1、作文指導課作文指導課 教學目標：教學目標：1 1、通過精彩語段感悟語言的文通過精彩語段感悟語言的文采之美采之美。2 2、創(chuàng)造語言的文采之美。創(chuàng)造語言的文采之美。 孔子曰孔子曰: : “言之無文，行而不遠。言之無文，行而不遠?！眝文采”，意思是“華麗的色彩”，但是“有文采”又不能簡單地等同于華麗，它需要思想做支撐。初中學生作文語言“有文采”應具備如下特點：（1）語言連貫通順。（2）用詞生動豐富。（3）描寫細膩真實。（4）善于運用修辭。（5）文句富于感情哲理。因此，同學們的作文應從審美的角度運用生動形象的語言去表達，去創(chuàng)造。 同學們作文語言存在的主要問題是：同學們作文語言存在的主要問題是： 1.語

2、言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。語言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。這肯這肯定與學生不重視課外閱讀有關(guān)，對學過的詞語不善定與學生不重視課外閱讀有關(guān)，對學過的詞語不善于運用，用詞單調(diào)，總是那幾種句式，這樣枯澀的于運用，用詞單調(diào)，總是那幾種句式，這樣枯澀的語言難以顯示個性。語言難以顯示個性。 2.陳詞濫調(diào)。陳詞濫調(diào)。寫外貌寫外貌大眼睛，蘋果臉；寫大眼睛，蘋果臉；寫景物景物陽光明媚，鮮花盛開；寫時間陽光明媚，鮮花盛開；寫時間光陰似光陰似箭，日月如梭箭，日月如梭這些流水線上復制出來的話語標這些流水線上復制出來的話語標本長盛不衰，個性早已湮沒殆盡。本長盛不衰，個性早已湮沒殆盡。 3.華而不實。華而不實。有

3、些同學喜歡把美詞佳句堆砌在有些同學喜歡把美詞佳句堆砌在作文中，不管它恰不恰當，準不準確，更談不上真作文中，不管它恰不恰當，準不準確，更談不上真情實感。情實感。 4.空洞無物。空洞無物。語言基本上是語言基本上是“假假”、“大大”、“空空”的混合物。開篇轉(zhuǎn)彎抹角，結(jié)尾喋喋不休，的混合物。開篇轉(zhuǎn)彎抹角，結(jié)尾喋喋不休，中間亦是中間亦是“空手道空手道”，大多是一些標簽式的口號，大多是一些標簽式的口號，找不出一點找不出一點屬于個人的語言創(chuàng)意。屬于個人的語言創(chuàng)意。感悟升格 下面就是一位同學在寫記敘文時空洞的敘述，缺乏具體下面就是一位同學在寫記敘文時空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟，請看這段文字：的描

4、寫，讀來味同嚼蠟，請看這段文字： 考卷發(fā)下來了，我的語文得了考卷發(fā)下來了，我的語文得了100分，我非常分，我非常高興?？捎袔讉€同學卻說我是抄的，在我面前說了高興。可有幾個同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心信心。 這種非?？辗旱臄⑹鲈诳紙鲎魑闹蓄H具這種非常空泛的敘述在考場作文中頗具代表性。同學們是怎么諷刺代表性。同學們是怎么諷刺“我我”的？對的？對“我我”造成了怎樣的刺激？造成了怎樣的刺激？“我我”的心態(tài)怎的心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨改動一下樣？毫不具體。我們不妨改動一下： 成績公布了。哈，成績公布了。哈，

5、100分，萬歲！我想叫分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。上去，準備接受他們的祝賀。 哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！勁，麻雀變鳳凰了！”“”“哼，抄來的分也自哼，抄來的分也自豪！豪！”“”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“哈哈哈哈哈哈”轟！我頭腦轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要我想哭，痛痛快快

