1、6 6* * 騎鵝旅行記（節(jié)選）騎鵝旅行記（節(jié)選）導(dǎo)入二導(dǎo)入二導(dǎo)入一導(dǎo)入一導(dǎo)入一導(dǎo)入一返回返回 沒有童話，沒有活躍的沒有童話，沒有活躍的想象，孩子就無法生活。沒想象，孩子就無法生活。沒有童話，周圍的世界對于他有童話，周圍的世界對于他就會變成雖說是美的但卻是就會變成雖說是美的但卻是畫在畫布上的畫了，童話卻畫在畫布上的畫了，童話卻能賦予這幅畫以生命。能賦予這幅畫以生命。 蘇蘇霍姆林斯基霍姆林斯基返回返回導(dǎo)入二導(dǎo)入二拇指姑娘拇指姑娘小紅帽小紅帽青蛙王子青蛙王子白雪公主白雪公主灰姑娘灰姑娘木偶奇遇記木偶奇遇記作者簡介作者簡介 塞爾瑪塞爾瑪拉格洛芙拉格洛芙（1858185819401940） 瑞典瑞典女

2、作家，獲得女作家，獲得19091909年諾貝爾文學(xué)獎。年諾貝爾文學(xué)獎。 代表作品有代表作品有騎鵝旅行記騎鵝旅行記阿爾納先生的錢阿爾納先生的錢一座貴族一座貴族園的傳說園的傳說無形的鎖鏈無形的鎖鏈等。等。頑皮孩子尼爾斯頑皮孩子尼爾斯捉弄小狐仙，變成小人兒捉弄小狐仙，變成小人兒騎上大白鵝，作長途旅行騎上大白鵝，作長途旅行回到家中，恢復(fù)原形，變成好孩子回到家中，恢復(fù)原形，變成好孩子刨蟲子刨蟲子 貓咪貓咪 犬牙犬牙 韁繩韁繩 黑莓黑莓 藤蔓藤蔓 潺潺潺潺 波羅的海波羅的海 頭暈?zāi)垦ｎ^暈?zāi)垦?讀一讀讀一讀刨刨蟲子蟲子 貓貓咪咪 犬犬牙牙 韁韁繩繩 黑黑莓莓 藤藤蔓蔓 潺潺潺潺 波羅波羅的的海海 頭暈?zāi)款^暈

3、目眩眩 mmqunqunpopownwn字詞識記字詞識記jinjinddmimichnchnxunxun詞語解釋詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（ ）：對于事情沒有什么幫助；對于解決問題）：對于事情沒有什么幫助；對于解決問題 沒有什么作用。沒有什么作用。（ ）：形容失望或受到挫折時情緒低沉的樣子。）：形容失望或受到挫折時情緒低沉的樣子。（ ）：頭暈眼花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。）：頭暈眼花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。（ ）：比喻雜湊在一起的毫無組織紀(jì)律的人群。）：比喻雜湊在一起的毫無組織紀(jì)律的人群。（ ）：形容內(nèi)心急切地想試一試。）：形容內(nèi)心急切地想試一試。無

4、濟于事無濟于事垂頭喪氣垂頭喪氣頭暈?zāi)垦ｎ^暈?zāi)垦鹾现姙鹾现娷S躍欲試躍躍欲試整體感知整體感知尼爾斯被小狐仙變成小人兒之前的情節(jié)尼爾斯被小狐仙變成小人兒之前的情節(jié) 從前有個男孩貪吃貪睡、無所從前有個男孩貪吃貪睡、無所事事并且粗野頑皮。一個星期天，事事并且粗野頑皮。一個星期天，小男孩捉弄了一個小狐仙，被小狐小男孩捉弄了一個小狐仙，被小狐仙變成了只有拇指大小的人兒。仙變成了只有拇指大小的人兒。人物人物主要主要情節(jié)情節(jié)順序順序小男孩尼爾斯、院子里的小動物小男孩尼爾斯、院子里的小動物小男孩變成小狐仙（小男孩變成小狐仙（1-41-4）小男孩的離奇遭遇（小男孩的離奇遭遇（5-305-30）小男孩開始騎鵝旅

