1、.二年級(jí)下語文教學(xué)實(shí)錄-19最大的書人教版新課標(biāo)2019一、談話引入1、說說自己讀過的書。師：小朋友們好！小朋友們用掌聲歡送我，用甜甜的聲音來歡送我。那叫我什么？生：葉老師。師：真能干，一下子發(fā)現(xiàn)了我姓葉。手指PPT小朋友個(gè)個(gè)坐得這么端正，小眼睛忽閃忽閃的。我們班的小朋友特別愛讀書，是吧？你度過什么書？生1：丹麥的?安徒生童話?。師：聽出來了，你讀過?安徒生童話?，還知道他的作者是丹麥人。他是誰??？生1：安徒生。生2：我讀過沈石溪寫的?動(dòng)物小說自選集?。生3：聲音很輕，模糊，聽不清師：能響亮些嗎？生3：說了兩遍，第三遍說清楚了?最恐懼的動(dòng)物?師：掌聲送給他。生4：我讀過格林兄弟寫的?格林童話?

2、。2、欣賞幾本大小厚薄不同的書。師：小朋友們都很愛看書，老師要隆重介紹一下愛看書的大朋友，那就是我。今天，大朋友也帶來了幾本自己喜歡的書依次展示四本書，生讀書名?？矗@本書就跟我們的手掌差不多大，哪本最大啊？這本，這本書課真厚啊，這本呢？薄得就幾張紙而已。2、認(rèn)識(shí)生字“冊(cè)。師：一本書也叫一冊(cè)書。出示詞卡。生：讀一冊(cè)書。師出示圖片看，古時(shí)候的書是用竹簡(jiǎn)串起來的。今天老師要和小朋友一起去讀一本書，這可是一本最大的“書。二、提醒課題1、揭題讀題師：板書課題伸出手指，跟老師一起寫課題，可以輕輕地念。誰愿意讀給大家聽？生1：聲音響亮最大的“書師：會(huì)讀書的同學(xué)就是不一樣，一下子就讀出來了，沒有比這更大的書

3、了。生2讀，齊讀。2、質(zhì)疑引號(hào)師：看看課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：課題中有一個(gè)引號(hào)。師：你有什么疑問呢？生：為什么書要加引號(hào)呢？師：課件出示小伙伴的話學(xué)習(xí)小伙伴也有同樣的疑問。別急，答案就藏在課文里呢！你把課文讀熟了，答案就找到了。三、初讀課文，整體感知1、自由讀文。師：輕輕地把語文書翻到83頁，認(rèn)真讀課文，把課文讀正確，讀通順。課件出示要求：讀：把課文讀正確，讀通順。標(biāo)：標(biāo)出自然段。生：全班拖聲齊讀，一遍讀完師：我們班的孩子喜歡一起讀書，大家可以自己讀，一遍讀完可以站起來讀第二遍。生：站起來自己輕聲讀第二遍，大概讀了4、5個(gè)小節(jié)。2、認(rèn)識(shí)人物。師：課文里，誰和誰在對(duì)話呢？生：川川和叔叔。師：出示

4、課文插圖看圖，這位蹲著的小朋友就是川川。這位就是叔叔。他是“地質(zhì)勘探隊(duì)員。這個(gè)詞語有點(diǎn)難。出示詞卡、抽生讀連起來讀。抽生讀一點(diǎn)就靈。齊讀師：看看這位叔叔，穿著帶著拿著猜猜地質(zhì)勘探隊(duì)員是干什么的？生1：生2：找地下的寶藏的。師：地質(zhì)勘探隊(duì)員是查明礦藏分布的，多有意思的工作，再來讀詞語。齊讀3、抽讀正音。師：下面那我們來一個(gè)接一個(gè)地輪讀課文，請(qǐng)其他小朋友認(rèn)真聽，他們是不是把課文讀正確了。生：開火車逐段讀到第6小節(jié)師：打斷一下，這個(gè)自然段有幾個(gè)前鼻音的字。出示：腳印 雨痕 波痕誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。生：繼續(xù)往下讀，11小節(jié)后出示詞卡師：這個(gè)生字組成的 詞語也讀得很好。刨根問底生：讀，拖長(zhǎng)聲。師：別拖

