1、第三屆全國(guó)大學(xué)生物理教學(xué)技能大賽參賽教學(xué)設(shè)計(jì)3-3【課較趟對(duì)象帳力高二學(xué)生 【教學(xué)時(shí)間】40分鐘選手姓名：點(diǎn)在杰【教學(xué)對(duì)象】高中二年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容分析】1 .教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是在液體的基本性質(zhì)和液晶的基礎(chǔ)上對(duì)液體性質(zhì)的進(jìn)一步探討，與上一節(jié)的內(nèi)容構(gòu)成了液體單元完整的知識(shí)體系。同時(shí)，表面張力的微觀解釋主要基于分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，因此本節(jié)內(nèi)容是分子動(dòng)理論 的綜合拓展和運(yùn)用。本節(jié)主要包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是表面張力的宏觀現(xiàn)象，二是表面張力的微觀解釋。前者重在讓學(xué)生掌握表面張力的概念，認(rèn)識(shí)液體的表面現(xiàn)象及生活應(yīng)用；后者重在使學(xué)生進(jìn)一步液體認(rèn)識(shí)表面張力的微觀實(shí)質(zhì)，運(yùn)用分子動(dòng)理論的知識(shí)分析表面張力

2、的產(chǎn)生原因。2 .課標(biāo)要求：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察液體的表面張力現(xiàn)象，解釋表面張力產(chǎn)生的原因，交流討論日常生活中表面張力現(xiàn)象的實(shí)例。3 .教材的編寫(xiě)思路：教材首先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)展示一系列生活中的表面張力現(xiàn)象引入課堂。然后通過(guò)兩組肥皂膜實(shí)驗(yàn)的觀察和分析， 得出液體表面具有收縮趨勢(shì)的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，教材結(jié)合分子動(dòng)理論的有關(guān)知識(shí)， 從微觀的角度解釋表面張力的產(chǎn)生原因。最后，教材通過(guò)“討論與交流”和“實(shí)踐與拓展”欄目，分別設(shè)置了表面張力的實(shí)例解釋和課后實(shí)踐任務(wù)。4 .教材的特點(diǎn)：(1)從學(xué)生所熟悉的現(xiàn)象入手，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生的參與和思考。(2)重視液體表面張力的概念建立過(guò)程和產(chǎn)生原因的定性分析

3、。(3)關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的差異性，加強(qiáng)內(nèi)容的選擇性。5.教材處理：(1)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整微觀解釋的教學(xué)思路教材側(cè)重于從“分子勢(shì)能”的角度解釋液面的收縮現(xiàn)象，提出“勢(shì)能總有減少的 趨勢(shì)，因此液面具有的收縮趨勢(shì)”。雖然學(xué)生在本課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子動(dòng)理論的相 關(guān)知識(shí)，但分子勢(shì)能的概念并沒(méi)有明確提出， 也沒(méi)有經(jīng)過(guò)強(qiáng)化和鞏固。因此對(duì)學(xué) 生而言，直接運(yùn)用勢(shì)能的觀點(diǎn)解釋液面的收縮具有較大困難，同時(shí)也容易使學(xué)生誤以為“液面是向內(nèi)收縮的”。考慮到學(xué)生的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際認(rèn)知水平，主要 從分子力的角度進(jìn)行分析，一方面保證了知識(shí)點(diǎn)的完整性，另一方面也有利于學(xué) 生理解表面張力的方向，勢(shì)能的觀點(diǎn)則作為在此基礎(chǔ)上的延伸和提高，

4、從而體現(xiàn) 新課程中教學(xué)內(nèi)容的靈活性和選擇性。(2)教材在引入和應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)置了一些生活中的表面張力現(xiàn)象以激發(fā)學(xué)生 的興趣和思考，而考慮到物理、技術(shù)和社會(huì)的緊密聯(lián)系，適當(dāng)?shù)卦黾恿吮砻鎻埩?在科技前沿方面的應(yīng)用，以增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)聞，豐富課堂?！緦W(xué)生情況分析】1 .興趣特點(diǎn)：對(duì)物理表現(xiàn)出濃厚的因果認(rèn)識(shí)、操作和概括興趣，有著強(qiáng)烈的 好奇心和求知欲。2 .知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了液體的基本性質(zhì)和分子動(dòng)理論的相關(guān)知識(shí)，對(duì) 生活中的各種液體及其特性具有豐富的感性認(rèn)識(shí)。3 .認(rèn)識(shí)困難：學(xué)生對(duì)表面張力現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)僅停留于感性階段，難以理解從各 種現(xiàn)象中歸納液面的特點(diǎn)，難以理解液面中存在力的作用；雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子 動(dòng)理