5、行（小男孩開始騎鵝旅行（31-4831-48）事情發(fā)展順序事情發(fā)展順序課文品讀課文品讀體會小男孩被變成小狐仙后的心情體會小男孩被變成小狐仙后的心情小男孩自身的變化小男孩自身的變化心情變化心情變化意外意外驚奇驚奇害怕害怕關(guān)鍵字：關(guān)鍵字：簡直不敢相信簡直不敢相信樣子變化樣子變化他仍然像剛才一樣小。他仍然像剛才一樣小。從別的方面看，他和以前完全一樣。從別的方面看，他和以前完全一樣。從別的方面看，他和從別的方面看，他和以前完全一樣以前完全一樣。變變不變不變淡黃色的頭發(fā)淡黃色的頭發(fā)鼻子上的雀斑鼻子上的雀斑皮褲和襪子上的補丁皮褲和襪子上的補丁外貌描寫外貌描寫地點地點遇見的小動物遇見的小動物小動物對待小男孩

6、的態(tài)度小動物對待小男孩的態(tài)度一看見小男孩就叫起來一看見小男孩就叫起來沒完沒了地叫、追著叫沒完沒了地叫、追著叫十分溫柔、異常兇猛十分溫柔、異常兇猛吼聲四起，吵鬧得非常兇吼聲四起，吵鬧得非常兇門廊門廊外面外面麻雀麻雀院子里院子里鵝和雞鵝和雞院子里院子里貓貓牛棚里牛棚里三只奶牛三只奶牛小男孩身邊世界的變化小男孩身邊世界的變化 讀第讀第5-305-30自然段，梳理小男孩在院子里自然段，梳理小男孩在院子里遇到的動物以及它們對小男孩的態(tài)度。遇到的動物以及它們對小男孩的態(tài)度。具體感悟小動物對小男孩的態(tài)度具體感悟小動物對小男孩的態(tài)度 可是他沒有想到，他已不再是原來的可是他沒有想到，他已不再是原來的樣子，雞根本

7、就不怕他。樣子，雞根本就不怕他。態(tài)度變化：態(tài)度變化：怕怕不怕不怕變化原因：變化原因：他已不再是原來的樣子他已不再是原來的樣子態(tài)度變化：態(tài)度變化：親切親切神態(tài)描寫神態(tài)描寫十分溫柔、一道寒光、冒著火星十分溫柔、一道寒光、冒著火星動作描寫動作描寫躍、撲、摔、跳、按躍、撲、摔、跳、按憤怒憤怒探究小動物們?nèi)绱藢Υ∧泻⒌脑蛱骄啃游飩內(nèi)绱藢Υ∧泻⒌脑蛞郧耙郧靶∧泻㈩B皮小男孩頑皮捉弄小動物捉弄小動物扯公雞的雞冠扯公雞的雞冠揪過貓的尾巴揪過貓的尾巴在牛角上跳舞在牛角上跳舞將馬蜂放進牛將馬蜂放進牛耳朵里耳朵里用木鞋打奶牛用木鞋打奶牛變變成成小小狐狐仙仙小動物們再也不怕他小動物們再也不怕他紛紛來報仇紛紛來

8、報仇現(xiàn)在現(xiàn)在對對 比比面對動物們對自己的態(tài)度，小男孩的表現(xiàn)如面對動物們對自己的態(tài)度，小男孩的表現(xiàn)如何？何？ 男孩羞得連一句話也說不出來，趕緊溜男孩羞得連一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。到牛棚里去找小狐仙了。 他從鵝、雞、貓對自己他從鵝、雞、貓對自己的態(tài)度中認(rèn)識到自己的過錯的態(tài)度中認(rèn)識到自己的過錯神態(tài)描寫神態(tài)描寫動作描寫動作描寫沮喪沮喪無奈無奈小男孩生活的變化小男孩生活的變化 水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。在耳邊歡唱。小男孩從院子里出來以后，他的心情如何？小男孩從院子里出來以后，他的心情如何？ 通過描寫通過描寫_的景象，的景象，襯托

