1、課件課件PPT服務師生服務師生方便老師方便老師貼近教學貼近教學三年級 語文 下冊人教版人教版課件課件PPT燕子專列燕子專列 課件課件PPT 1 1、候鳥、候鳥 候鳥是隨季節(jié)的變更而遷徙的鳥，候鳥是隨季節(jié)的變更而遷徙的鳥，如杜鵑、家燕、鴻雁。如杜鵑、家燕、鴻雁。2 2、瑞士、瑞士 歐洲中部內陸國家，面積歐洲中部內陸國家，面積4.134.13萬平萬平方千米，首都伯爾尼。瑞士由山地和高原組方千米，首都伯爾尼。瑞士由山地和高原組成，山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。鐘成，山間谷地氣候溫和，高山比較寒冷。鐘表業(yè)歷史悠久，譽稱表業(yè)歷史悠久，譽稱“鐘表王國鐘表王國”。課件課件PPTl我會認我會認 洲洲瑞瑞啟啟

2、殊殊驟驟跋跋涉涉瀕瀕覆覆 zhu b ruqshzhu shbn f廂廂xin課件課件PPTl我會讀我會讀 歐洲歐洲 瑞士瑞士 啟程啟程 特殊特殊麻煩麻煩 驟降驟降 幾乎幾乎 瀕臨瀕臨呼吁呼吁 覆蓋覆蓋 車廂車廂 貝蒂貝蒂長途跋涉長途跋涉 饑寒交迫饑寒交迫 皚皚白雪皚皚白雪課件課件PPTl巧記生字巧記生字 歐歐 驅馬奔馳（區(qū)），送走飲食（欠）。驅馬奔馳（區(qū)），送走飲食（欠）。舒舒 “ “舍舍” 去自己的東西，給去自己的東西，給“予予” ” 別人。別人。驟驟 騎騎 “ “馬馬”去去 “ “聚聚”會。會。涉涉 水邊散步。水邊散步。 課件課件PPT 有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，有一年春天，在歐

3、洲瑞士的一個車站，一列一列漂亮舒適的空調列車漂亮舒適的空調列車正準備啟程，站正準備啟程，站臺上臺上站滿了站滿了送行送行的人。的人。l品詞析句：品詞析句： 從這些詞語中我們可以體會到被送者的特殊和重從這些詞語中我們可以體會到被送者的特殊和重要。要。課件課件PPT 他們送的是一批特殊的客人他們送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？怎么還用專列送呢？ 破折號起到解釋說明的作用，告訴讀者，燕子就是破折號起到解釋說明的作用，告訴讀者，燕子就是這批特殊的客人。采用倒敘的方式開篇，將事件的結這批特殊的客人。采用倒敘的方式開篇，將事件的結果呈現出來，

4、然后用一個疑問句過渡，留下懸念，引果呈現出來，然后用一個疑問句過渡，留下懸念，引出下文。出下文。課件課件PPT 這年春天，成千上萬只燕子從南方飛這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。當地回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。當地氣溫驟降氣溫驟降，風雪不止風雪不止，幾乎所有的昆蟲都，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。被凍死了。 說明了當時的天氣情況，燕子在回北方的途中因說明了當時的天氣情況，燕子在回北方的途中因天氣驟變，生命受到威脅。天氣驟變，生命受到威脅。課件課件PPT 燕子經過燕子經過長途跋涉長途跋涉，已經非常疲勞，已經非常疲勞，再加上找不到食物，再加上找不到食物，饑寒交迫饑寒交

5、迫，瀕臨死亡。，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。這些燕子送到溫暖的地方。路途遙遠，翻山涉水。路途遙遠，翻山涉水。形容行路艱辛。形容行路艱辛。 形容生活極其貧形容生活極其貧困。困。 作為政府，能夠下這樣的命令來關心一群困難的作為政府，能夠下這樣的命令來關心一群困難的燕子，的確難能可貴，因為這件事與其他國家大事燕子，的確難能可貴，因為這件事與其他國家大事相比實在是太相比實在是太“微不足道微不足道”了。了。課件課件PPT 聽到消息后，居民們聽到消息后，居民們紛紛紛紛走出家門，走出家門，冒著冒著嚴寒，嚴寒，頂著頂著滿天飛舞的大雪

6、，滿天飛舞的大雪，踏著踏著凍得堅硬的山路，凍得堅硬的山路，四處四處尋找凍僵的燕子。尋找凍僵的燕子。 “ “紛紛紛紛”“”“冒著冒著”“”“頂著頂著”“”“踏著踏著”“”“四處四處”等等詞語，表現了人們得知燕子的危險情況后內心的焦詞語，表現了人們得知燕子的危險情況后內心的焦急，以及人們不畏嚴寒拯救燕子的高貴品質。急，以及人們不畏嚴寒拯救燕子的高貴品質。l品詞析句：品詞析句： 課件課件PPT 一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪皚皚白雪的的山山間巖峰間巖峰里，尋找凍僵的燕子。里，尋找凍僵的燕子。 突出了環(huán)境之險，體

