1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -15落花生其次課時教學(xué)設(shè)計牛梅梅教學(xué)目標：1、學(xué)問與技能：通過字詞的教學(xué)，體會文章雖淺顯的文字，和富有深刻的人生哲理；達到識字詞習(xí)文，習(xí)文促進字詞的懂得；2、過程與方法：通過閱讀教學(xué)，理清文章的結(jié)構(gòu)層次；3、情感、態(tài)度、價值觀：通過落花生與石榴、蘋果、桃在位置、 外表、印象三方面的對比， 懂得“人要做有用的人， 不要做只講風(fēng)光， 而對別人沒有好處的人”的道理等；教學(xué)重難點：1 懂得課文中含義深刻的句子；2 初步明白借物喻人的寫作手法課前預(yù)備：同學(xué)搜集作者和有關(guān)落花生的資料，老師預(yù)備課件；教學(xué)過程：一、第一次先學(xué)后教（回憶

2、課文內(nèi)容，整體感知）1 、直接導(dǎo)入，板書課題；2 、明確學(xué)習(xí)目標：懂得課文中含義深刻的句子；初步明白借物喻人的寫作手法；3 、自學(xué)提示一：齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文環(huán)繞 “落花生”寫了哪些內(nèi)容？二、其次次先學(xué)后教（細讀課文、突破重難點）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -1 在母親的提議下，我們過了一個收成節(jié)，大家暢談花生的好處；小組分角色朗讀課文第三段，然后自學(xué)并爭論：姐弟們說到了花生的哪些好處？父親怎樣議花生？父親特殊指出花生的

3、珍貴之處，目的是什么？父親借花生來訓(xùn)練孩子們做什么樣的人？說說你對父親的話的懂得；2 全班溝通3 、課件出示第 10 自然段，體會花生的珍貴之處；填表助學(xué)，運用對比的手法突出花生的珍貴之處：（在同學(xué)自由讀之后填表）花生桃、石榴、蘋果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表不好看鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生喜歡之心指名讀， 評讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？ 再次讀，看看你對花生又有什么新的熟悉？（引導(dǎo)同學(xué)體會出花生雖然不好看，可是它特別有用，悄悄地為人類奉獻）體會父親對我們的期望師：只講風(fēng)光，什么意思？我們能不能只講風(fēng)光？不講別的？我們應(yīng)當做怎樣的人？對比讀句子，說說兩個句子有

4、什么不同， 你體會到了什么？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -、“那么，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對別人沒有好處的人；”、“那么，人要做有用的人，不要做講風(fēng)光，而對別人沒有好處的人；”你對作者的話懂得了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表風(fēng)光而對人沒有好處的人？結(jié)合實際，舉例說明；小組合作分角色讀“議花生”部分；小結(jié)：父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊揚花生的品行也是為了說明做人應(yīng)當做怎樣的人；父親訓(xùn)練孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)

5、秀品行，留意實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、 對別人有用的人；父親期望孩子們能像花生那樣，淳樸無華，卻很有 用；課文從議花生講到做人，告知我們一個深刻的道理，這種寫法就 叫做借物喻人；三、總結(jié)全文、深化中心師：（引讀）“這是我對你們的期望； 花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地記在我的心上； ”（稍停）讀錯了嗎？師：記在我們心上不好嗎？哪兒不好？師：把最終一段讀一讀，要讀出印得很深的感覺；師：再讀，想一想，怎樣表達“深” ；師：對，語速要慢點，留意停頓，才能有味；你從哪兒看出父親的話陪伴我走過一生的呢？（板書“華”）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁

6、，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -師：把名字都改了，說明印得很深；師：許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，悄悄奉獻，成為聞名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來；在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅 48 歲，他的確是一位具有花生精神的人；讓我們來一起讀讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而奉獻； ”四、實話實說1、在現(xiàn)代社會，你想做落花生那樣的人，仍是想做蘋果那樣的人？為什么？請各小組爭論，各抒己見，

7、實話實說；2、師誦讀小詩我愿 ；五、當堂訓(xùn)練（拓展練習(xí)，鞏固提高）；1、通過填空，加深懂得：在你身邊肯定有很多像落花生一樣的人，讓我們來贊揚花生，贊揚像花生一樣有用的人；2、找伴侶（連線）花生純潔高尚雪白無瑕小草悄悄無聞勤勤懇懇老牛照亮他人犧牲自己蠟燭堅強不屈生生不息雪悄悄奉獻不求虛名3、課文內(nèi)容我知道我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有 ，但珍貴精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -的是 ；讀了課文我明白了人要做 ，不要 ；六、課后練筆1、直抒胸懷；贊揚你， -（贊揚四周像花生那樣的人）2、借物喻人； -頌（如，燃燒自己，照亮別人的蠟燭；不畏寒冷的青松；悄悄無聞的小草等）七、老師寄語；八、作業(yè)布置套餐（三選二） ：1、分角色朗讀課文，并背誦第10 自然段；2、聯(lián)系本課內(nèi)容 , 想想要怎樣做一個有用的人， 把想到的寫下來；3、舉薦閱讀：課外閱讀書中的 心靈上的百合花，許地山的空