9、襯托了小了小男孩男孩_的心情。的心情。春天生機勃勃春天生機勃勃難過難過環(huán)境描寫環(huán)境描寫 在小男孩眼里，年輕的雄鵝與其他鵝在小男孩眼里，年輕的雄鵝與其他鵝有什么不同？有什么不同？家鵝家鵝 滿足于悠閑的生活滿足于悠閑的生活年輕的雄鵝年輕的雄鵝 真的動了心真的動了心對比對比意志堅定意志堅定敢于突破自我敢于突破自我堅持不懈堅持不懈小男孩是怎樣騎上年輕的雄鵝的？小男孩是怎樣騎上年輕的雄鵝的？雄鵝嘗試著跟隨大雁飛向高山雄鵝嘗試著跟隨大雁飛向高山小男孩怕父母失去大雄鵝傷心決定阻止它飛走小男孩怕父母失去大雄鵝傷心決定阻止它飛走大雄鵝振翅飛走的剎那小男孩抓住了它大雄鵝振翅飛走的剎那小男孩抓住了它大雄鵝飛起來了，

10、小男孩被帶上了天空大雄鵝飛起來了，小男孩被帶上了天空想一想：小男孩在旅途中會看到哪些有趣的景象？想一想：小男孩在旅途中會看到哪些有趣的景象？板書設(shè)計板書設(shè)計男孩變成小狐仙男孩變成小狐仙不敢相信，想變成人不敢相信，想變成人男孩尋找小狐仙男孩尋找小狐仙鵝和雞鵝和雞追著叫喚追著叫喚男孩騎上大雄鵝男孩騎上大雄鵝并不容易、開始旅行并不容易、開始旅行貓貓差點被吃掉差點被吃掉牛牛不停地吵鬧不停地吵鬧（節(jié)選）（節(jié)選）騎鵝旅行記騎鵝旅行記世界大變樣世界大變樣課文主題課文主題 本文記敘了一個名叫尼爾斯的男孩變成本文記敘了一個名叫尼爾斯的男孩變成只有拇指大小的小狐仙之后經(jīng)歷的離奇的事只有拇指大小的小狐仙之后經(jīng)歷的離

11、奇的事：家里的小動物不再害怕他，紛紛找他報仇；家里的小動物不再害怕他，紛紛找他報仇；他被一只家鵝帶上高空，開啟了奇妙的旅程。他被一只家鵝帶上高空，開啟了奇妙的旅程。拓展一拓展一拓展二拓展二拓展發(fā)散拓展發(fā)散關(guān)于苦難的名言關(guān)于苦難的名言u 患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校?；茧y困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校。 梁啟超梁啟超u 苦難對于天才是一塊墊腳石?？嚯y對于天才是一塊墊腳石。 法巴爾扎克法巴爾扎克u 不經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)。不經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)。 法伏爾泰法伏爾泰u 患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇方可以顯患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇方可以顯出非常的氣節(jié)。出非常的氣節(jié)

12、。 英莎士比亞英莎士比亞返回返回返回返回點擊圖片點擊圖片 播放視頻播放視頻課堂練習(xí)課堂練習(xí)一、把下列加色的生字的拼音補充完整。一、把下列加色的生字的拼音補充完整。旅旅行行 一一模模一樣一樣 幸幸好好刨刨蟲子蟲子 韁韁繩繩 _m_m_ooj_j_x_x_p pininl lnn 二、寫出下列詞語的近義詞。二、寫出下列詞語的近義詞。估計估計（ ） 精心精心（ ） 惱怒惱怒（ ） 興致興致（ ）難過難過（ ） 緣故緣故（ ） 估摸估摸憤怒憤怒細心細心興趣興趣憂傷憂傷原因原因三、按要求寫句子。三、按要求寫句子。1.1.他坐下來，把尾巴精心地在腿前盤成了一個圓他坐下來，把尾巴精心地在腿前盤成了一個圓 圈

13、。（改為圈。（改為“被被”字句）字句） _ _ _ _2.2.他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍 墻上。（縮寫句子）墻上。（縮寫句子）他坐下來，尾巴被精心地在腿前盤成了一個圓圈。他坐下來，尾巴被精心地在腿前盤成了一個圓圈。他爬到了圍墻上。他爬到了圍墻上。_3.3.為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊 地抓住雄鵝的羽毛。（改為肯定句）地抓住雄鵝的羽毛。（改為肯定句） 為了不滑下去，他必須用兩只手緊緊為了不滑下去，他必須用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。地抓住雄鵝的羽毛。課外練習(xí)課外練習(xí)1.1. 熟讀課文；把本課講述的故事復(fù)

