1、第七單元：1120各數(shù)的認(rèn)識和加減單元教學(xué)內(nèi)容：第頁第頁（各數(shù)的認(rèn)識和加減）學(xué)情分析：教材分析：本單元主要是使學(xué)生掌握以內(nèi)的大小和各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減法做好準(zhǔn)備小學(xué)一年級學(xué)生的思維主要以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)教材的安排注意聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體現(xiàn)了一定的彈性，給學(xué)生提供了一定的獨立思考和合作交流的空間，習(xí)題形式豐富多彩單元教學(xué)目標(biāo)：. 使學(xué)生能夠正確的數(shù)出數(shù)量在之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握以內(nèi)的數(shù)的順序和大小. 使學(xué)生初步認(rèn)識

2、十位個位，能夠正確的，迅速的讀寫各數(shù). 使學(xué)生能夠熟練的口算加幾和相應(yīng)的減法單元課時安排：課時1120各數(shù)的認(rèn)識上課時間：教學(xué)內(nèi)容：教科書第8485頁，練習(xí)十四1、2兩題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在1120之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。.在日常生活中會數(shù)各數(shù).積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識教學(xué)重、難點：各數(shù)的認(rèn)識和順序教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒教學(xué)過程：學(xué)數(shù)數(shù)：   1、 (出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?   圖上有老師帶小朋友過馬路。&#

3、160; 請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?   (學(xué)生報得數(shù))。   你是怎樣數(shù)人數(shù)的?   先數(shù)同學(xué)有9個，再添上1個老師，一共是10個。   你還看到了什么？       誰會從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)    學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。小結(jié)：小朋友，我們要做一個遵守交通規(guī)則的好孩子，過馬路要走人行橫道線。2、出示直尺，開火車讀數(shù)。3、P87 第2題。下面我們來做

4、一個連線畫圖的游戲，請你從1到20，按順序把點連起來。比一比誰連得又快又好。展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？（二）、數(shù)的組成：1、 教學(xué)計數(shù)單位“一”。一根小棒表示1個“一”，兩根小棒表示2個“一”，那么，三根小棒呢？師繼續(xù)出示4.5.62、教學(xué)計數(shù)單位“十”。請你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個“一”就組成一個“十”。11是由1個“十”和1個“一”組成的，師示范出示小棒。那么13呢？請你用小棒擺一擺。一生演示。3、 P87 第1題。請你用小棒擺一擺。反饋時一邊擺，一邊說。4、 口述各數(shù)的組成。開火車練習(xí)。一、 應(yīng)用：今天我們認(rèn)識了1120這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉

5、例。三、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計：1120各數(shù)的讀、寫法上課時間：教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁，練習(xí)十四3、4、5教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫1120各數(shù)。.知道這些數(shù)是有一個十和幾個一組成的教學(xué)重點：正確的書寫1120各數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、 新課教學(xué)：1、教學(xué)數(shù)的讀法。出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作

6、“十二”。2、教學(xué)數(shù)位表。（1）、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。（2）、在計數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同？3、教學(xué)數(shù)的寫法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個十？幾個一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是

7、1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。（2）、P86做一做. 師說一個20以內(nèi)的數(shù)，請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。（3）、師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。（寫數(shù)時要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每兩個數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20時，要強調(diào)0不能丟。）：板書設(shè)計：十幾加幾和相應(yīng)的減法上課時間：教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。教學(xué)重點：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)過程：一、 教學(xué)新課：1、 教學(xué)一圖四式：師左

8、手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎？10+313 13-3103+1013 13-1032、 教學(xué)加、減法各部分的名稱加法算式中一共有3個數(shù)，它們分別有自己的名稱板書： 10 + 3 13 加數(shù) 加數(shù) 和減法也有自己的名稱 13 - 10 3 被減數(shù) 減數(shù) 差3、 同桌合作:先擺小棒寫出4個算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。4、 你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎？被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個加數(shù)，差是另一個加數(shù)。5、 練習(xí)計算：（1） P89 第1題 連線（2） P89 第2題 知道怎么填大于、小于和等于嗎？（3） 計算比賽。6、 出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個小園