5、論，但缺乏運(yùn)用分子動(dòng)理論相關(guān)知識(shí)分析、解釋實(shí)際宏觀熱現(xiàn)象的知識(shí)遷移 和應(yīng)用能力，難以理解表面張力的產(chǎn)生原因?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .知識(shí)與技能(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察液體的表面張力現(xiàn)象。(2)知道液體表面張力的概念。(3)解釋表面張力的產(chǎn)生原因。2 .過(guò)程與方法(1)經(jīng)歷液體表面現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)和探究，體會(huì)科學(xué)探究的方法。(2)通過(guò)對(duì)表面張力的微觀解釋，體會(huì)運(yùn)用分子動(dòng)理論解釋宏觀熱現(xiàn)象的 方法。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，感受物理與自然的美。(2)培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)服務(wù)于生活和社會(huì)的意識(shí)，勇于探究與日常生活 有關(guān)的物理問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】液體表面張力的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】液體表面張力的產(chǎn)生原因

6、?！窘虒W(xué)策略設(shè)計(jì)】1 .教學(xué)方法(1)實(shí)驗(yàn)法：物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而物理實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重 要內(nèi)容和手段。本節(jié)教學(xué)注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，如對(duì)硬幣漂浮原因的猜想， 肥皂泡成球形的原因和立方體鐵絲框肥皂膜的分布等，以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探究中得出液面的 性質(zhì)，使知識(shí)的教學(xué)過(guò)程同時(shí)是一個(gè)解決問(wèn)題和科學(xué)探究的過(guò)程，同時(shí)注意滲透物理學(xué)研究方法、科學(xué)思維方法。(2)講授法：教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地穿插教師形象生動(dòng)、富有啟發(fā)的講解，輔 之以模擬動(dòng)畫(huà)和各種自制教具，以點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生。如對(duì)表面張力產(chǎn)生原因的講 解則是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生經(jīng)歷一

7、個(gè)思維探究的過(guò)程，完成感性認(rèn) 識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。在講授知識(shí)的滲透探究的思想，而在探究的過(guò)程中又講授 必要的物理知識(shí)。2 .學(xué)法指導(dǎo)俗語(yǔ)云：授人以魚(yú)，供一飯之需；授人以漁，則終身受用。學(xué)法指導(dǎo)方面， 通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，以交流討論、互相啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究液面的 特點(diǎn)，在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中完成知識(shí)的自我構(gòu)建。3 .教學(xué)媒體設(shè)計(jì)首先，充分利用實(shí)物、視頻、圖片等材料，為學(xué)生提供必需的感性素材。通過(guò)自制教具“表面張力的產(chǎn)生原因演示裝置”，運(yùn)用類比的方法模擬肥皂膜的收縮現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地感受到表面層分子相互吸引力的作用，從而使抽象的微觀過(guò)程具體化、形象化?！窘虒W(xué)用具】硬幣、半圓形和長(zhǎng)方形的鐵

8、絲框、肥皂水、自制教具“表面張力的微觀機(jī)理演示裝置”、不同形狀的肥皂泡小框、肥皂塊、四面體和立方體形的鐵絲框?！窘虒W(xué)流程圖】教學(xué)劃、節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】【新課導(dǎo)入】演示實(shí)驗(yàn)：觀察、思考、實(shí)驗(yàn)引入：硬幣漂浮硬幣漂浮興奮先與學(xué)生共同完成硬幣漂浮問(wèn)：硬幣為什么答：硬幣受到的小實(shí)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考硬幣能夠漂浮在水浮力作用能夠漂浮的原因，同時(shí)組織學(xué)生仔面上？答：水中的硬細(xì)觀察硬幣漂浮時(shí)周圍液間的變問(wèn)：漂浮的硬幣幣排開(kāi)水的化情況，進(jìn)而引出問(wèn)題：硬幣的漂和沉入水中的體積更大，所浮會(huì)不會(huì)與液體的表面肩關(guān)？硬幣所受浮力受浮力更大。有什么不同？疑惑問(wèn)：為什么受浮思考力更大的水中觀