14、述給父母熟讀課文；把本課講述的故事復(fù)述給父母聽一聽。聽一聽。2.2. 讀讀騎鵝旅行記騎鵝旅行記，與同學(xué)交流閱讀感受。，與同學(xué)交流閱讀感受。3.3. 發(fā)揮想象，以發(fā)揮想象，以“假如我有一只尼爾斯的鵝假如我有一只尼爾斯的鵝”寫一段話。寫一段話。六語下統(tǒng) 編新 課 導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了魯濱遜，他超強的生存能力讓我們心生佩服，這節(jié)課我們一起走進另一部外國名著騎鵝旅行記。1.了解尼爾斯的世界發(fā)生的變化，把握故事的主要內(nèi)容。2.通過聯(lián)系人物對話、體會細節(jié)等方法感受人物性格特點，體會人物形象，能從多個角度評價人物?！菊Z文要素】3.根據(jù)故事題目，預(yù)測、猜想故事情節(jié)，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

15、方 法 回顧回憶我們學(xué)習(xí)魯濱遜漂流記的方法。（1）列小標(biāo)題，梳理情節(jié)。（2）繪制人物的心路歷程，感受人物形象。 今天，我們再用這樣的方法來學(xué)習(xí)本篇課文，去認(rèn)識一位小男孩。初識被初識被“變形變形”的尼爾斯的尼爾斯l 尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。l 尼爾斯被變成小狐仙之前是一個怎樣的孩子。 你知道騎在鵝背上的小男孩是誰嗎？尼爾斯 原本是一個原本是一個1414歲左歲左右的男孩，他現(xiàn)在變成右的男孩，他現(xiàn)在變成了了小狐仙。小狐仙。l 一起來默讀課前導(dǎo)語，看看我們要探索什么問題。 騎鵝旅行記是享譽世界的兒童文學(xué)騎鵝旅行記是享譽世界的兒童文學(xué)作品。讀讀下面這個片段，作品。讀讀下面這個片段，

16、說說小男孩尼爾說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化化。作品中還有許多有趣的故事，如。作品中還有許多有趣的故事，如“鶴之鶴之舞表演大會舞表演大會”“”“大海中的白銀大海中的白銀”，猜猜它們，猜猜它們又將講述怎樣的神奇。有興趣的話可以找來又將講述怎樣的神奇。有興趣的話可以找來原著讀一讀。原著讀一讀。自 主 學(xué)習(xí) 瀏覽課文，思考：小男孩尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了什么變化？用簡潔的語言旁批在書上。l 與同桌交流尼爾斯的變化，梳理情節(jié)線。 尼爾斯變得很小了；能聽懂動物們說的話；尼爾斯變得很小了；能聽懂動物們說的話；麻雀和雞嘲笑他；被貓按在地

17、上；家里的三頭牛麻雀和雞嘲笑他；被貓按在地上；家里的三頭牛也想教訓(xùn)他；沒留住家鵝，反被帶走。也想教訓(xùn)他；沒留住家鵝，反被帶走。 尼爾斯變成小狐仙后，原來認(rèn)識他的動物們都是怎樣對他的，你能用一句話概括嗎？故事的主要情節(jié)：開始開始變成小狐仙變成小狐仙聽懂禽獸說話聽懂禽獸說話被動物欺負被動物欺負騎上雄鵝飛走騎上雄鵝飛走結(jié)束結(jié)束l 試著根據(jù)情節(jié)線，說一說這個故事的主要內(nèi)容。自 主 學(xué)習(xí) 尼爾斯變成小狐仙之前，是一個怎樣的孩子？你是從文中的哪些描寫感受到的？用關(guān)鍵詞批注在旁邊。 院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無法忍受的咯男孩，并發(fā)出了一陣使人無法忍受的

