1、繼續(xù)教育學習心得體會作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認 真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學方法和 教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好 學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣， 講起課來才能深入淺出， 得心應手；才能使學生產(chǎn)生敬重感， 自覺自愿地接受教育和指導。中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分， 是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì) 和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān) 鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常 大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要 的觀念：其一

2、，對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā) 展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。 它是“以解 決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng) 驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們理綜科從現(xiàn)在的教育角度上講是一門主科，也是必不可少的學 科。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研 究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研 究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生 主動積極參與科研課題的研

3、究。 教師是實踐者， 實踐的內(nèi)涵 是“變革”。二、 教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中 領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著 高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具 有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的 引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格 上、感情上是平等的朋友， 而且也是在求知識的道路上共同 探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的 行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人 或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的 教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣 味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受， 達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可 以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就 是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。我覺得學習不能是暫時