1、初三語(yǔ)文期末模擬試卷（時(shí)間150分鐘 總分150分）一、（20分）基礎(chǔ)積累及運(yùn)用。1根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）果實(shí)的事業(yè)是zn gu（ ）的，花的事業(yè)是甜美的；但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是qin xn( )的，專心垂著綠陰的。 泰戈?duì)栵w鳥集zn gu qin xn 2古詩(shī)文默寫。（題必做，共6分；題選做一題，2分）（8分）（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹， 。來(lái)源:Zxxk.Com（2） ，夜泊秦淮近酒家。（3）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！ ；相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。（4） ，林空鹿飲溪。（5） ，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（6）寡助之至， 。多助之至，天下順之。（7）問(wèn)君何能爾？ 。（8）無(wú)意苦爭(zhēng)春

2、， 。（9） ，在河之洲，窈窕淑女， 。（10）天街小雨潤(rùn)如酥， 。 ， 。（11）古人的一腔“愁”緒，常在詩(shī)文中流露。柳宗元在小石潭記中用“凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)了“愁”的難以排解，李白在宣州謝眺樓餞別校書叔云中用“ ”表達(dá)了“愁”之綿長(zhǎng)，李清照在武陵春中用“ ”說(shuō)盡了“愁”之沉重。3下列這封倡議書在語(yǔ)言表達(dá)和格式上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（2分）創(chuàng)建平安家庭倡議書全市家庭：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭是幸福的港灣，沒有家庭平安，就沒有整個(gè)社會(huì)的安定有序。建設(shè)“平安通州”，構(gòu)建和諧社會(huì)，廣泛需要全市家庭參與。為此，馬塘鎮(zhèn)綜合治理辦公室倡議全市廣大家庭踴躍參與平安創(chuàng)建活動(dòng)，并努力做到：1

3、學(xué)法用法不違法，創(chuàng)守法之家。2文明理家講規(guī)范，創(chuàng)美德之家。3自我防范勿疏忽，創(chuàng)安全之家。4講究衛(wèi)生抓保健，創(chuàng)健康之家。 “平安家庭”幸福你我他，“平安家庭”創(chuàng)建靠大家。讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，積極投入“平安家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)！ 此致敬禮 馬塘鎮(zhèn)綜合治理辦公室2012年1月9日修改意見一： 修改意見二： 4名著閱讀。（6分）在“小人國(guó)”，格列佛是如何幫助利立浦特國(guó)打敗不來(lái)夫斯古國(guó)的?(20 字以內(nèi)）（2分） 讀書除了積累知識(shí)外，最重要的是學(xué)會(huì)思考，與大師進(jìn)行精神對(duì)話。請(qǐng)你談?wù)劯窳蟹?這個(gè)人物形象的特點(diǎn)以及給你的人生啟示。（4分） 二、（65分

4、）閱讀理解。（一）閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）望江南李煜閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國(guó)正清秋。千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。5、詞人筆下的景色有什么特點(diǎn)？（2分） 6、請(qǐng)結(jié)合詞句具體分析：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？（3分） （二）閱讀下面文言文，完成7-11題。（20分）柳宗元治柳州元和中，嘗例召至京師；又偕出為刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政邪？”因其土俗，為設(shè)教禁，州人順賴。其俗以男女質(zhì)錢，約不時(shí)贖，子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設(shè)方計(jì)，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。衡湘以南為進(jìn)士者，皆以子厚為師，其經(jīng)承

5、子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。 （節(jié)選自韓愈柳子厚墓志銘）注教禁：教諭和禁令。男女：即子女。質(zhì)：典當(dāng)，抵押。指窮人用子女作抵押向富戶借錢。子：子金，即利息。本：本金。相侔（mu）：相等。與設(shè)方計(jì)：替?zhèn)鶆?wù)人想方設(shè)法。傭：當(dāng)雇工。此指雇工勞動(dòng)所值，即工資。觀察使：又稱觀察處置使，是中央派往地方掌管監(jiān)察的官。比：及，等到。7用“/”給下面兩句劃分朗讀節(jié)奏。(2分) （1） 而 子 厚 得 柳 州 （2）其 俗 以 男 女 質(zhì) 錢 8解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）（1）又偕出為刺史（ ） （2）既至（ ）（3）因其土俗（ ） （4）悉令贖歸（ ）9用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（8分）（1）是豈不足為