18、咯咯聲?？┞??！翱┛├锕荆┛├锕?，”公雞叫道，公雞叫道，“他他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！” 可是他沒有想到，他已不再是原來可是他沒有想到，他已不再是原來的樣子，雞根本就不怕他。的樣子，雞根本就不怕他。整群雞都跑整群雞都跑到他身邊，站在他周圍叫著：到他身邊，站在他周圍叫著：“咕咕咕，咕咕咕，你活該！咕咕咕，你活該！你活該！咕咕咕，你活該！”調(diào)皮扯公雞的雞冠扯公雞的雞冠 “ “親愛的貓咪，你可得幫我的忙親愛的貓咪，你可得幫我的忙啊！?。　蹦泻⒄f，男孩說，“你沒看見他把我變你沒看見他把我變成什么樣子了嗎？成什么樣子了嗎？” 貓稍稍睜了睜眼睛，貓稍稍睜了睜眼睛，里

19、面射出了里面射出了一道寒光一道寒光。他先得意揚揚地念了一陣。他先得意揚揚地念了一陣經(jīng)，然后才說：經(jīng)，然后才說：“要我?guī)湍愕拿?？是要我?guī)湍愕拿?？是不是因為你?jīng)常揪我的尾巴？不是因為你經(jīng)常揪我的尾巴？”調(diào)皮、愛捉弄動物經(jīng)常揪貓的尾巴經(jīng)常揪貓的尾巴 牛棚里只有三頭牛。但男孩進去的牛棚里只有三頭牛。但男孩進去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。來至少是三十頭。 “ “你過來，你過來，我也叫你嘗嘗去年夏天我也叫你嘗嘗去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我的滋味你經(jīng)常用木鞋打我的滋味！”名叫星星名叫星星的牛吼道。的牛吼道。 “ “你過來，你過來，你曾經(jīng)把馬蜂放進我的你曾

20、經(jīng)把馬蜂放進我的耳朵，現(xiàn)在我要報仇耳朵，現(xiàn)在我要報仇！”金百合叫著。金百合叫著。用木鞋打牛，把用木鞋打牛，把馬蜂放進牛的耳馬蜂放進牛的耳朵里朵里調(diào)皮搗蛋，愛搞惡作劇想 象 交流 他發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無濟于事的，一定他發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無濟于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙仙講和講和。 結(jié)合前面對尼爾斯的性格分析，發(fā)揮你的想象，你覺得尼爾斯和小狐仙之間發(fā)生了什么事情呢？尼爾斯為什么要去找小狐仙講和？你能推想出尼爾斯變成小狐仙的原因嗎？ 本文并沒有直接寫尼爾斯以前是個怎樣的孩子，但通過動物們的“吐槽”，我們讀出了一個調(diào)皮搗

21、蛋、捉弄動物、愛搞惡作劇的尼爾斯。一個“壞孩子”的形象從對話中浮現(xiàn)出來。再識再識“立體多面立體多面”的尼爾斯的尼爾斯l 走進人物內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)尼爾斯的心路歷程。l 結(jié)合節(jié)選片段的描寫，發(fā)現(xiàn)尼爾斯的不同性格特點。合 作 探究l 身體變小后的尼爾斯，內(nèi)心經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程呢？試著根據(jù)情節(jié)線索，標(biāo)一標(biāo)。開始開始變成小狐仙變成小狐仙聽懂禽獸說話聽懂禽獸說話被動物欺負被動物欺負騎上雄鵝飛走騎上雄鵝飛走結(jié)束結(jié)束（不敢相信）（不敢相信）（吃驚）（吃驚）（著急）（著急）（憤怒（憤怒羞愧羞愧后悔）后悔） 尼爾斯垂頭喪氣地坐在圍墻上，看著滿枝嫩芽，聽著小鳥歡唱，此時，他心里會想些什么？你同情他嗎？你看到了一個怎

22、樣的尼爾斯？自 主 探究 隨著故事的發(fā)展，在某個場景或某個地方，人物可能會展現(xiàn)他性格的另一面，人物的性格也有可能發(fā)生變化。在文中仔細找一找，如果你發(fā)現(xiàn)了尼爾斯的其他性格特點，用關(guān)鍵詞批注在相應(yīng)的句子旁邊。合 作 探究l 小組合作探究，填寫人物性格特點表，多角度評價尼爾斯。人物性格特點表尼爾斯小組合作學(xué)習(xí)（1）什么詞語可以用來形容尼爾斯？用簡潔的語 言說明理由。（2）組長組織討論，記錄員及時記錄組員的發(fā)言。（3）各組選派代表進行匯報，說出你對尼爾斯的 評價，并給出相應(yīng)的理由。 五月玫瑰在她們中間年紀(jì)最大、五月玫瑰在她們中間年紀(jì)最大、最聰明，現(xiàn)在也最生氣。最聰明，現(xiàn)在也最生氣?！澳氵^來，你過來，”