9、察的硬幣沒(méi)有浮思考起來(lái)，而受浮力答：凹了下去小的硬幣又不疑惑下沉呢？思考引導(dǎo)觀察：大家仔細(xì)觀察一下硬幣周圍的水面發(fā)生了怎樣的變化？引入課堂：硬幣 的漂浮是否與 液體的表面有好奇實(shí)驗(yàn)一一問(wèn)題通過(guò)簡(jiǎn)單有 趣的小實(shí)驗(yàn)激發(fā) 興趣，引發(fā)思考。利用學(xué)生對(duì) 硬幣漂浮現(xiàn)象的 思維定勢(shì)，引起 認(rèn)識(shí)矛盾，極大 地激發(fā)了學(xué)生的 求知欲。引導(dǎo)學(xué) 生觀察液面的變 化情況，同時(shí)也 確立了本課的研 究對(duì)象。關(guān)？【建立概念】指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分組實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生分利用嵌有活動(dòng)吸管的長(zhǎng)方形和把鐵絲框放入觀察組實(shí)驗(yàn)，一方面半圓形的鐵絲框組織學(xué)生進(jìn)行分組肥皂水后拿起，模仿讓學(xué)生直觀地感實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究肥皂膜和吸上面附有的肥實(shí)驗(yàn)受液間的

10、收縮現(xiàn)管的變化情況，并在教師的引導(dǎo)下，皂膜也是液體觀察象，為卜間表面鼓勵(lì)學(xué)生自主歸納總結(jié)液體表面的的一種表面。交流討論張力概念的建立特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察：思考打下基礎(chǔ)；另一結(jié)論：液體表面具有收縮趨勢(shì)。1、戳破肥皂膜對(duì)比、分析方回思仕讓學(xué)生利用嵌有活動(dòng)吸管的長(zhǎng)方形鐵的一邊后，另一答：總是變小自己開(kāi)口說(shuō)出實(shí)絲框演示肥皂膜的收縮，引導(dǎo)學(xué)生邊變化如何？的。驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)從受力的角度思考吸管的運(yùn)動(dòng)情2、吸管變化如答：總是向肩生的表達(dá)能力，況，配合模擬動(dòng)畫(huà)逐步分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)何？向哪邊運(yùn)膜一邊運(yùn)動(dòng)。合作精神和分析象，最終建立起表面張力的概念。動(dòng)？理解解決問(wèn)題的能1.兩邊的肥皂膜對(duì)中央吸管均有力引導(dǎo)學(xué)生歸納：記憶力

11、。的作用對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)，答：力引導(dǎo)學(xué)生針2.戳破一邊后，這一邊肥皂膜的表面問(wèn)：肥皂膜的變思考對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行張力隨之消失化如何？疑惑再思考，由淺入3.吸管在另一半肥皂膜表面張力的問(wèn)：吸管運(yùn)動(dòng)有答：可能不深，層層遞進(jìn)，作用卜運(yùn)動(dòng)。何特點(diǎn)？會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表面張力：作用于液向上，使肥皂膜總答：膜對(duì)吸管思維能力。液向具有收縮趨勢(shì)的力。是變小，物理上有力的作用。通過(guò)師生對(duì)則稱，液體表面消除疑惑話的形式，配合具有收縮趨勢(shì)。深化理解課件逐步分析，記憶引導(dǎo)學(xué)生思維：演示長(zhǎng)方形鐵 絲框演示肥皂 膜的收縮，引導(dǎo) 學(xué)生從受力的 角度進(jìn)行思考。問(wèn)：吸管運(yùn)動(dòng) 了，說(shuō)明它受到 什么的作用？問(wèn)：這個(gè)力是什么施加的呢？問(wèn)：如

12、果我把另 一半的肥皂膜 也戳破，吸管還 會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？問(wèn)：有膜的時(shí) 候，吸管才運(yùn) 動(dòng)，大家聯(lián)想到 了什么？這個(gè)力就 是液體的表面 張力。關(guān)注概念的建立 過(guò)程和學(xué)生的思 維過(guò)程，讓學(xué)生 從現(xiàn)象的感性認(rèn) 識(shí)提升到概念的 理性認(rèn)識(shí)?！疚⒂^分析】引導(dǎo)學(xué)生思考：答：內(nèi)部分子表面張力的1.液體表面層分子與液體內(nèi)部分子從分子間相互周圍都有液微觀解釋分析步的差異作用的角度看，體分子作用，驟，過(guò)程抽象、向?qū)W生展示液體表面附近分子表面層分子與但表面層分不易理解，學(xué)生分布的示意圖，引導(dǎo)他們從分子問(wèn)液體內(nèi)部分子子有一部分往往感到無(wú)從入相互作用的角度分析表面層分子與有何異同？在液體外。手、思路不清。內(nèi)部分子的差異，逐步幫助

