1、.二年級下語文教學(xué)實(shí)錄-15畫風(fēng)人教版新課標(biāo)2019師：同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)?？梢愿杏X到風(fēng)。那你們都知道什么風(fēng)呢？生：有狂風(fēng)，龍卷風(fēng)，臺風(fēng)，小風(fēng)。師：這些都是根據(jù)風(fēng)的大小來分的。不過，我們一般把較小的風(fēng)叫做什么風(fēng)？生：微風(fēng)。師：對！還有什么風(fēng)？生：春風(fēng)，秋風(fēng)。師：對，這是按照季節(jié)來分的。那假如按照風(fēng)向來分呢？生：有東風(fēng)，西風(fēng)，南風(fēng)，北風(fēng)。生：還有東南風(fēng)，東北風(fēng)，西南風(fēng)，西北風(fēng)。師：假如是在海上刮起的風(fēng)叫什么？ 生：海風(fēng)。師：在山中刮起的風(fēng)呢？生：山風(fēng)。師：很好，同學(xué)們知道得真不少！那你最喜歡什么風(fēng)？為什么？生：我最喜歡春風(fēng)，因?yàn)榇猴L(fēng)很溫暖，春風(fēng)一吹，花就開了，草也綠了。師：是啊，詩人都說

2、：“吹面不寒楊柳風(fēng)。春風(fēng)給大地帶來了無限活力。生：我最喜歡微風(fēng)，因?yàn)榇翟谏砩虾苁孢m。生：我最喜歡秋風(fēng)，因?yàn)榍镲L(fēng)吹來的時候，莊稼就成熟了，農(nóng)民伯伯就該收獲了。生：我也最喜歡秋風(fēng)，因?yàn)榍镲L(fēng)吹來的時候，楓葉就紅了，非常漂亮。還有黃色的落葉被風(fēng)吹起來也很好看。師：同學(xué)們說的這些風(fēng)老師也都喜歡。那你最不喜歡什么風(fēng)？為什么？生：我最不喜歡龍卷風(fēng)，我在電視上看到，龍卷風(fēng)把房子都卷走了。師：是啊，太可怕了！生：我不喜歡臺風(fēng)，臺風(fēng)到來的時候，把房子、大樹還有很多東西都給毀了。師：對，臺風(fēng)給人類帶來了很多災(zāi)難。看來，同學(xué)們對風(fēng)都很熟悉很理解。風(fēng)本身是看不見、摸不著的，既然風(fēng)看不見摸不著，假如我們要畫風(fēng)的話，該怎么

3、畫呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，請大家認(rèn)真看老師寫題目。老師板書課題誰來讀題目？生：畫風(fēng)。師：很好，請大家齊讀課題。生齊讀。師：請同學(xué)們快點(diǎn)把書翻到122頁，認(rèn)真自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，假如讀書時遇到困難，就用自己喜歡的方式解決。生：自由讀略師：課文中有不少生詞，看一看，哪些是你已經(jīng)會讀的？出示生詞誰來把你會讀的讀一讀？生：讀略師：如今把你不會讀的或者讀不好的詞語借助拼音讀一讀，多讀幾遍，記住他們。生：自由讀略師：誰全會讀了？誰敢讀給大家聽？生：讀略師：我看很多同學(xué)都想讀，那我們一塊讀一遍吧！生：齊讀略師：生詞讀得不錯，課文讀得怎么樣了？我請九位同學(xué)接讀課文，每人讀一段。其

4、他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完以后要評一評。生：讀略師：誰來評一評，誰讀得好，為什么？生：評略師：你還想給哪位同學(xué)提提建議，使他今后讀得更好？生：評略師：同學(xué)們讀得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，評的恰當(dāng)，真了不起！那讀了課文，你都知道了什么？生：我知道有三個小朋友畫畫，他們是小藝、丹丹、李衛(wèi)。師：說得很對，老師把這三個小朋友的名字寫下來。師板書生：我還知道他們?nèi)齻€都把風(fēng)畫出來了。師：他們分別是怎么畫風(fēng)的？生：小藝畫了旗桿，旗子在空中飄著。生：丹丹畫了幾棵彎彎的小樹。生：李衛(wèi)畫了烏云和斜斜的雨絲。生：小藝還畫了個拿著風(fēng)車的小男孩。師：很好，大家通過讀書，知道了課文中的三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。誰能到黑板上來畫一畫？我請三位

5、同學(xué)來畫。指名三個學(xué)生，分別代表小藝、丹丹和李衛(wèi)其他同學(xué)認(rèn)真看，他們畫得對不對？生：老師，我不會畫拿著風(fēng)車的小男孩，怎么辦？師：這個確實(shí)不好畫，老師已經(jīng)在紙上畫好了一個，你把它貼上就行了。師：三位同學(xué)畫完了，誰來評一評他們畫得對嗎？生齊答：對！師：全對嗎？可我看，有問題。怎么才能看出來呢？我們還得從課文中去找答案。請大家快速默讀課文，把寫三位小朋友畫風(fēng)的段落用橫線畫下來。生默讀圈畫。師：誰來讀寫小藝畫風(fēng)的句子？生：小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。生：小藝笑著說：“我還能畫！她畫了一個拿風(fēng)車的小男孩。風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。師：出示這兩段話這位同學(xué)畫的和書