5、長(zhǎng)聲。生：再讀，還是拖長(zhǎng)聲。生：讀12小節(jié)后出示：煤炭、寶藏師：這一小節(jié)有兩個(gè)詞語特難讀，你也來讀一讀。生：個(gè)別讀、齊讀師：寶藏還有一個(gè)讀音cang，讀一讀生：齊讀躲藏。四、研讀課文，讀好對(duì)話1、理解“書，學(xué)習(xí)“巖。師：讀了課文，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們真厲害，根本上做到了一字不差。你知道這個(gè)“書為什么要加上引號(hào)了嗎？生：最大的“書不是書，而是巖石。師：出示詞卡：巖石生齊讀山下一個(gè)石，就是“巖。師：可是，巖石怎么會(huì)是書呢？課件出示書和巖石的圖片小朋友的腦海里肯定蹦出了許多問題。川川也是一個(gè)愛問問題的孩子，看看他問了哪些問題。2、找問題，讀問題。師：默讀課文，用“ 劃出川川提出的問題。生：讀、劃師：找完

6、的同學(xué)可以輕聲讀一讀，問一問。誰和大家交流一下。生個(gè)別答復(fù)，師逐句出示。師：給他掌聲，一下子就把6個(gè)問題都找出來了。有遺漏的小朋友馬上補(bǔ)劃。我們可以看看提示語，想象川川的表情、神態(tài)來讀好川川的問題。自己先練練。生：自由讀生逐句讀，師逐句評(píng)價(jià)：1、看，你奇怪地問了。2、你把問號(hào)都問出來了。3、你還皺著眉頭呢？4、接著問。5、你問得真認(rèn)真。像這樣一個(gè)接一個(gè)地問就叫做刨根問底。3、理解叔叔的話。師：葉老師也想來做川川，誰能來當(dāng)叔叔答復(fù)?！镜诙M對(duì)話】師生對(duì)讀后師：這句話的意思就是說生1，生2：這巖石一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書。師：哦，原來，巖石的形狀就像一冊(cè)厚厚的書。板書：形狀，板貼：一冊(cè)厚厚的書

7、【第三組對(duì)話】師：這上面有字嗎？生：齊讀有。師：叔叔是怎么 答復(fù)的？你讀。生：個(gè)別讀。師：哦，原來，書里面有字，巖石上也有字，不夠，這些字很奇怪哦！出示句子：這是雨點(diǎn)留下的腳印透明的是礦物誰有火眼金睛，能一下子找到那些字？生：巖石上的字就是雨痕、波痕、礦物。師：出示動(dòng)態(tài)的課件雨點(diǎn)滴呀滴呀，滴出了雨痕，波浪嘩嘩地拂過，留下了波痕。閃光的、透明的，是礦物。小朋友能讀懂這上面的字嗎?師引讀，出示相關(guān)課件，指名個(gè)別介紹讀。聽明白了，原來巖石上的雨痕、波痕和礦物就像是書的字。師：出示整段話仔細(xì)看這段話，叔叔先答復(fù)川川“有，接著介紹“這是這是還有最后概括地說：“它們都是說得多有條理。師：這段介紹中藏著一對(duì)

8、好朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：腳印、足跡。師：這兩個(gè)詞語意思是一樣的，用不同的說法就不重復(fù)了。我們一起再來合作著讀讀這一部分。師生對(duì)讀。【第四組對(duì)話】師：看來，這巖石不單和書的形狀很像，還都有字，上面還有什么呢？生：圖畫。師：原來上面還有圖畫呀！板書：圖畫這圖畫是生：樹葉、貝殼和小魚。板貼師：讓我們欣賞一下巖石上的圖畫吧！出示圖畫師：這圖畫跟我們平常所見到的圖畫一樣嗎？讓“資料袋來幫助我們吧！自己來讀一讀，看看你有什么收獲。生輕聲讀資料袋生1：圖畫上的顏色沒有那么鮮艷。生2：這些圖畫是化石。師：你能用剛剛叔叔介紹巖石上的字一樣，用“這是這是還有它們都是來介紹嗎？自己先試試。生：輕聲試說生1，生2：這是樹葉，這是貝殼，還有小魚，它們都是化石。師：大自然真是個(gè)偉大的藝術(shù)家啊，你看，它把樹葉、貝殼、小魚記在了巖石上。如今誰能讀出叔叔的話呀，讀給同桌聽。生：同桌互讀生1讀師：聽出來了，多神奇呀！女孩子讀一讀。4、小結(jié)板書。師：通過川川的“刨根問底，如今我們知道了把“巖石稱為“最大的書是因?yàn)閹r石的形狀像“一冊(cè)厚厚的書，上面還有“字和“圖畫，巖石上有字，那是生：“雨痕、波痕和礦物。師：還有圖畫呢？圖畫就是生：巖石上的“樹葉、貝殼、小魚。師：這說明什么呢？下節(jié)課來學(xué)習(xí)。五、書寫生字師：出示：巖寫的時(shí)候要注意什么？生：山要寫得扁一點(diǎn)。師：伸出手指