9、片嗎？你是怎么看出來的？（1）獨立完成P89 第3題。 （2）同桌合作一人擺園片，一人估計大約有多少。二、課堂練習(xí)：P88 第1題 P8990 第4、5兩題 三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會了什么？四、板書設(shè)計：十幾加幾和相應(yīng)的減法上課時間：教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，例六、練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。2、 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。教學(xué)重點：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個嗎？練習(xí)十五第3、4題。2、板書13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說說這個數(shù)3、1各在

10、什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個位，第二位是十位。板書：個位、十位3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：根據(jù)第4題中的圖1，看圖寫出4個算式：板書10+3=13 13-10=3 3+10=13 13-3=10加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差從這四個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。4、口算：10+4= 14-4= 14-10= 6+10= 16-6= 二、嘗試遷移：1、嘗試計算：11+2= 你是怎么想的？數(shù)的方法，利用計數(shù)器計算：個位上加2是3，十位還是1，一共是13。出示：13-2= 你是怎么想的？2、練習(xí)第5題：11+4=3、試一試：13+4= 6+12= 16-5= 11+7= 18-6

11、=三、綜合練習(xí)：1、比較大小：第2題2、送信：動物園召開聯(lián)歡會，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個信箱里嗎？3、連線：接下來，很動物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。3、 我們也來做游戲：這次活動是誰組織的？涂色。書P90板書設(shè)計：第八單元 認(rèn)識鐘表備課人:白哈麗 上課時間：單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表(第91頁-第95頁)學(xué)情分析:單元教材分析：本單元認(rèn)識鐘表的內(nèi)容有認(rèn)識鐘表、認(rèn)識整時(鐘表和電子表)、認(rèn)識半時(鐘表和電子表)。認(rèn)識鐘表屬于準(zhǔn)備性筨，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童

12、生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識來源于生活，通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識運用到生活中去。第三、強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動。單元教學(xué)目標(biāo)：一、知識技能目標(biāo)：1、初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針。2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。二、過程性目標(biāo):1、通過撥表、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。單元教學(xué)重點：1、認(rèn)識鐘表

13、，區(qū)別鐘表上的時針和分針2、會看、會寫整時、半時。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)難點：認(rèn)識半時單元課時安排：2課認(rèn)識鐘表(整時) 上課時間：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表(整時)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時.2、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人教學(xué)重難點：正確讀寫鐘表上的整時;正確、迅速說出鐘面時間教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？二、主動探索1、制作鐘表,把你們制作好的

14、鐘面給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘說一說哪是時針、哪是分針。2、認(rèn)識鐘表:(1)有誰認(rèn)識這個時刻？你是怎么認(rèn)識的？請把你的方法說給大家聽. (2)出示四個鐘表，請每個小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說一說，你是怎么認(rèn)的(3)如何來寫時間的表示方法.三、游戲鞏固：1、教師說時刻，學(xué)生撥2、同桌互撥，互認(rèn).四：設(shè)計請每個小朋友做一個小小鐘表設(shè)計師，設(shè)計一個自己最得意的鐘表作品。板書:認(rèn)識半點（第95頁的教學(xué)內(nèi)容） 上課時間：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識半點（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

15、和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點：掌握認(rèn)識半點的方法，并會認(rèn)半點時刻,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、出示一組整點時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，2、總結(jié):當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時二、認(rèn)識半點出示鐘面：7時半、8時半1、請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點嗎？2、學(xué)生自由回答教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。3、認(rèn)一認(rèn):書中第93面的做一做.師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？4、出示7時、7時半 師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時刻，看一看兩根指針的位置有什么

16、不同？(教師小結(jié))三、練習(xí)反饋，激活思維1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的游戲。 實踐活動課:我們的校園 備課人:白哈麗 上課時間：教學(xué)內(nèi)容：我們的校園教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗自己校園生活中存在的數(shù)學(xué)。2、培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。教學(xué)重難點：感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話：前一段時間，我們學(xué)校開展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動？想一

17、想，還有哪些活動是你喜歡的？2、活動：我們到教室外面去比一比設(shè)計項目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、（1）學(xué)生自由活動，教師巡視?；顒訒r間15分鐘。（2）回教室學(xué)生匯報，其他同學(xué)幫著補充。問：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問題？A、可以說一說參加跳繩的一共多少人？B、誰和誰一共跳了多少個？C、誰比誰跳的多幾個？請學(xué)生列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？問：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？學(xué)生自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？其他同樣方法解答。二、指導(dǎo)練習(xí)1、出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)學(xué)生活動項目填表，講明圖中各列的含義。2、示范，根據(jù)學(xué)生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。3、讓學(xué)