6、上寫的一樣嗎？生：一樣。師：那說明這位同學(xué)畫對了?？墒俏矣幸粋€問題，為什么這樣畫就是畫出了風(fēng)呢？生：因?yàn)槠熳釉诳罩酗h著，是風(fēng)把它吹起來的。生：因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)車才能呼呼地轉(zhuǎn)。師：小藝第一個想出了畫風(fēng)的方法，她的心情怎么樣？生：很自豪。生：很快樂。師：那這兩段話應(yīng)該怎么讀呢？生讀。師：有一個地方需要大家注意，“我能的后面是感慨號，說明什么？該怎么讀呢？生再讀，越讀越有自信。師：誰來讀丹丹畫風(fēng)的段落？生：丹丹說：“我也會畫風(fēng)了。說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。生：老師，剛剛那位同學(xué)在黑板上畫得不對，書上說是幾棵小樹，她只畫了一棵小樹。生：另外，小樹畫得也不對，書上說是彎彎的小樹，可他畫成了直直的

7、小樹了。師：說得真好，這就叫用心讀書了。請剛剛這位同學(xué)到黑板上來改一下。生改畫。師：如今對了嗎？生：對了。師：為什么丹丹要畫彎彎的小樹，而不是直直的小樹呢？生：因?yàn)樾鋸澥潜伙L(fēng)吹彎的，說明有風(fēng)，假如是直直的小樹，就說明沒有風(fēng)。師：那這段話該怎么讀才能讀出丹丹的感受呢？比一比，看誰讀得最好。生讀。師：誰來把寫李衛(wèi)的段落讀一讀？生：李衛(wèi)想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。師：黑板上的畫對不對？生：對！師：李衛(wèi)這樣畫，怎么看出有風(fēng)呢？生：因?yàn)橛杲z是斜的，是風(fēng)把雨絲吹斜了。師：很好。同學(xué)們把這段話讀給同位聽一聽，要讀出自己的體會。生同位互讀。師

8、：三位小朋友把看不見摸不著的風(fēng)都畫了出來。咱們來欣賞一下他們的畫吧！在愉快的音樂中課件播放畫面師：你覺得這三位小朋友怎么樣？生：他們都很聰明，很動腦筋。師：那你最喜歡哪位小朋友，為什么？生：我最喜歡小藝，因?yàn)槭撬谝粋€畫出風(fēng)來的。生：我也是喜歡小藝，因?yàn)橹挥兴氤隽藘煞N方法，別人都只想出來一種。師：是啊，老師也很喜歡小藝。我聽說，咱們班的同學(xué)也很聰明，很愛動腦筋，那你們還能想出其他畫風(fēng)的方法嗎？生：可以畫小花小草被風(fēng)吹歪了。生：可以畫風(fēng)箏在天空中飛。師：除了畫田野中的景物，也可以畫家里的景物。生：可以畫風(fēng)把窗簾吹得鼓起來了。生：可以畫晾衣架上的衣服被風(fēng)吹到地上了。師：還可以畫學(xué)校里的景物。生：

9、風(fēng)把同學(xué)戴在胸前的紅領(lǐng)巾吹起來了。生：風(fēng)把教室的門吹開了，把同學(xué)們的書給翻開了。師：還可以畫海上的景物。生：狂風(fēng)吹來，海上卷起了巨浪。師：大家想出的方法太多了，如今我們就用手中的畫筆，像課文中的小朋友一樣畫一畫風(fēng)。誰畫得有創(chuàng)意，與眾不同，畫得快，老師就請他到實(shí)物投影儀上展示他的畫，讓在場的老師同學(xué)都來欣賞他的畫。學(xué)生在優(yōu)美愉快的音樂聲中畫畫，老師巡回理解情況，選出畫得出色的同學(xué)。師：時間到。我們來看一下這幾位同學(xué)的創(chuàng)作。請這幾位同學(xué)展示并介紹一下自己的作品。生：我畫的是小明在家里過生日，許完愿正要吹蠟燭的時候，一陣風(fēng)吹來，把蠟燭給吹滅了。生：我畫的是有兩個同學(xué)背著書包去上學(xué)，一陣風(fēng)吹來，把一個同學(xué)的帽子吹跑了，這個同學(xué)急忙去追帽子。生：我畫的是池塘里長著很多大荷葉，一陣風(fēng)吹來，荷葉歪了，荷葉上的小水珠都淌了下來。生：我畫的是海上有很多帆船，因?yàn)楫?dāng)時有風(fēng)，所以，帆都鼓起來了，帆船前進(jìn)得很快。生：我畫的是一個小妹妹穿著裙子，扎著兩個長