6、的哭！不，我不能哭！我要用更多的用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！成鳳凰！這段改動后的文字有語言描寫和心理這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。述，更具感染力。感悟升格v優(yōu)美生動的語言描寫給人的感覺是流暢明麗，文采飛揚。讀有文采之作，如飲醇酒，令人陶醉，如品名茶，令人回味。 怎樣使語言文采飛揚呢？ 錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)?。錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)洹Ａ亮?點點 揭揭 秘之一秘之一 寫文章，首先要選用最能反映事物本質(zhì)特征的那一個詞語，一字傳神，使表達準確，貼切，形象，生動

7、，這樣語言就有了文采。才藝比拼才藝比拼1、 她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上耳朵上戴戴著兩只金色的大耳環(huán)，著兩只金色的大耳環(huán)，穿穿著著彩色長裙，怪好看的。（楊朔彩色長裙，怪好看的。（楊朔埃及埃及燈燈）請修改句中紅色的字請修改句中紅色的字,使句子更靈動。使句子更靈動。2、雨后，松針上雨后，松針上有有水珠，小草上水珠，小草上有有水水珠，荷葉上珠，荷葉上有有水珠。水珠。例：例：1、 她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上上晃晃著兩只金色的大耳環(huán)，著兩只金色的大耳環(huán)，飄飄著彩色長裙，著彩色長裙，怪好看的。（楊朔怪好看的。（楊朔埃

8、及燈埃及燈）2、雨后，松針上、雨后，松針上穿著串串的穿著串串的水珠；小草上水珠；小草上掬掬著著水珠；荷葉上水珠；荷葉上盛著盛著水珠，微風習來，水珠，微風習來，它們它們還在滴溜溜的轉(zhuǎn)呢還在滴溜溜的轉(zhuǎn)呢。同一意思，兩種表達。你喜歡同一意思，兩種表達。你喜歡A句還是句還是B句，為什么？句，為什么？ 1.A.她長得很瘦。她長得很瘦。2. 天黑了。天黑了。B.她瘦得如秋天的田她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高粱。野上一顆孤零的高粱。B.白日害羞地偎進山白日害羞地偎進山的懷抱。的懷抱。 秋天剛到，一些秋天剛到，一些性急性急的黃葉就的黃葉就落落了下來。了下來。 春天從地里春天從地里悄悄地冒悄悄地冒了出來，了出

9、來，化化成草葉和芽苗。成草葉和芽苗。佳句欣賞佳句欣賞 李白的云帆李白的云帆點綴點綴了滄海，辛棄疾的了滄海，辛棄疾的雙眼雙眼迷離迷離了劍光，文天祥的激情了劍光，文天祥的激情回蕩回蕩了整個零丁了整個零丁因為你在我心里，語因為你在我心里，語文，我讀懂了抱負、執(zhí)著、愛國！文，我讀懂了抱負、執(zhí)著、愛國！邀邀明月之滿懷，舉酒觥之高遠。明月之滿懷，舉酒觥之高遠。我徜徉我徜徉在你的詩詞之中，在你的詩詞之中，看看落紅化為春泥，落紅化為春泥，嘆嘆國破山河，國破山河，贊贊東籬之采菊，東籬之采菊，唱唱絕頂絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗你。體驗你。善用修辭，使語言形象可感。

10、善用修辭，使語言形象可感。亮亮 點點 揭揭 秘之二秘之二 修辭手法的運用，更能增強語言的文學性，增強語言的表現(xiàn)力和感染力，使文章生動形象、情緒激昂、氣勢磅礴。修辭手法很多，我們初中生常用的修辭手法有比喻、我們初中生常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、引用等。擬人、排比、夸張、引用等。 賞賞 析析v1.你是獨具個性啊。夏雨！嘩嘩嘩嘩嘩嘩“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，像激雷炸塌了天河，瓢潑而下，滂沱而下，飛騰而下！夏雨你這落拓不羈，振奮昂揚的雨啊！夏雨你這開朗奔放、活潑豪爽的俠客?。≠p析：本句綜合運用了擬人、引用和對偶，把夏雨的特征寫得多情活潑、開朗奔放而又豪爽大氣。v2、小樓之夜，推開

