1、甘肅省金昌市第一中學(xué)高中語文說木葉學(xué)案2 新人教版必修 5學(xué)習(xí)目標(biāo)理解“樹葉”和“ 木葉”以及“落葉”和“落木”的不同意味，從而明確“木葉”的藝術(shù)特征。學(xué)習(xí)重點品味作者引用的詩文學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)詩歌語言富于暗示性的特點學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計以作者導(dǎo)入1裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。作者簡介：戰(zhàn)國楚屈原 九林庚（ 19102006），字靜希。詩人，現(xiàn)代詩人、古代文學(xué)學(xué)者、歌湘夫人目裊裊：形容微風(fēng)吹文學(xué)史家。北京大學(xué)教授。著有春夜與窗、問路集、空間的馳拂。洞庭：洞庭湖， 在標(biāo)今湖南省北部。 波：微想等六部詩集及中國文學(xué)史 、詩人屈原及其作品研究 、詩人與波泛動。木葉：枯黃的導(dǎo)李白、唐詩綜論等十一部文集。樹葉。

2、入自主研詩歌的意象與意境例如 1月意象是物象與情意的融和。舉頭望明月，低頭討意境是詩人的主觀情感與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一思故鄉(xiāng)。自學(xué)體的藝術(shù)境界。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)與診意象一般是對文字所描寫的物象的感受和體會，意境是在意象所明。斷烘托的氛圍中達(dá)到的一種境界，一種身臨其境的感覺。海上生明月，天涯古詩中有許多耐人尋味的意象，他們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難共此時。以言傳的精妙語言。明月幾時有，把酒問青天。對故鄉(xiāng)、親人的思念學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計(1) 出示詩歌材料（也可以自己尋找相關(guān)材料）(2) 自我 醞釀詠 柳找準(zhǔn)角度，選賀知章好材料，組織好語言。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(3)自我展示不

3、知樹葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?？梢韵?在小組說，然后推出代表在檢柳全班說，也可以直接在測班上交流。與李商隱糾曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。(4)互相評價錯評價時，特別如何肯到 清秋日，已帶斜陽又帶蟬。要注意辨析細(xì)微之處，檢垂柳能夠抓住特征辨析景唐彥謙與情、景與理的關(guān)系，學(xué)會同中求異。測絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈。楚王江畔無端種，餓損纖腰學(xué)不成。與賀知章的 詠柳 不僅寫出了楊柳的動態(tài)， 更借楊柳描述了柔和同學(xué)們說出 你最的、不可捉摸的二月春風(fēng)，使人聯(lián)想到善舞的美人。李商隱的柳喜歡的詩句。并做一個評通過強烈的對比描述，表現(xiàn)出秋柳稀疏哀落的悲嘆之情。經(jīng)歷今昔榮簡要的分析?？輵沂庾兓那锪窃娙俗詡t暮、 自嘆身世的真實寫照。 羅隱如第一處“裊的柳在那飛絮無定、柳絲纏人的意象中，寄托的不只是娼女自傷裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木與所別路人的命運遭遇， 也是包括詩人自己在內(nèi)的所有 “天涯淪落人”價葉下”，這句詩寫屈原總的不幸，是一種對人生甘苦的深沉的喟嘆。唐彥謙的垂柳托物寄看到秋風(fēng)中飄零的樹結(jié)興，含蓄蘊藉地寄托了詩人的憤世嫉俗之情。葉感傷自己； “后皇嘉與總結(jié)提升樹，橘徠服兮” 這個意升象是一棵美好的樹， 自華通過四首詩的分析， 要明確課文所闡述的道理，體味詩歌語然而然讓