6、政邪？ （2）比一歲，免而歸者且千人。 10認(rèn)真閱讀全文，概括柳宗元在治理柳州時(shí)所做的三件事。（3分） 11結(jié)合小石潭記，聯(lián)系本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)柳宗元是怎樣一個(gè)人。（3分） （三）閱讀下面的文章，完成12-16題。（18分）謙卑的人有福鮑爾吉原野先民造出廟宇叩拜的理由之一，在于表達(dá)自己對(duì)造物主的謙卑。無(wú)論造物主是上帝，抑或就是大自然本身。他們謙卑，并非真的見過(guò)上帝，而是生活中的種種奇跡譬如土地上生長(zhǎng)莊稼，清澈的河水可供飲用，孩子們健康成長(zhǎng)這表明，人的存在并不僅由人的力量完成。 于是他們謙卑，伏在地上求得神的喜歡。使莊稼明年繼續(xù)生長(zhǎng)，讓孩子們的孩子依然健康。 如果不討論被膜拜的一方，即神，是否真的存

7、在，我們所感動(dòng)的，是先民對(duì)待周遭的姿態(tài)：虔誠(chéng)、恭順以及明智的位置選擇。 謙卑正是一種姿態(tài)。如果認(rèn)識(shí)到人在自然環(huán)境中是一員而不是一霸，認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)的疆域中的距離，認(rèn)識(shí)到氣象藹然是別人最喜歡的一張名片，那就會(huì)選擇謙卑。 謙卑是找準(zhǔn)了自己的位置。一個(gè)人在時(shí)代、事業(yè)與家庭中都有一個(gè)最合適的位置。聰明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下來(lái)，像觀賞電影一樣展開自己的人生。而另一些人，終生都在找位置，而無(wú)暇坐下來(lái)做應(yīng)做的事情。無(wú)論在什么樣的際遇里，你只要謙卑，生活的位置就會(huì)向你顯示出來(lái)。 謙卑是一種睿智。許多人對(duì)牛頓晚年的一段話不解。他說(shuō)，在科學(xué)面前，我只是一個(gè)在岸邊揀石子的小孩。這并非偽遜，實(shí)為感嘆。牛頓

8、窮畢生之力，終于看到了宇宙的浩瀚無(wú)際，也看到了自己的局限性。愛因斯坦正是發(fā)現(xiàn)了牛頓古典力學(xué)在特定情形下的謬誤后，才開創(chuàng)了相對(duì)論。這一點(diǎn)，牛頓即使活著也不會(huì)驚訝，因?yàn)樗麖牟粸閯?chuàng)立了足稱不朽的定律而狂妄。所有稱得上大師的人，他們的創(chuàng)造力使他們謙卑。如果在乞丐面前不夠謙卑，證明他是一個(gè)有錢人；如果在世界的壯美面前仍不謙卑，則證明他是愚人。 。諂媚、奴顏、趨炎附勢(shì)種種惡行與謙卑無(wú)關(guān)。謙卑是虛懷若谷所顯示的平靜，是洞悉人心之后的安然，是進(jìn)退自如的平和。謙卑不是讓你向勢(shì)高一頭的人畏縮。它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悅。謙卑使人煥發(fā)出美，不光彬彬有禮，也不光以笑顏悅?cè)耍且粋€(gè)人在歷經(jīng)滄海之

9、后才有的一種親切，大善盈胸之際的一份寬厚，物欲淘凈之余呈現(xiàn)的一顆赤子之心。這種姿態(tài)顯示出的超凡脫俗之美，使人心儀不已。 這就是謙卑的力量。12文中第段加點(diǎn)詞“謙卑”具體指什么內(nèi)容？（3分） 13.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫線句子的理解。（4分） （1）人在自然環(huán)境中是一員而不是一霸 （2）在科學(xué)面前，我只是一個(gè)在岸邊揀石子的小孩。 14.文章第段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分） 15. 根據(jù)第段的內(nèi)容，模仿第段的第一句話，在第段開頭添寫一句話。（3分） 16.文章題目“謙卑的人有?！蹦芊駬Q成“謙卑的力量”？為什么？（5分） （四）閱讀下面的文章，完成17-21題。（22分） 夜 晚 韓少功月亮是別

10、在鄉(xiāng)村的一枚徽章。 城里人能夠看到什么月亮？即使偶爾看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上一丸灰白，但暗淡于無(wú)數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。 由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷；鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機(jī)，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的記時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著的蟲鳴和蛙鳴，

11、無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺。相比之下，城里人是沒有月光的人，因此幾乎沒有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺白天的交替。我就是在三十多年的漫長(zhǎng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，月亮從樹陰里篩下滿地光斑，閃閃爍爍，飄忽不定；聽月光在樹林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過(guò)了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥，因此把家里的涼臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大，像一只巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒一下地?fù)浯蛑焉龋稍谥翊采想S光浪浮游。就像我有一本書里說(shuō)過(guò)的，我伸出雙手，看見每一道靜脈里月光的流動(dòng)。 盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山，山里的暑氣就消退

