。體現(xiàn)記憶的好壞。記憶研究歷程記憶研究歷程1 1、長時記憶、長時

3、記憶(LTM)(LTM)研究，研究，Ebbinghaus Ebbinghaus 的方向；的方向；2 2、短時記憶、短時記憶(STM)(STM)研究，二戰(zhàn)后；研究，二戰(zhàn)后；3 3、兩種記憶說（長時記憶、短、兩種記憶說（長時記憶、短時記憶）；時記憶）；4 4、感覺記憶（、感覺記憶（SMSM）。）。一、記憶的信息加工模型一、記憶的信息加工模型（一）記憶的雙存儲器模型（一）記憶的雙存儲器模型( (兩種記兩種記憶說憶說) )（二）記憶的多存儲器模型（二）記憶的多存儲器模型（一）記憶的雙存儲器模型（一）記憶的雙存儲器模型內容內容 記憶不是一個單一的東西，存在著短時記憶和長時記憶兩種不同的記憶，它們彼此獨立

4、而又互相聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的記憶系統(tǒng)。初級記憶次級記憶遺忘刺激刺激復述復述兩種記憶系統(tǒng)模型兩種記憶系統(tǒng)模型(Waugh & Norman, 1965)(Waugh & Norman, 1965)短時記憶存在的證據（1）臨床和動物實驗關于逆向性遺忘癥患者的研究對癲癇癥患者的研究動物實驗方面的證據 （2 2）自由回憶實驗）自由回憶實驗 實驗方法：先給被試按一定順序相繼呈現(xiàn)實驗方法：先給被試按一定順序相繼呈現(xiàn)若干個音節(jié)、字詞或其他項目，然后要求若干個音節(jié)、字詞或其他項目，然后要求被試盡量回憶出已學習過的東西，但不必被試盡量回憶出已學習過的東西，但不必按照原先呈現(xiàn)的順序來回憶。按照原先

5、呈現(xiàn)的順序來回憶。 把回憶結果以項目呈現(xiàn)順序為橫坐標，把回憶結果以項目呈現(xiàn)順序為橫坐標，以正確回憶率為縱坐標作圖，得到系列以正確回憶率為縱坐標作圖，得到系列位置曲線。位置曲線。識記材料的系列位置識記材料的系列位置 活動：活動：下面給您呈現(xiàn)一些詞語，看后請自由回憶。下面給您呈現(xiàn)一些詞語，看后請自由回憶。 宗教宗教 文盲文盲 頒布頒布 特征特征 事物事物 趨勢趨勢 適應適應 重重視視 政策政策 身份身份 系列位置曲線（系列位置曲線（the serial position curve）。）。 系列位置曲線可以分為系列位置曲線可以分為3個部分：個部分： 近因效應（近因效應（recenty effect

6、） 首因效應（首因效應（primary effect） 漸進線（漸進線（asymptote）實驗研究根據兩種記憶說所做的兩種預測：根據兩種記憶說所做的兩種預測：(1) (1) 若增加每個刺激的呈現(xiàn)時間，就會增若增加每個刺激的呈現(xiàn)時間，就會增加復述的時間，使更多信息進入長時記憶，但加復述的時間，使更多信息進入長時記憶，但不會對短時記憶產生影響；不會對短時記憶產生影響；(2)(2)若進行延緩回憶并防止復述，將損害短若進行延緩回憶并防止復述，將損害短時記憶，但不會影響長時記憶。時記憶，但不會影響長時記憶。（二（二 ）記憶的多存儲器模型記憶的多存儲器模型 （1 1）Atkinson-ShiffrinA

7、tkinson-Shiffrin記憶系統(tǒng)記憶系統(tǒng)模型模型 （2 2）典型的記憶信息三級加工模）典型的記憶信息三級加工模型型（1）Atkinson-ShiffrinAtkinson-Shiffrin記憶系統(tǒng)模型記憶系統(tǒng)模型（2 2）典型的記憶信息三級加工模型）典型的記憶信息三級加工模型 環(huán)境環(huán)境感覺感覺記憶記憶短時短時記憶記憶長時長時記憶記憶復述復述信息喪失信息喪失信息喪失信息喪失思考：思考： 三種記憶系統(tǒng)在機制與功能方三種記憶系統(tǒng)在機制與功能方面有哪些不同？面有哪些不同？ 保持時間保持時間 存儲容量存儲容量 編碼編碼 遺忘機制遺忘機制二、加工水平說二、加工水平說（一）加工水平（一）加工水平（二