23、她說，她說，“你做的事都應(yīng)該遭報應(yīng)了。你做的事都應(yīng)該遭報應(yīng)了。你曾你曾多次多次從你母親腿下抽走她擠奶時從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你坐的小凳，你多次多次在你母親提著奶桶在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你走過時伸腳絆倒她，你多次多次氣得她站氣得她站在這里流眼淚！在這里流眼淚！” 從這頭牛的話中你感受到了什么？ 尼爾斯以前尼爾斯以前真是太不懂事了。真是太不懂事了。 說著，貓就走開了，看上去像他說著，貓就走開了，看上去像他來的時候一樣溫柔和善。男孩來的時候一樣溫柔和善。男孩羞羞得連得連一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。去找小狐仙了。 男孩想對她們說

24、，過去他對她們男孩想對她們說，過去他對她們不好，現(xiàn)在不好，現(xiàn)在后悔后悔了了羞羞后后悔悔 尼爾斯逐漸尼爾斯逐漸認(rèn)識到自己之前認(rèn)識到自己之前不該那樣對他們，不該那樣對他們，那樣做是不對的。那樣做是不對的。 他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)攀緣的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧著自己的家。那是一座用石頭砌顧著自己的家。那是一座用石頭砌墻、木頭作支架的白色小房子。其墻、木頭作支架的白色小房子。其他附屬的房屋也很小，耕地窄得幾他附屬的房屋也很小，耕地窄得幾乎連馬都無法在上面打滾。乎連馬都無法在上面打滾?？墒沁@可是這地方無論怎么小怎么窮，對他來說地方無論怎么小怎

25、么窮，對他來說已經(jīng)夠好的了已經(jīng)夠好的了。 形象地寫出了形象地寫出了尼爾斯家的簡單、尼爾斯家的簡單、樸素、小的特點。樸素、小的特點。即便是這樣，他仍即便是這樣，他仍然然愛這個家，喜歡愛這個家，喜歡家里的一切家里的一切。 “ “如果這只大雄鵝飛走，可是如果這只大雄鵝飛走，可是一個一個很大的損失很大的損失，”他想，他想，“父母父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的他們會傷心的?！?當(dāng)他這樣想的時候，他又忘記當(dāng)他這樣想的時候，他又忘記了他是多么弱小無力。了他是多么弱小無力。他一下子從他一下子從墻上跳下來，跑進鵝群里，用雙臂墻上跳下來，跑進鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的

26、脖子抱住了雄鵝的脖子。 尼爾斯也會心尼爾斯也會心疼父母，同時也有疼父母，同時也有勇敢的一面。勇敢的一面。 聯(lián)系文中的對話，留意作者描寫的細節(jié)，我們看到了尼爾斯不同的性格特點。把這些性格特點聯(lián)系在一起綜合分析，你一定會對尼爾斯有更全面的了解。誰來說說：你現(xiàn)在讀到了一個怎樣的尼爾斯？ 尼爾斯是一個調(diào)皮的孩子，他尼爾斯是一個調(diào)皮的孩子，他常常欺負家里的小動物；他是一個常常欺負家里的小動物；他是一個不安于現(xiàn)狀，能積極主動解決問題不安于現(xiàn)狀，能積極主動解決問題的孩子；他是一個大膽的孩子，面的孩子；他是一個大膽的孩子，面對發(fā)怒的貓，騎上雄鵝飛上高空時，對發(fā)怒的貓，騎上雄鵝飛上高空時，他一點也不害怕；他還是一個聰明他一點也不害怕；他還是一個聰明的孩子，能從自己的遭遇中認(rèn)識到的孩子，能從自己的遭遇中認(rèn)識到自己的錯誤；他還是一個愛家、心自己的錯誤；他還是一個愛家、心疼父母的孩子。疼父母的孩子。猜想猜想“歷經(jīng)風(fēng)雨歷經(jīng)風(fēng)雨”的尼爾斯的尼爾斯l 了解這本書的基本信息。l 發(fā)揮想象，猜一猜：尼爾斯