13、學(xué)生形總結(jié)并提問(wèn)：空聽(tīng)講在本劃、節(jié)的成“表面層分子僅受周圍液體分子與氣對(duì)液面分子思考設(shè)計(jì)方面始終堅(jiān)液體內(nèi)部分子的作用”的認(rèn)識(shí)。的作用可以忽疑惑持以下原則：結(jié)論：表面層分子僅受周圍液體分略，表面層分子思考1.突出表面層分子與液體內(nèi)部分子的作用。僅受到水平和答：由斥力變子與內(nèi)部分子的2.分子引力斥力的有效作用跑離下方液體分子為引力。差異；承接環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題，緊的作用，那到底答：引力。2.從分子間的相扣表面層分子與內(nèi)部分子的位置差是引力作用，還答：引力于互作用力出發(fā)。異，引導(dǎo)學(xué)生從力的有效作用距離是斥力作用？何。讓學(xué)生清楚的角度進(jìn)行知識(shí)回顧，并得出引力問(wèn)：隨著距離的聽(tīng)講問(wèn)題的關(guān)鍵，同作用跑離大于斥力

14、的結(jié)論。增大，分子間作思考時(shí)學(xué)會(huì)分析微觀結(jié)論：分子引力的有效作用距離大用力的合力有思考問(wèn)題的方法。于斥力。何義化？答：斥力相互從學(xué)生已有3.表面層分子的分布特點(diǎn)問(wèn)：也就是說(shuō)當(dāng)?shù)窒Φ牡闹R(shí)基礎(chǔ)出分別從引力口斥力的有效作用距離大于平衡合力指向液發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從距離入手分析表面層分子的受力情位置的時(shí)候，只體內(nèi)部。力的有效作用距況，引導(dǎo)學(xué)生思考并得出表面層分存在什么力？聽(tīng)講離的角度重新思子的分布特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考：思考考分子可相互作結(jié)論：表面層分子所受合力指向液從作用距離的消除疑惑用力與距離的關(guān)體內(nèi)部。角度看，兩個(gè)力思考系，為接下來(lái)結(jié)論：表面層分子分布稀疏。有何區(qū)別？答：距離比較出液體表面層分4.

15、表面張力的產(chǎn)生原因表面層分子部大。子的分布特點(diǎn)做從表面層分子的分布出發(fā)，結(jié)合分在液體外，又理解鋪墊。分子間作用力與距離的關(guān)系，得出由于引力的作記憶通過(guò)教師步表面層分子相互作用力的特點(diǎn)：o用距離遠(yuǎn)大于思考步誘導(dǎo)式的講氣體斥力。因此表面疑惑解，以表面層分»*+* _一表面層層分子所受分思考子與內(nèi)部分子的海肉有R子引力不再為猜想差異為線索，配值呼穴口口球?qū)ΨQ，而斥力交流討論合課件進(jìn)行對(duì)比表面后分子1分子間距大1分子力為用分布就崎于平街位置1互啜引力仍為球?qū)ΨQ。答：因?yàn)橄鹌し治?，讓學(xué)生經(jīng)利用自制教具，結(jié)合長(zhǎng)方形鐵絲引導(dǎo)學(xué)生思考：筋的if個(gè)思維探究框的肥皂膜收縮現(xiàn)象，通過(guò)類比的從整體來(lái)看，表答

16、：表面層分的過(guò)程，達(dá)到理方法模擬液面的收縮，由此說(shuō)明表面層分子受力子的相互吸解，釋疑的目的。表面張力的產(chǎn)生原因，最后則向?qū)W生的特點(diǎn)如何？引力。該知識(shí)點(diǎn)為講解表面張力的作用效果。總結(jié)：正是因?yàn)槔斫獗竟?jié)課的難點(diǎn)?！韭?lián)系生活】表面層分子所消除疑惑學(xué)生正是缺乏運(yùn)一、球形的肥皂泡受合力指向液記憶用分子動(dòng)理論解先讓學(xué)生重新感受吹肥皂泡的體內(nèi)部，而分子觀察決實(shí)際問(wèn)題的能童年樂(lè)趣，接著提出問(wèn)題“肥皂泡一總又是在做無(wú)吹肥皂泡，發(fā)力，往往難以將定是球形的嗎？用/、同形狀的小框規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)，所現(xiàn)仍為球形問(wèn)題形象化、具能不能吹出/、同形狀的肥皂泡？ ”，以有一部分表疑惑體化。步步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表面張力的相關(guān)面層分子就會(huì)思