11、小窗，遙望莽莽天穹下耀眼的繁星，如鉤的新月，領(lǐng)略“天街夜色涼如水”的韻味，體味“月移花影上闌干”的意境，讓人琢磨不透這天造地設的“綠葉婆娑”“香風弄影”。偶有和風細雨，風搖翠竹，雨打芭蕉，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，像羽毛撩撥我的心弦。 賞析：本句綜合運用了比喻、引用和擬人，小樓之夜寫得多情有味。v3、LOOK！那是我班有名的風辣子，刀舌劍唇，一針見血，小眼一瞥，猶如小李飛刀！下午，老師居然讓我與她一桌。Mygad！有沒有搞錯，我眼珠差點兒掉在地上，世界未日就要來臨了！ 賞析：本句綜合運用了比喻、夸張的修辭方法，讓我們感受到小作者眼中的同學是多 么的個性十足，意味無窮?。∵\用細節(jié)描寫運用細節(jié)描寫 使語

12、言生動形象使語言生動形象亮亮 點點 揭揭 秘秘之三之三 改句：改句：兩人臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得兩人臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得溜圓，邊使勁邊鼓氣溜圓，邊使勁邊鼓氣!“壓過來了，壓過來了，壓壓過過來了來了!”旁邊的幾位拉拉隊旁邊的幾位拉拉隊員卷起袖子，員卷起袖子，羅雙羅雙蹲下身子，起勁鼓掌蹲下身子，起勁鼓掌為為鄧方強鄧方強助威：助威：“強哥，好樣的，給我強哥，好樣的，給我頂住，給我頂頂住，給我頂住住!”而人稱而人稱“書呆子書呆子”的的何昌洋何昌洋也加入助威的行列，不停地揮也加入助威的行列，不停地揮舞著手中的尺子，高興地有節(jié)奏地直喊舞著手中的尺子，高興地有節(jié)奏地直喊“謝謝鵬，謝鵬，謝鵬鵬”。原句：原

13、句：兩人都使出渾身的力氣，周圍的同兩人都使出渾身的力氣，周圍的同 學加油助威。學加油助威。怎樣使作文語言文采飛揚？怎樣使作文語言文采飛揚？善用修辭，善用修辭， 使語言形象可感使語言形象可感錘煉詞語，錘煉詞語， 使語言形神兼?zhèn)涫拐Z言形神兼?zhèn)浼毮伱鑼?，細膩描寫?使語言生動形象使語言生動形象 為為你你支支招招學以致用，展我生花妙筆。學以致用，展我生花妙筆。 例：例： 自習課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑自習課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑逗唱，百家爭鳴。男低音，女高音此起彼伏，港逗唱，百家爭鳴。男低音，女高音此起彼伏，港臺明星被侃得云天霧地。想學習的感嘆道：臺明星被侃得云天霧地。想學習的感嘆道：“

14、說說聲、笑聲、讀書聲，聲聲入耳；小事、趣事、無聲、笑聲、讀書聲，聲聲入耳；小事、趣事、無用事，事事關(guān)心。用事，事事關(guān)心?！?同桌的他，眼珠轉(zhuǎn)了幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)同桌的他，眼珠轉(zhuǎn)了幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)“敵敵情情”。從書包掏出一本書，包上語文書皮，壓在。從書包掏出一本書，包上語文書皮，壓在物理書下，用手捂住邊緣，眼晴又迅速地掃了一物理書下，用手捂住邊緣，眼晴又迅速地掃了一周，又叮囑了我一句周，又叮囑了我一句“幫我看著點兒幫我看著點兒”，就開始，就開始“兩耳不聞班里事，一心只攻課外書兩耳不聞班里事，一心只攻課外書”。 過了一會兒，窗下的過了一會兒，窗下的“哨兵哨兵”忽然發(fā)出了忽然發(fā)出了“特級警報特級警報”：“鬼子進村了，同學們快隱蔽鬼子進村了，同學