1、1 好山好水好地方教學(xué)目標(biāo)1、感受自己生活的地方的美麗的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系。3、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及它們的故事。教學(xué)準(zhǔn)備師生課前共同調(diào)查自己生活的地方有哪些美麗的自然風(fēng)光，并搜集自己生活的地方的自然風(fēng)光的照片或圖片。教學(xué)過程第 一 課 時(shí)活動(dòng)主題：我們這里很美1、談話導(dǎo)人：教師出示幾張家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的照片，請學(xué)生欣賞照片上的景色。照片中拍攝的是我們生活的地方。瞧，這里有山、有水，多美呀！你的感受和我一樣嗎？也請你把搜集到的資料展示給大家看。2、學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的照片，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備得比

2、擬典型的照片、圖片。3、指名幾位學(xué)生上臺(tái)展示、介紹自己搜集的照片。教師就如何介紹，給學(xué)生提一些建議。如：你這張照片是在哪里照的？都有誰?。磕隳翘於纪媪诵┦裁?？你快樂嗎？師生、學(xué)生之間可以進(jìn)行簡單的交流、評價(jià)。4、小結(jié)要點(diǎn)：我們生活的地方有許多美麗的自然風(fēng)光。第 二 課 時(shí)活動(dòng)主題：留住精彩教學(xué)要求教師在指導(dǎo)學(xué)生搜集照片時(shí)，一定要注意學(xué)生選擇的是不是本地的風(fēng)景，能否發(fā)現(xiàn)與說出照片中家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，介紹中是否表達(dá)出對家鄉(xiāng)美景的欣賞與喜愛。今教學(xué)拓展分組將搜集到的美景照片或圖片進(jìn)行匯總，以“瞧，這就是我們生活的地方為題，辦一份小報(bào)。然后將各小組辦好的報(bào)紙粘貼在墻上，組織全班同學(xué)進(jìn)行參觀，還可以組織班級之

3、間的相互學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備師生課前共同搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片。教學(xué)過程1、提問導(dǎo)人：閱讀教科書第4 一5 頁的照片和圖片。你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢？仔細(xì)觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名學(xué)生答復(fù)。3、小結(jié)要點(diǎn)：孩子們暢游在美景中，體驗(yàn)著快樂。4、游戲：快樂直通車。( l 談話過渡：你有和照片上的孩子們相似的快樂經(jīng)歷嗎？能把你的快樂和大家分享嗎？( 2 學(xué)生分組，在小組內(nèi)展示自己課前搜集的在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片，介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經(jīng)歷。( 3 小組選派代表在全班說說自己的快樂經(jīng)歷。5、請用繪畫或文字

4、的形式把你的歡樂瞬間記錄下來，可以和同學(xué)合作完成，也可以獨(dú)立完成。第 三 課 時(shí)活動(dòng)主題：風(fēng)光名勝故事多教學(xué)要求在“快樂直通車活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極向小伙伴或老師介紹自己的快樂經(jīng)歷，還要注意聆聽其他同學(xué)的快樂經(jīng)歷。教學(xué)拓展進(jìn)行“我生活的地方精彩一刻攝影作品展示交流活動(dòng)，或組織學(xué)生組成攝影采風(fēng)團(tuán)進(jìn)行拍照，整理照片在全班發(fā)表。教學(xué)準(zhǔn)備1、師生課前調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及它們的故事。2、教師課前準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)光片及古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的比照圖。教學(xué)過程1、談話導(dǎo)人：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。2、教師播放家鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生一起欣賞。3、教師提問：在風(fēng)光片中你看到了哪些名勝