8、）復述（二）復述（三）加工序列（三）加工序列（一）加工水平（一）加工水平 內容內容 記憶是同知覺加工的水平聯(lián)系在一起的。記憶是同知覺加工的水平聯(lián)系在一起的。 知覺涉及對刺激物作一系列水平的分析。知覺涉及對刺激物作一系列水平的分析。 初級階段涉及物理或感覺特點，而后來的階段初級階段涉及物理或感覺特點，而后來的階段則更多涉及把輸入與頭腦中已存儲的經驗的抽則更多涉及把輸入與頭腦中已存儲的經驗的抽象進行匹配，即涉及模式識別和意義的抽取。象進行匹配，即涉及模式識別和意義的抽取。 這些不同的加工階段屬于不同的這些不同的加工階段屬于不同的“加工深度加工深度”。1、加工水平研究范式 實驗的典型形式是不隨意學習

9、實驗的典型形式是不隨意學習（Incidental Learning ):Incidental Learning ):讓被試完讓被試完成一定的任務，不要求他們進行識記，成一定的任務，不要求他們進行識記，待完成任務后，出乎意料地對他們進行待完成任務后，出乎意料地對他們進行再認或回憶的測驗。再認或回憶的測驗。 實驗的關鍵在于所安排的任務需要體現(xiàn)實驗的關鍵在于所安排的任務需要體現(xiàn)不同水平的加工。不同水平的加工。實驗程序實驗程序 要求被試回答單詞的各種問題以引要求被試回答單詞的各種問題以引導他們對單詞的不同層次的加工。導他們對單詞的不同層次的加工。 如這個單字是用大寫字母寫的嗎？如這個單字是用大寫字母寫

10、的嗎？（字形加工）（字形加工） 這個單字是否與另外一個單字押韻？這個單字是否與另外一個單字押韻？（語音加工）（語音加工） 這個單字能否歸為動物一類？（語這個單字能否歸為動物一類？（語義加工）義加工）支持實驗一支持實驗一自我參照效應自我參照效應 Rogers等人（等人（1977）曾經要求被試從）曾經要求被試從詞的物理特性、聽覺特性、語義特性詞的物理特性、聽覺特性、語義特性或自我參照等四個不同的角度，對詞或自我參照等四個不同的角度，對詞表進行加工，其中表進行加工，其中 條件下回憶條件下回憶成績最好。成績最好。要求被試把單詞的含義與他們自己聯(lián)系起來，要求被試把單詞的含義與他們自己聯(lián)系起來，判斷這些詞

11、是否可以用來描繪自己，結果發(fā)現(xiàn)判斷這些詞是否可以用來描繪自己，結果發(fā)現(xiàn)不管單詞是不是符合自己，回憶成績都很高。不管單詞是不是符合自己，回憶成績都很高。然而回憶成績最高的是那些能夠自我描繪的詞然而回憶成績最高的是那些能夠自我描繪的詞匯。匯。支持實驗二支持實驗二產生效應產生效應 Slamecka 和和Graf 曾經要求一組被試完成曾經要求一組被試完成大聲朗讀任務，另一組被是完成產生任務。大聲朗讀任務，另一組被是完成產生任務。在大聲朗讀任務中，被試只需大聲讀出此在大聲朗讀任務中，被試只需大聲讀出此對，如對，如“sea-ocean”。而在產生任務中，。而在產生任務中，被試需要為所看到的詞提供一個以特定

12、字被試需要為所看到的詞提供一個以特定字母開頭的同義詞。母開頭的同義詞。 結果發(fā)現(xiàn)，同大聲朗讀任務相比，產生任結果發(fā)現(xiàn)，同大聲朗讀任務相比，產生任務條件下，被試的回憶成績更好，即出現(xiàn)務條件下，被試的回憶成績更好，即出現(xiàn)了產生效應。了產生效應。（二）復述（二）復述實驗研究（實驗研究（ Craik & WatkinsCraik & Watkins，19731973） 給被試呈現(xiàn)一串單詞，要求記住詞表中給被試呈現(xiàn)一串單詞，要求記住詞表中最后一個以某個字母開頭的字母。如呈最后一個以某個字母開頭的字母。如呈現(xiàn)：現(xiàn)：girl, book, hand, good,year, girl, boo

13、k, hand, good,year, half, what, people, gardenhalf, what, people, garden要求要求記住詞表中最后一個以某個字母（如記住詞表中最后一個以某個字母（如g g）開頭的單詞。開頭的單詞。 系統(tǒng)操縱插入的單詞數(shù)量或復述次數(shù)。系統(tǒng)操縱插入的單詞數(shù)量或復述次數(shù)。 呈現(xiàn)幾個詞表后，出乎意料地讓被試進呈現(xiàn)幾個詞表后，出乎意料地讓被試進行自由回憶測驗，要求盡量多地回憶剛行自由回憶測驗，要求盡量多地回憶剛呈現(xiàn)過的單詞。呈現(xiàn)過的單詞。演示演示實驗結果 維持性復述（維持性復述（maintenance rehearsalmaintenance rehe