17、考因此，結(jié)合知識(shí)分析肥皂泡呈球形的原因。運(yùn)動(dòng)到液體內(nèi)回答學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)二、硬幣漂浮匕卜沉部，造成表面層消除疑惑和思維特點(diǎn)，利首先解釋課前提出的硬幣漂浮分子分布稀疏。思考用自制教具類比問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生思考：聽(tīng)講矩形鐵絲框的收然后用肥皂塊輕點(diǎn)漂浮硬幣周表面層分子分消除疑惑縮現(xiàn)象，讓學(xué)生圍的水面，由于肥皂水的表面張力布稀疏，說(shuō)明它觀察直觀感受表面層比清水小，液間給硬幣的支持力減們之間的距離疑惑分子的相互吸引小，硬幣沉入水中。有何特點(diǎn)？聽(tīng)講力作用,從用幫向?qū)W生演示該實(shí)驗(yàn)，引出硬幣實(shí)際上，止匕理解助學(xué)生透徹理解下沉的原因一一/、同液體表面張力時(shí)分子間距離消除疑惑表面張力的產(chǎn)生的大小/、同。大于平衡位置，思

18、考原因。三、表面張力儀作用力為引力。交流討論選取后針對(duì)由于/、同液體表面張力的大小啟發(fā)學(xué)生思考：回答性的、生活常見(jiàn)/、同，清水中若摻入其他物質(zhì)，其表面層分子問(wèn)的物理現(xiàn)象作為表面張力也會(huì)改變。的吸引力與表應(yīng)用實(shí)例，突出向?qū)W生介紹表面張力在環(huán)境監(jiān)面張力的產(chǎn)生重點(diǎn)，鞏固所學(xué)測(cè)方面的應(yīng)用：利用表面張力儀測(cè)原因有何關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)物理量河流污染前后河水的表面張力大系？與生活的聯(lián)系。小，經(jīng)過(guò)對(duì)比，即可知道該河流的污染情況。教具演示：表面 張力產(chǎn)生原因 的模擬。問(wèn)：松開(kāi)手，橫 杠為什么向有 膜一邊運(yùn)動(dòng)？ 模擬肥皂膜為 什么收縮？ 問(wèn)：橡皮筋的拉 力模擬的是？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 表面層分子的 相互吸引力的 共同作用

19、體現(xiàn) 為液體的表面 張力，而液體不 易被壓縮，所以 液面具有收縮 趨勢(shì)。演示實(shí)驗(yàn)：吹肥 皂泡解釋課前提 出的問(wèn)題，前后 呼應(yīng)。通過(guò)同一 實(shí)驗(yàn)情境的不同 條件和不同結(jié)果 激發(fā)學(xué)生再思考 的興趣，同時(shí)自 然過(guò)渡到“表面張 力大小”的知識(shí)應(yīng) 用環(huán)節(jié)，完成知 識(shí)點(diǎn)的延伸和拔 Mi。承接表面張 力大小的知識(shí) 點(diǎn)，向?qū)W生展示 表面張力在環(huán)境 監(jiān)測(cè)的應(yīng)用，增 長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)聞，豐 富課堂，體驗(yàn)物 理與科技的緊密 聯(lián)系。問(wèn)：如果用方形或者橢圓形的小框，能不能吹 出立方體或者 橢球體形狀的 肥皂泡？提示學(xué)生：相同 體積下，球形的 表面積最小；在 表面張力的作 用下液面具有 收縮趨勢(shì)?；仡櫽矌?漂浮實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo) 學(xué)生運(yùn)用表面 張力知識(shí)進(jìn)行 解釋。演示實(shí)驗(yàn)：硬幣 下沉引導(dǎo)學(xué)生思考： 硬幣下沉是否 與肥皂水表面 張力大小有關(guān)向?qū)W生展 示不同液體表 面張力大小的 表格，解釋硬幣 下沉。以表面張 力大小知識(shí)為 基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生 思考如何測(cè)量 河流污染情況 的問(wèn)題。【課后思考】演不四面體和立方體鐵絲框放 入肥皂水后所形成的肥皂膜形狀。先展示立方體鐵絲框一個(gè)面的 肥皂膜形狀，然后讓學(xué)生猜想整個(gè) 鐵絲框放入肥皂水后將形成怎樣的 肥皂膜，最后展示肥皂膜的形狀并 鼓勵(lì)學(xué)生課后結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)， 查找資料進(jìn)行解釋。演小實(shí)