5、古跡？指名學(xué)生答復(fù)。4、小結(jié)要點(diǎn)：今天我們一起來認(rèn)識(shí)和了解黃鶴樓。5、閱讀教科書第7 頁的照片及介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？6、說說黃鶴樓的傳說。( l 學(xué)生分組，在組內(nèi)相互交流課前搜集的關(guān)于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵(lì)每位學(xué)生都積極發(fā)言。( 2 小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。教師引導(dǎo)學(xué)生對同伴的講述做簡單的評議。( 3 教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的比照圖，引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的演變。( 4 全班一起朗讀教科書第7 頁關(guān)于黃鶴樓的古詩。7、小結(jié)要點(diǎn)：除黃鶴樓之外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳說的名勝古跡。教學(xué)拓展制作家鄉(xiāng)名勝古跡宣傳手頁：你最喜歡家鄉(xiāng)的哪一處

6、名勝古跡，用搜集到的圖片或自己拍攝的照片，配以文字進(jìn)行介紹，制作成宣傳手頁，與小伙伴進(jìn)行交流。1、學(xué)生搜集的資料是否是本地的名勝古跡。2、在小組活動(dòng)中，學(xué)生是否能表達(dá)自己對家鄉(xiāng)名勝古跡的欣賞與熱愛。3、學(xué)生在介紹資料時(shí)是否積極踴躍。 教學(xué)效果 主要問題 改良建議 創(chuàng)新點(diǎn) 2  富饒的地方教學(xué)目標(biāo)1、知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，嘗試用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)制作一些小飾品，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。2、知道當(dāng)?shù)氐奶厣〕裕瑖L試制作一種特色小吃，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)主題：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、教師課前搜集當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)

7、制作成各種小飾品，并用布袋子裝好。2、學(xué)生課前準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)以及制作小飾品所需要的材料。教學(xué)過程1、游戲 猜猜看。( l 教師出示課前準(zhǔn)備的布袋子：這個(gè)袋子里裝了很多寶貝，大家猜猜看，里面裝的是什么？( 2 請學(xué)生上來摸一摸，猜一猜。2、教師向?qū)W生展示袋子里的物品，邊展示，邊示范介紹。3、大家知道我們這兒還有哪些特產(chǎn)？請學(xué)生自由介紹當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。4、小結(jié)要點(diǎn)：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。5、教師出示用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)制作的各種裝飾品，如：椰殼做的盒子、橘皮做的小橘燈、蘆葦編的小動(dòng)物等。這些裝飾品好看嗎？這可是用我們這兒的特產(chǎn)做成的，你也來試試吧。6、比一比，看誰做得好：學(xué)生動(dòng)手用自己帶

8、來的特產(chǎn)制作小飾品，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。7、評一評：將學(xué)生制作好的小飾品擺放在講臺(tái)上，全班學(xué)生一起來評議，選出自己最喜歡的小飾品。教學(xué)要求教師課前搜集的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)和用特產(chǎn)制作成的小飾品，要符合學(xué)生的生活實(shí)際，既要常見，又要有地方特色。第二課時(shí)活動(dòng)主題：特色小吃味道好教學(xué)準(zhǔn)備1、師生課前共同調(diào)查當(dāng)?shù)氐奶厣〕约捌渥龇ā?、學(xué)生分組，各組商量制作什么小吃并了解它的做法，準(zhǔn)備制作材料。3、教師了解學(xué)生的制作情況，幫助學(xué)生準(zhǔn)備制作材料。教學(xué)過程1、教師導(dǎo)人：我們生活的地方不僅風(fēng)光秀美，還有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前來品嘗。2、教師提問：通過課前調(diào)查，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些小吃嗎？3、游戲 開火車。以

9、四人小組為單位，每人每次介紹一種家鄉(xiāng)小吃，依次傳遞，不能重復(fù)，看哪個(gè)小組知道的家鄉(xiāng)小吃最多。4、教師提問：在這么多的特色小吃中，你最喜歡的小吃是什么？5、指名學(xué)生介紹自己最喜歡的特色小吃，學(xué)生相互交流。6、學(xué)做特色小吃：今天我們也來辦個(gè)“小吃一條街。( 1 動(dòng)手做一做：學(xué)生分組，各小組分別制作一種有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃。教師巡視，對學(xué)生有困難的地方給予幫助。( 2 評一評?；ハ鄧L一嘗，看看哪個(gè)小組做的特色小吃最好吃、最地道。教學(xué)要求1、在學(xué)做特色小吃的活動(dòng)中，學(xué)生可以自由組合小組。教師注意在操作、衛(wèi)生等方面給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與提示。2、品嘗小吃時(shí)，教師要注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的健康衛(wèi)生意識(shí)。教學(xué)拓