12、，遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星就在這時(shí)候出現(xiàn)，媽媽或奶奶講述的牛郎星織女星也在這時(shí)候出現(xiàn)，銀河系星繁如云星密如霧，無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái)，把我黑古隆冬地一口完全吞下，天幕上閃爍不定的遙遠(yuǎn)彼岸在步步逼近。我是躺在一個(gè)涼臺(tái)上嗎？也許我是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的太空人在失重地翻騰和漂浮？也許我是一個(gè)無(wú)知無(wú)識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路？也許我是站在永恒之界和絕對(duì)之境的入口，正在接受上帝的召見和盤問(wèn)？這是一個(gè)必須絕對(duì)誠(chéng)實(shí)全盤招供的時(shí)刻。我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒有上帝召見和盤問(wèn)的地方。 山谷里有

13、一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。 17.指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）（1）“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”中“徽章”指 （2）“我就是在30多年的漫長(zhǎng)白天之后來(lái)到一個(gè)真正的夜晚”中“真正的夜晚”指 18.文章第段為什么從城里人看到的月亮寫起？（4分） 19.請(qǐng)對(duì)劃線句進(jìn)行賞析?！咎崾荆嚎蓮脑~語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、表現(xiàn)手法等任選一個(gè)角度?！浚?分）賞析： 20.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章最后一段的作用。（4分） 21.文章第段劃浪線的句子是作者韓少功對(duì)月亮的感悟，鏈接材料中謝大光也描寫了自己聽泉的感受。試比較二者的異同。（6分）【鏈接】在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成

14、長(zhǎng)、繁衍 、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過(guò)心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。（謝大光鼎湖山聽泉） 三（65分，其中含寫字5分）22 請(qǐng)以“那些歲月，那些事”為題，寫一篇作文。要求：（1）要有真情實(shí)感，不得抄襲；（2）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、班級(jí)以及附近的地名等；（5）書寫工整、卷面整潔。初三語(yǔ)文測(cè)試參考答案一、（共25分）1（共2分）1.尊貴 謙遜（各1分）21）誰(shuí)家新燕啄春泥（1分）（2）煙籠寒水月籠沙（1分）

15、（3）憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜（1分）（4）霜落熊升樹（1分）（5）獨(dú)坐幽篁里（1分）（6）親戚畔之（1分）（7）心遠(yuǎn)地自偏（1分）（8）一任群芳妒（1分）（9）關(guān)關(guān)雎鳩 君子好逑（1分）來(lái)源:Z_xx_k.Com（10）草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（3分）（11）舉杯消愁愁更愁（如答“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”也給1分；只答“抽刀斷水水更流”不給分） 載不動(dòng)許多愁（如答“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”也給1分；只答“只恐雙溪舴艋舟”不給分）（2分）（共8分）3（共4分）修改意見一：把“廣泛需要全市家庭參與”改為“需要全市家庭廣泛參與”。修改意見二：去掉“此致 敬禮”。（

16、各2分）4. a示例：格列佛把敵國(guó)的戰(zhàn)艦拖人利立浦特國(guó)的海港。 b示例：格列佛聰明、有膽識(shí)，面對(duì)困難從不畏懼；智慧的力量是無(wú)窮的，我們要善于運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝。 二、（共60分）4.（1）詞人夢(mèng)回南國(guó)，抓住江山、蘆花、孤舟、明月、笛聲等景物，描繪了江南清秋凄寒的景色。（2分）（2）詞中既有“千里江山”的蒼涼空曠，又有“蘆花深處”的細(xì)微，但無(wú)論大景與小景，皆一片清冷；而蘆花深處的孤舟、冷月寒笛，更添寂寞清冷的氛圍。詞人借景抒情，抒寫出自己囚居生活的孤寂難堪之感。（結(jié)合具體詞句1分，情感2分，意思對(duì)即可）16.（共4分） (1) 而/子厚得柳州 (2) 其俗/以男女質(zhì)錢17.（共4分）(1)一起（2）已

17、經(jīng)（3）根據(jù)，按照（4）全，都18.（共5分）（1）這里難道不值得做出政績(jī)嗎？（3分，“是”“豈”“足”各一分）（2）到一年后，免除奴婢身份回家的將近一千人。（2分，“歲”“且”各一分）19.（共3分）為柳州施行教化、設(shè)置禁令（或?yàn)榱葜朴喠私讨I和禁令）；將用子女作抵押借錢的方式改為以工還債的方式贖回子女（或想方設(shè)法為借債的窮人贖回子女）；指導(dǎo)當(dāng)?shù)刈x書人寫文章。20.（共4分）小石潭記中的柳宗元寄情山水，因自己被貶和景物過(guò)于凄清而心情孤寂傷感（1.5分），而本文中的柳宗元在治理柳州時(shí)，大膽創(chuàng)新，為民辦實(shí)事，體現(xiàn)了“不以物喜，不以己悲”的高尚品格（1.5分）。所以，柳宗元既是一個(gè)以文傳情的文人，