18、生把其他的板演在掛圖上涂色。4、教師提問：（1）參加哪項活動的人最多？哪項最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？5、同座相互提問，全班交流，充分肯定學(xué)生的合理想法。第九單元：單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第96面-第115面單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會加

19、、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運用知識進(jìn)行遷移，街道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識有機地結(jié)合起來，有分有合，使計算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。同時是讓學(xué)生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在方法上，鼓勵學(xué)生用自己的方法來進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡便的方法計算，但不是教師

20、給的，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法?？傊締卧慕滩木幣朋w現(xiàn)了三個特點：1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。學(xué)情分析：知識技能目標(biāo)：1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學(xué)的能力)過程性目標(biāo)：1、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，全球電信吏學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)來源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、通過、操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

21、心。單元重、難點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。單元課時安排：共約11課時1、9加幾3課時2、8、7、6、加幾4課時3、5、4、3、2 加幾3課時整理和復(fù)習(xí)1課時實踐活動：我們的校園1課時 第一課時 時間 教學(xué)內(nèi)容：9698頁 (9 加幾)，完成相應(yīng)的做一做及P99頁1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，能正確計算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。二、 新授：1

22、、教師用投影出示課本第9697頁的全景圖。老師讓學(xué)生自己看圖互相說一說。師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？學(xué)生回答2、教師：下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+43、9加4應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？三、練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）2、看圖列式。（“做一

23、做”第2題）3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾了？四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點？五、課堂作業(yè)第99頁的第1、2題。六、板書設(shè)計 第二課時 時間 教學(xué)內(nèi)容：9加幾的練習(xí)課，第99頁的3題-第100頁的第7題教學(xué)要求：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。教具準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。教學(xué)過程：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書上99頁第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計算，指名說說）教師板書：9+

24、7=16師：誰來說說是怎樣算的？螞蟻圖（書上99頁第3題）師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說）學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？師：能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。學(xué)生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖（書上100頁第5題）師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。指名說說是怎樣算的？三、用數(shù)學(xué)（書上100頁第4題）師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？要求一共有多少個怎樣算？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎？學(xué)生試做，然后集體訂正。四、針對學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。五、課堂練習(xí)

25、：練習(xí)十七第2、6、7題。 第三課時 時間 教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)“9加幾”教學(xué)目標(biāo)：（一）知識技能目標(biāo) 1學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式 2在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法” （二） 過程性目標(biāo) 1在小組合作學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 2培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決實際問題的意識和能力 3培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神 教學(xué)重難點：在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教具準(zhǔn)備：投影儀臺，錄音機，算式卡片學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各個教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算 9+2 9+5 9+4 9+9 9+7 9+6 9+8 9+3

26、 2拍手游戲 教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。 教師拍9下、1下、5下。 二，學(xué)習(xí)新課1教學(xué)例3(1)放錄音(合唱) 教師：“好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看?！?(2)投影出示，例3仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)?！闭垖W(xué)生回答 (3) “老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個問題呀?” 列式、板書：9+5 (4) “那到底一共是幾個人呢?” 學(xué)生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圓片)教師巡視(5)學(xué)生匯報想到的方法(6)你認(rèn)為哪種方法最簡單?說一說2完成“做一做”(1)投影出示“圖”(2)小組合作，要求：觀察

27、圖，看到了什么?知 道了什么?要求什么?記錄下來怎樣列式?怎樣計算?(有幾種方法?)三、師生小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受? 第四課時 時間 教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。教學(xué)過程： 一、刨設(shè)情境，揭示課題數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。闖第一關(guān)：各小組

28、在小組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾。 二，討論交流，探索新知 1學(xué)習(xí)例1 (1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。 (2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小

29、組分組討論，教師參加小組討論。) (3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣 化的方法。) 2“試一試”(1)教師出示8+9=( )(2)問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=( )嗎?(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的? (3)指名回答交流。 3練一練 (1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習(xí)。(小組長拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格。)(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。 三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí) 講述：小朋友真聰明，第二

