1、有的人 紀(jì)念魯迅有感 教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)鮮明的愛(ài)憎感情，懂得為人民的人將得到永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。 2、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、1936年10月19日凌晨5時(shí)25分，一位中國(guó)文化革命的主將，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅，在上海不幸病逝。全國(guó)人民無(wú)比悲痛，但是國(guó)民黨反動(dòng)派派出了許多的特務(wù)、軍閥、走狗極力阻止人民給魯迅先生舉行追悼會(huì)。13年過(guò)去了，新中國(guó)成立后，人們

2、第一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念魯迅先生。有一位詩(shī)人參加了紀(jì)念活動(dòng)，百感交集，心中充滿了對(duì)魯迅的思念和崇敬就情不自禁地寫(xiě)下了了這樣一首樸素的詩(shī)：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”這首詩(shī)就是?這位詩(shī)人就是? 2、出示課題，齊讀課題。3、介紹作者及寫(xiě)作背景。二、誦讀全詩(shī)，整體感知1、引入初讀這樣一個(gè)偉大的人，已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，臧克家用哪兩個(gè)兩個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)魯迅？（死了、活著）2、為什么說(shuō)魯迅先生死了他還活著？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，帶著這個(gè)問(wèn)題讀全詩(shī)，從詩(shī)中找答案。三、研讀品悟，升華情感1、說(shuō)說(shuō)全詩(shī)總寫(xiě)的是哪一節(jié)？2、每節(jié)的前一句的“有的人”指什么人？（國(guó)民黨反動(dòng)派、統(tǒng)治者）后一句的“有的人”指

3、什么人？（魯迅以及像魯迅這樣為人民服務(wù)的人）3、為什么說(shuō)“有的人活著，他已經(jīng)死了”？ “有的人死了，他還活著”？ 相機(jī)理解“死”與“活” 哪種人雖生猶死，哪種人雖死猶生？請(qǐng)同學(xué)們讀2、5節(jié)。我們?cè)搼阎鯓拥母星閬?lái)讀這兩句？（輕蔑地、鄙夷地讀厭惡地、痛恨地讀莊重地、惋惜地讀肯定地、贊頌地讀）學(xué)生試讀，全班對(duì)比讀。 指名讀，評(píng)議：他讀出了什么感覺(jué)？或你聽(tīng)到他讀出了什么味道？（對(duì)敵人的恨，對(duì)人民的愛(ài)） 探討：為什么“恨”？怎么樣的人會(huì)“騎在人民的頭上”？騎在人民頭上后的表情怎樣？ 讀一讀：讀出在人民頭上作威作福的反動(dòng)派的傲慢神態(tài)。  指導(dǎo)讀好“摔垮”讀出把敵人打垮后痛快淋漓的感覺(jué)

4、。 5、對(duì)兩種人是兩種不同的情感，這是一種怎樣的寫(xiě)法？6、我們來(lái)看看這兩種人是怎樣對(duì)人民的？你們從這兩種人身上感受到了什么？（引導(dǎo)朗讀）這個(gè)“騎”字寫(xiě)出了“有的人”怎樣的表現(xiàn)？7、詩(shī)篇怎樣寫(xiě)出兩種人不同的人生目的？8、這兩種人對(duì)社會(huì)有什么樣的的影響？9、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)兩種人的不同下場(chǎng)。10、同學(xué)們，全詩(shī)七個(gè)小節(jié)，你們發(fā)現(xiàn)有哪些小節(jié)之間相互照應(yīng)？11、那么人民對(duì)這兩種人又是什么態(tài)度呢？我們?cè)賮?lái)讀一讀。（讀出恨之切、愛(ài)之深）四、升華情感，拓展延伸1、這詩(shī)表達(dá)了臧克家 對(duì)魯迅深深的懷念，我們帶著對(duì)這偉人的崇敬和懷念之情來(lái)讀讀老師變序后的詩(shī)。（師生合作讀） 魯迅死了（師） 他還活著。（生） 魯迅俯下

5、身子給人民當(dāng)牛馬。（師） 給人民作牛馬的，（生） 人民永遠(yuǎn)記住他?。ㄉ?魯迅情愿作野草，等著地下的火燒。（師） 只要春風(fēng)吹到的地方，（生）到處是青青的野草。（生）魯迅活著為了多數(shù)人更好地活。（師）他活著為了多數(shù)人更好活的人，（生）群眾把他抬舉得很高，很高。（生）探討：“活著為了多數(shù)人更好地活”的人，你知道都有誰(shuí)呢？指名說(shuō)（岳飛、雷鋒、周恩來(lái)，王二小、2、還有像魯迅一樣的人很多，你想歌頌誰(shuí)，就把他的名字套進(jìn)去讀一讀。自由練，指名讀。3、教師引讀：面對(duì)自私自利，殘酷剝削壓迫人民的人我們痛恨、憤怒的說(shuō)生讀：有的人活著，他已經(jīng)死了。因?yàn)樗钪鴦e人就不能活，所以他的下場(chǎng)可以看到。教師引讀：當(dāng)我們面對(duì)大公無(wú)私，全心全意為人民服務(wù)的人我們尊敬他、歌頌他生讀：有的人死了，他還活著。因?yàn)樗钪鵀榱硕鄶?shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。五、總結(jié)全文 1936年10月19日，魯迅先生留下了這樣的話：“趕快收殮，埋掉。忘記我，管自己的生活?！边@是魯迅最后的遺言?！巴浳摇?，然而，我們能忘記他嗎？魯迅先生永遠(yuǎn)活在我們的心里，活在全中國(guó)人民的心里。讓我們一起來(lái)深情地回憶他齊聲朗誦這首詩(shī)。 板書(shū)： 有的人有的人   活著&#