18、同時(shí)也是一個(gè)為百姓謀利益的好官（1分）?！緟⒖甲g文】元和年間，他曾經(jīng)與同案人一起奉召回到京師，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨嘆道：“這里難道不值得做出政績(jī)嗎？”于是按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，為柳州制訂了教諭和禁令，全州百姓都順從并信賴他。當(dāng)?shù)亓?xí)慣于用兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按時(shí)贖回，等到利息與本金相等時(shí)，債主就把人質(zhì)沒收做奴婢。子厚為此替借債人想方設(shè)法，都讓他們把子女贖了回來(lái)；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當(dāng)傭工的工錢，到應(yīng)得的工錢足夠抵消債務(wù)時(shí)，就讓債主歸還被抵押的人質(zhì)。觀察使把這個(gè)辦法推廣到別的州縣，到一年后，免除奴婢身份回家的將近一千人。衡山、湘水以南準(zhǔn)備考

19、進(jìn)士的人，就把子厚當(dāng)做老師，那些經(jīng)過(guò)子厚親自講授和指點(diǎn)的人所寫的文章，全都可以看得出是合乎規(guī)范的。6.（共3分）指“虔誠(chéng)、恭順以及明智的位置選擇”。7.（共4分）（1）人只是大自然機(jī)體的普通的一部分，不應(yīng)該把自然環(huán)境當(dāng)作征服的對(duì)象。（或：人要善待自然環(huán)境，要同自然環(huán)境和諧相處。）（2）科學(xué)領(lǐng)域博大深邃，一個(gè)科學(xué)家的再多發(fā)現(xiàn)，也只是其中的點(diǎn)滴，對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)還很幼稚。（各2分，大意相同即可）8. （共3分）文章第段運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。將“聰明的人”找準(zhǔn)自己的位置和“另一些人”“ 終生都在找位置，而無(wú)暇坐下來(lái)做應(yīng)做的事情”作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了“謙卑就是找準(zhǔn)自己的位置”這一分論點(diǎn)，從而證明了“謙卑的人

20、有?！钡挠^點(diǎn)。9. （共3分）謙卑是一種美。（或“謙卑是美”）10. （共5分）不能。文章從“謙卑是找準(zhǔn)了自己的位置”“ 謙卑是一種睿智”“ 謙卑是美”三個(gè)方面論證了“謙卑的人有?！钡挠^點(diǎn)，而文中“謙卑的力量”僅僅指“謙卑是美”一方面內(nèi)容。11.（共4分）(1)鄉(xiāng)村區(qū)別于城市的顯要標(biāo)志；(2)有月光的能夠給人帶來(lái)美好享受的鄉(xiāng)村夜晚。12.（共4分） 引出下文對(duì)鄉(xiāng)村月亮的描寫；與下文寫鄉(xiāng)村月亮形成對(duì)比。13.（共4分）示例（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）：句中運(yùn)用了“篩”、“飄落”、“擁擠”等動(dòng)詞（或運(yùn)用了擬聲詞“叮叮當(dāng)當(dāng)”“ 嘩啦嘩啦”） ，生動(dòng)形象地寫出了月光的動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了作者在經(jīng)歷了三十多年的漫長(zhǎng)白

21、天之后終于來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚的欣喜之情。示例（從修辭的角度）：作者用了擬人的修辭手法（答到“通感”也可），生動(dòng)形象地寫出了皎潔的月光一瀉千里的情態(tài)，表現(xiàn)了作者在經(jīng)歷了三十多年的漫長(zhǎng)白天之后終于來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚的欣喜之情。示例:示例（從表現(xiàn)手法的角度）：在這句話中，作者用化靜為動(dòng)的手法，寫出月光是動(dòng)態(tài)的，它們時(shí)而丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，時(shí)而嘩啦嘩啦地?fù)頂D，生動(dòng)形象地寫出了皎潔的月光一瀉千里的情態(tài)，表現(xiàn)了作者在經(jīng)歷了三十多年的漫長(zhǎng)白天之后終于來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚的欣喜之情。14. （共4分）從內(nèi)容上看，用“一只鳥被月光驚飛”暗寫了月光的皎潔、明亮。從寫法上看，以聲襯靜（或以動(dòng)襯靜），襯托出鄉(xiāng)村月夜的寧?kù)o。從表達(dá)效果上看，最后一段以景物描寫結(jié)束全文，再次點(diǎn)題，含蓄深沉，耐人尋味，給讀者留下較大的想象空間，富有詩(shī)意。（每點(diǎn)1分，語(yǔ)言流暢1