14、arsal）q對已經完成的分析的繼續(xù)重復。對已經完成的分析的繼續(xù)重復。q它不產生更深刻或持久的記憶，其基本功能在它不產生更深刻或持久的記憶，其基本功能在于保持記憶項目的可利用性。于保持記憶項目的可利用性。q它強調刺激的語音成分。它強調刺激的語音成分。 精致性復述（精致性復述（elaborative rehearsalelaborative rehearsal）q對刺激加工的不斷深入，可以產生持久的記憶。對刺激加工的不斷深入，可以產生持久的記憶。q它強調刺激的語義成分。它強調刺激的語義成分。（三）加工序列（三）加工序列 Craik等提出了側向擴散的概念。等提出了側向擴散的概念。 側向擴散（側向擴

15、散（Lateral Spread）是指）是指在某一個水平上，或者是較淺的水在某一個水平上，或者是較淺的水平或者是較深的水平，加工在橫向平或者是較深的水平，加工在橫向擴展開來。擴展開來。兩種性質閱讀的記憶激活兩種性質閱讀的記憶激活對加工水平的評價對加工水平的評價 加工水平說含有循環(huán)論證的問題加工水平說含有循環(huán)論證的問題 在記憶保持方面存在一些矛盾的現(xiàn)像在記憶保持方面存在一些矛盾的現(xiàn)像 思考思考記憶效果的好壞是否完全取決于記憶效果的好壞是否完全取決于最初編碼水平的深淺？為什么？最初編碼水平的深淺？為什么？三、三、感覺記憶感覺記憶1 1、圖象記憶、圖象記憶 2 2、聲象記憶、聲象記憶1、圖象記憶、圖

16、象記憶Sperling開始運用全部報告法的實驗。在實驗中，用速示器給被試看一張有9個字母的卡片（下圖）。呈現(xiàn)時間為50ms。然后要求被試立即將全部記住的字母報告出來。結果：被試一般只能報告出4-5個字母。感覺記憶實驗卡片CFX PL A NT S 部分報告法的實驗部分報告法的實驗方法：給字母卡片中的方法：給字母卡片中的3 3行字母的每行字母的每行都配以聲音信號。上行高音，中間行都配以聲音信號。上行高音，中間中音，下面低音。并事先將這種配中音，下面低音。并事先將這種配對告訴被試。對告訴被試。被試在卡片呈現(xiàn)后，若出現(xiàn)高音，被試在卡片呈現(xiàn)后，若出現(xiàn)高音，就報告與之配對的上行字母，其他同理。就報告與之

17、配對的上行字母，其他同理。聲音的出現(xiàn)隨機安排。聲音的出現(xiàn)隨機安排?？ㄆ尸F(xiàn)時間為卡片呈現(xiàn)時間為50ms50ms，然后立即呈，然后立即呈現(xiàn)一個聲音信號（即時回憶）?，F(xiàn)一個聲音信號（即時回憶）。 先呈現(xiàn) 后呈現(xiàn) K O P W 高H X A I 中 B T M S 低2、聲象記憶、聲象記憶Moray等（1965）的實驗研究。設計一個“四耳人”實驗把4個揚聲器放在一間屋里的4個角的位置，讓被試處在當中的位置，使他可以同時從4個不同聲源聽到聲音并能區(qū)分出聲源，猶如人長了4個耳朵。 Moray采用全部報告法和部分報告法，結果：部分報告法的回憶成績要優(yōu)于全部報告法。Darwin等等“三耳人三耳人”實驗。實

18、驗。給被試的雙耳帶上立體聲耳機，通過每給被試的雙耳帶上立體聲耳機，通過每只耳機雙聲道，同時給雙耳分別呈現(xiàn)只耳機雙聲道，同時給雙耳分別呈現(xiàn)兩個刺激（字母、數(shù)字）。如，給左兩個刺激（字母、數(shù)字）。如，給左耳呈現(xiàn)耳呈現(xiàn)“B” B” 和和“8”8”，同時給右耳呈，同時給右耳呈現(xiàn)現(xiàn)“F”F”和和“8”8”，這時雙耳共同的刺，這時雙耳共同的刺激是激是“8”8”?！叭恕睂嶒灥拇碳づe例左耳雙耳右耳B8F26RLU10刺激的呈現(xiàn) 呈現(xiàn)刺激項目的時間為1s。 實驗采用全部和部分報告法。 應用部分報告法是在被試前面屏幕上的左、中、右部分可打出一個光條，指示被試報告從相應信息源來的信息。 視覺線索與刺激的時距為0、1、2和4s。實驗結果部分報告法部分報告法思考題思考題 名詞名詞 ：加工水平說：加工水平說 ，部分報告法，系，部分報告法，系列位置曲線，兩種記憶說，列位置曲線，兩種記憶說，維持性復述維持性復述和精致性復述和精致性復述 1 1、評說記憶信息三級加工模型。、評說記憶信息三級加工