10、展在家中，和父母一起建立一份“漢味家庭食譜，還可以和家長一起做一次漢味家庭餐，品一品自己親手制作的家鄉(xiāng)特色小吃。教學(xué)評價(jià)1、學(xué)生是杏熟悉家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與特色小吃。2、學(xué)生能否利用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)創(chuàng)造性地制作小飾品。3、學(xué)生是否會(huì)制作一兩種具有家鄉(xiāng)風(fēng)味的特色小吃，是否具有一定的動(dòng)手能力。4、學(xué)生分組制作小吃時(shí)，是否表現(xiàn)積極，是否樂于與同學(xué)合作完成任務(wù)。3 我們生活的地方變了樣教學(xué)目標(biāo)1、通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的開展。2、展望家鄉(xiāng)的未來，提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭光的意識(shí)。教學(xué)過程第 一 課 時(shí)活動(dòng)主題：我看到的變化教學(xué)準(zhǔn)備師生課前共同調(diào)查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照

11、片進(jìn)行比照。教學(xué)過程1、教師導(dǎo)人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？2、說一說：閱讀教科書第11 一12 頁，說說書中小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？指名學(xué)生答復(fù)，并請其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。3、提問過渡：我們生活的地方有變化嗎，有哪些變化呢？4、小組活動(dòng)：我了解的生活的地方的變化。學(xué)生分組，在組內(nèi)展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過新舊照片的比照，說說生活的地方發(fā)生了哪些變化。5、各小組派代表，說說本組成員共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，將變化的內(nèi)容寫人或?qū)W(xué)生提供的新舊照片貼在相應(yīng)的框中如下列圖。 城市建設(shè)環(huán)境情況住房情況其他情況資料來源  

12、60;               6、小結(jié)要點(diǎn)：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，我們生活的地方越來越好。7、暢想未來：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫一畫，寫一寫。教學(xué)要求學(xué)生搜集的關(guān)于生活地方變化的資料可能比擬散，教師要注意在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類、歸納。教學(xué)拓展將學(xué)生暢想生活地方的未來的作品收集起來，布置成一塊展板? 我們生活的地方的未來藍(lán)圖? 。第二課時(shí)活動(dòng)主題：歡送你來做客教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備卡通木偶一個(gè)。教學(xué)過程教師導(dǎo)入

13、：今天，老師給大家介紹一位新朋友 丹丹出示卡通木偶。丹丹來自很遠(yuǎn)的地方，對我們這里不熟悉。誰能給她介紹一下我們生活的地方？2、學(xué)生分組，共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面做介紹，介紹時(shí)怎樣突出家鄉(xiāng)的特點(diǎn)與特色。如：我們生活的地方有哪些風(fēng)光名勝和動(dòng)人傳說？我們這里有哪些物產(chǎn)和特色小吃？我們生活的地方從過去到現(xiàn)在發(fā)生了哪些可喜的變化，未來又將是什么樣子？3、展示活動(dòng)：教師扮演“丹丹的角色，各小組向“丹丹介紹我們生活的地方。鼓勵(lì)學(xué)生的介紹，引導(dǎo)學(xué)生評議哪個(gè)小組的介紹表達(dá)了我們家鄉(xiāng)的特點(diǎn)與特色。4 . “丹丹小結(jié)：大家生活的地方真好，真想馬上出去玩！我想請我的好朋友也來這里玩，大家能給她寫封信，邀請她來做客嗎？5、寫一寫：給丹丹的朋友寫一封信，向她介紹一下我們生活的地方，并邀請她來做客吧。6、評一評：請幾位學(xué)生讀一讀自己寫的信，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評一評，他