7、現突出了環(huán)境之險，體現了環(huán)境的惡劣。了環(huán)境的惡劣。課件課件PPT 一天一天下來，她下來，她一個人一個人就救護了就救護了十幾只十幾只燕子。她的臉凍得燕子。她的臉凍得通紅通紅，手凍得，手凍得僵硬僵硬，但但她一點也不在乎她一點也不在乎?！耙惶煲惶臁薄啊薄耙粋€人一個人”“”“十幾只十幾只”體體現了貝蒂救助燕子之多?，F了貝蒂救助燕子之多。 “ “通紅通紅”“”“僵硬僵硬”描寫了臉和手受凍的樣子和程度，描寫了臉和手受凍的樣子和程度，“但她一點也不在乎但她一點也不在乎”是一個轉折關系的句子，表明是一個轉折關系的句子，表明了盡管手和臉凍得厲害，但貝蒂沒在意，突出了貝蒂了盡管手和臉凍得厲害，但貝蒂沒在意，突出了

8、貝蒂為拯救燕子而忘我的精神世界。為拯救燕子而忘我的精神世界。課件課件PPT 列車開動了。載著燕子的列車，帶著列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里嘰嘰燕子在車廂里嘰嘰喳喳，仿佛在向人類致謝。喳喳，仿佛在向人類致謝。 “仿佛在向人類致謝仿佛在向人類致謝”是作者的想象，從側面是作者的想象，從側面贊美了瑞士人民關愛動物的優(yōu)秀品質。贊美了瑞士人民關愛動物的優(yōu)秀品質。與開頭呼應，人們救助與開頭呼應，人們救助燕子成功，載著燕子的燕子成功，載著燕子的列車開走了，也滿載著列車開走了，也滿載著人們對燕子的祝福、關人們對燕子的祝福、關愛和依依不舍之情。愛和依依不舍之情

9、。課件課件PPT送行送行 “專列專列”運送特殊客人運送特殊客人氣溫驟降氣溫驟降 風雪不止風雪不止救助救助過程過程遇到麻煩遇到麻煩成功成功獲救獲救致謝人類致謝人類燕子燕子專列專列長途跋涉長途跋涉 非常疲憊非常疲憊饑寒交迫饑寒交迫 瀕臨死亡瀕臨死亡政府呼吁政府呼吁 人們行動人們行動課件課件PPT 本文通過寫瑞士政府和當地居民冒本文通過寫瑞士政府和當地居民冒嚴寒、頂大雪救護北飛中遇到危險的燕嚴寒、頂大雪救護北飛中遇到危險的燕子，最后用列車將它們送往溫暖的地方子，最后用列車將它們送往溫暖的地方的感人故事，表現了人類對鳥兒的關愛的感人故事，表現了人類對鳥兒的關愛之情，呼吁人們要保護動物之情，呼吁人們要保

10、護動物。 l 課件課件PPTl 使用倒敘的寫法增添文章的新穎性。使用倒敘的寫法增添文章的新穎性。 倒敘是記敘方法的一種，是指把后發(fā)倒敘是記敘方法的一種，是指把后發(fā)生的事情或結果寫在前面，把先發(fā)生的事生的事情或結果寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。本文就使用了倒敘的寫法，情寫在后面。本文就使用了倒敘的寫法，開頭先寫人們?yōu)檠嘧铀托?，然后記敘事情開頭先寫人們?yōu)檠嘧铀托?，然后記敘事情發(fā)生的原因及經過，最后回到開頭送行的發(fā)生的原因及經過，最后回到開頭送行的一幕，首尾呼應。使用倒敘可以引起讀者一幕，首尾呼應。使用倒敘可以引起讀者的閱讀興趣。的閱讀興趣。課件課件PPTl 運用運用“倒敘倒敘” ” 應注意：應

11、注意： 運用倒敘，一定要有過渡句或過渡運用倒敘，一定要有過渡句或過渡段銜接。當倒敘的部分敘述完畢回到順段銜接。當倒敘的部分敘述完畢回到順敘時要交代清楚。否則，會顯得頭緒不敘時要交代清楚。否則，會顯得頭緒不清，脈絡不明，影響內容的表達。清，脈絡不明，影響內容的表達。課件課件PPT鳥鳥【唐唐】白居易白居易誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。賞析：賞析：誰說這群小鳥的生命微小，它與所有的生命一樣都有血有肉。勸你不要打枝頭的鳥，幼鳥正在巢中等候母鳥回來。詩人在詩中發(fā)出勸誡之聲，表現出詩人的善良、仁愛之心。課件課

12、件PPT 暖暖的專列載著燕子開走了，但它永暖暖的專列載著燕子開走了，但它永遠帶不走的是瑞士人民對燕子深深的情，遠帶不走的是瑞士人民對燕子深深的情，濃濃的愛。這樣感人的故事怎能不深深地濃濃的愛。這樣感人的故事怎能不深深地根植于我們的記憶中呢？它將時刻提醒我根植于我們的記憶中呢？它將時刻提醒我們：真正愛鳥兒就應把它們當朋友，當它們：真正愛鳥兒就應把它們當朋友，當它們有困難時，挺身而出、真誠相助。因為們有困難時，挺身而出、真誠相助。因為一切生命都值得我們去珍愛。一切生命都值得我們去珍愛。課件課件PPT 調調 tiotio（ ） diodio（ ）啟（啟（ ） 決（決（ ） 僵（僵（ ） 使（使（ ）戶（戶（ ） 訣（訣（ ） 疆（疆（ ） 駛（駛（ ）多音字組詞多