1、認識電路教學(xué)設(shè)計方案一、概述 學(xué)科：中學(xué)物理。 教材版本：北京師范大學(xué)新課標教材九年級第十一章簡單電路第一節(jié)認識電路。 安排課時為1課時。 本節(jié)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：電路的組成；常見的電源和開關(guān)；通路、斷路和短路三種電路狀態(tài)，短路的危害；常用的電路器件符號，依據(jù)實際電路的結(jié)構(gòu)畫出電路圖，會根據(jù)電路圖連接實物電路等。本節(jié)內(nèi)容與實際生產(chǎn)生活聯(lián)系比較緊密，同時也是電學(xué)的基本的知識，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對進一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識的具有重要的意義。二、教學(xué)目標分析1、知識與技能（1）知道電路的組成。（2）記住并會畫一些電路器件的電路符號。（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用，知道電源有正負極。（4）知道并能夠識別通

2、路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害。（5）能夠根據(jù)實際電路畫出它的電路圖，能根據(jù)文字敘述的要求畫出它的電路圖。2、過程與方法（1）通過實驗和探究活動，認識電路、了解電源和用電器中能量轉(zhuǎn)化。（2）通過觀察實驗電路、規(guī)范作圖，培養(yǎng)讀圖及作圖能力。3、 情感、態(tài)度與價值觀（1）查閱電的應(yīng)用的資料，了解電在生活中的重要地位。（2）討論廢舊電池的收集和處理，增強環(huán)保意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析中學(xué)生在日常生活中都已經(jīng)具有使用手電筒、錄音機、電燈、電視機等常見用電器的經(jīng)驗，他們對電的應(yīng)用已經(jīng)有了一些初步的認識，有的學(xué)生甚至也可能拆開過電燈等用電裝置，或安裝過簡單的家庭電器，但他們更多的是直觀和經(jīng)驗的認

3、識，他們這些認識有時可能與電學(xué)理論可能存在偏差，但是教師可以在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，對電路組成、電源、短路、電路圖等進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的經(jīng)驗知識成為規(guī)范的電學(xué)知識。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)可以分為三個層次：第一層次，對簡單電路及元件的認識。對于此部分，教師可以利用類比的方法引入電路的概念，如公路，鐵路，河道等，然后讓學(xué)生自己動手連接一個簡單的電路。使學(xué)生從實際操作中體會電路、開關(guān)的作用。第二層次，對電路的通路、斷路和短路的學(xué)習(xí)。對于此部分，教師可以演示通路、短路的情況（或利用視頻），特別使應(yīng)該做短路演示實驗（在電路中串聯(lián)一個較細的保險絲），讓學(xué)生看到保險絲的熔化過程，加深

4、對短路危害的認識。第三個層次，是把具體的電路元件抽象成符號，能根據(jù)具體的實物電路畫出電路圖，以及根據(jù)電路圖連接實物電路。對于此部分，教師可以介紹一些常見電路元件的符號，讓學(xué)生嘗試參與畫一下，加強學(xué)生對電路元件符號的記憶。教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已連成的實物電路畫電路圖。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計1、教學(xué)器材：各種電源，保險絲、各種電池、各種燈泡、導(dǎo)線、各種開關(guān)若干。2、教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室。六、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題結(jié)合提供的網(wǎng)絡(luò)課件，使用類比方法引入?；疖嚨男惺褂凶约汗潭ǖ蔫F軌，汽車行駛有公路，飛機在空中飛行也有規(guī)定的航線，用電器在工作時，其中“電的流動”也有自己的“路”。這就是“電路”，本節(jié)課我

5、們開始學(xué)習(xí)電路。2、動手嘗試，探索新知利用簡單的器材，指導(dǎo)學(xué)生自己動手連接電路（或利用網(wǎng)絡(luò)課件中的互動動畫模擬操作），看誰能盡快地讓燈泡亮起來。學(xué)生完成實驗后，教師給以引導(dǎo)：用導(dǎo)線把小燈泡、開關(guān)、電池連接起來，閉合開關(guān)，小燈泡能亮，這就是一個簡單的電路。并指導(dǎo)學(xué)生試一試通路、斷路的情況。對于短路實驗最好由教師來做演示（或利用視頻給學(xué)生觀看）。演示短路時，在電路中串聯(lián)一個較細的保險絲，讓學(xué)生看到短路后熔絲被燒斷的過程和結(jié)果，以給學(xué)生能留下深刻的印象。3、總結(jié)實驗，歸納概念接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合提供的網(wǎng)絡(luò)課件或使用互聯(lián)網(wǎng)查閱用電器、電源、開關(guān)等基本概念。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出用電器、電源、開關(guān)、短路

6、、斷路等規(guī)范的概念。小燈泡能把電能轉(zhuǎn)化成光能和熱能，像它這樣能利用電能工作，把電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的裝置叫做用電器。電池為小燈泡提供電能，能提供電能的裝置叫做電源。教師引導(dǎo)學(xué)生了解各種形式的電源，引導(dǎo)學(xué)生說一說每種電源的正負極，說錯的并給以糾正和說明，以豐富學(xué)生的感性認識，擴大學(xué)生的視野。在電路中控制電路通斷的裝置叫做開關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生活中見過或使用過的開關(guān)，對于學(xué)生沒有列舉到的開關(guān)類型，教師可以配合實物給以簡單講解，使學(xué)生對開關(guān)的各種類型和重要作用有一些基本的認識。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)搜索和當?shù)貙嶋H，引導(dǎo)學(xué)生討論一些實際生活生產(chǎn)中由于短路造成的火災(zāi)事件及后果，加深對短路危害的認識。最后教師總結(jié)，電路

7、就是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等要素組成的，也可以結(jié)合家庭電路作一個簡單的說明，使理論知識和學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。4、知識遷移，思維轉(zhuǎn)化結(jié)合提供的網(wǎng)絡(luò)課件，教師引導(dǎo)，學(xué)生主動參與，了解電路圖的作用，識記一些常見電路元件的符號，然后教師列舉一些電路元件，指導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫這些元件的符號，這樣可以讓學(xué)生加深對電路元件符號的記憶。利用網(wǎng)絡(luò)課件，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實物，畫出符號；給出符號，找出對應(yīng)的實物等。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫電路圖，給出實物電路，畫電路圖，根據(jù)電路圖，用導(dǎo)線連接實物電路。在這練習(xí)過程中，教師要起到引導(dǎo)規(guī)范作用。七、教學(xué)評價設(shè)計、學(xué)習(xí)過程評價按照下列表格記錄課堂上學(xué)生參與的表現(xiàn)，以此來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)學(xué)習(xí)的情感、參與學(xué)習(xí)的水平、語言表達的能力。姓名參與活動評價備注連接電路的正確、快慢程度利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料的效率和成果電路實物與電路圖互畫的規(guī)范正確程度2、課外實踐活動（1）可以讓學(xué)生通過報紙或互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查本地的火災(zāi)發(fā)生情況或其他人身傷亡事故，并列表對比，從中找出哪些是由于短路和用電不當造成的。加強學(xué)生對短路的危害和安全用電的意識。日期地點火災(zāi)損失火災(zāi)原因（2）調(diào)查了解家庭有哪些電源、哪些用電器和開關(guān)，也可以收集一些實物或拍一些照片，供大家交流。把學(xué)生收集到的結(jié)果整理出書面報告，教師根據(jù)學(xué)生書面反映出的態(tài)度、調(diào)查的結(jié)果給出相應(yīng)的鼓勵性評價。