30、關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。 (出示游戲材料)學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎勵機制(“智慧星”)，教師巡視指導(dǎo)。 第五課時 時間 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九第3-8題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、 口算（搶答）6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 6+8 7+4 9+4 8+5 2、 練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。二、 創(chuàng)設(shè)情境1、 練習(xí)十九的第3題先出示轉(zhuǎn)盤，

31、讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。2、 練習(xí)十九的第4題用課件出示貝殼圖。讓學(xué)生講圖意，問：一共有多少個貝殼？你會用算式表示嗎？學(xué)生回答，教師板書：7+5=12問：誰來說說是怎樣算的？3、練習(xí)十九的第8題出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)十九的第6題）采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15 的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學(xué)生明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有

32、的一個也沒有。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。第六課時 時間 教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教科書第107頁例4，練習(xí)二十第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用學(xué)過的知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教具準(zhǔn)備：照例4畫面制作的課件。教學(xué)過程：一、基本口算練習(xí) 1看卡片口算。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+82聽算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3 二、新課1出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)2分組討論解決問題的方法

33、。 3交流解決問題的方法。 (1)請各組代表發(fā)言。 (2)如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算教師板書： 10+5=15(只) 4小結(jié)(1)讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。 (2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法。 對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。 三、獨立運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題 做練習(xí)二十的第1題。 1讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。 2獨立填寫算式。8+4=12(只) 3學(xué)生之間交流、評議。 4引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度思考解決方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書9+3=12(只)。5強化認(rèn)識。四、練習(xí) 做教科書第108頁上

34、第2題。第七課時 時間 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊108-109頁，練習(xí)二十第3-5題 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)重難點：在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、看卡片說得數(shù)9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 開火車的形式進(jìn)行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？2、在（）里填“+”或“”。9（）6=15 11（）1=10 7（）5=12 15（）3=12 7（）8=15 8（）0=8 9（）9=0 0（

35、）10=10二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)二十第3題（1）問：這幅圖是什么意思？學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。（2）引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問題。有（）條魚，游走（）條。還有幾條？（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？2、練習(xí)二十第4題（1）問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？（2）會列式嗎？學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？三、數(shù)學(xué)游戲找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計算能力和判斷能力。四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？5、4、3、2加幾備課者：張娟娟 上課時間：教學(xué)內(nèi)容：5、4、3、2加幾教學(xué)

36、目標(biāo)：1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)重難點：1學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法。2培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。一、復(fù)習(xí)鋪墊二、新課1、出示例 1 5+7=？ 5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相

37、互說。2、教學(xué)例2 4+8=？ 3+9=？（1）讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的？（2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？三、鞏固做第110頁做一做中的第1-3題板書設(shè)計：5、4、3、2加幾練習(xí)課備課者：張娟娟 上課時間：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第13題教學(xué)目標(biāo)：1、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)重難點：正確、熟練的口算。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、練習(xí)二十一第2題2、看誰算得又對又快。5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-92+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8（學(xué)生

38、獨立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯的原因）二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)二十一第1題（1）學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？（2）并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？（4）學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。2、練習(xí)二十一第3題學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的？三、游戲哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。板書設(shè)計：5、4、3、2加幾練習(xí)課備課者：張娟娟 上課時間：教學(xué)內(nèi)容：5、4、3、2加幾練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計思想

39、。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點：熟練掌握計算方法并能夠進(jìn)行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算2、（）里應(yīng)填什么數(shù)？（1）比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。（2）寫出得數(shù)是13的四道算式？二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十一第4題（1）學(xué)生看書，弄清題目的意思。問：這題是什么意思？（2）分組討論，并派代表說一說。（3）教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表。指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“，就是要求我

40、們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩，三、數(shù)學(xué)游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對。對于說的多和對的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵。整理和復(fù)習(xí)備課者：張娟娟 上課時間：教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)進(jìn)位加法及練習(xí)二十二（整理和復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：20以內(nèi)進(jìn)位加法 看加法表找規(guī)律。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、進(jìn)位加法表（1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排

41、列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊用紅筆勾出來，使學(xué)生知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把和是11、12、13的算式一組一組地說出來。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。（4）針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。三、作業(yè)：練習(xí)二十二總復(fù)習(xí) 撰寫人：周薇單元教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)（第116121）教材分析：本單元的復(fù)

42、習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識圖形，認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)?？倧?fù)習(xí)的編排注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。單元重點、難點：復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法，以及根據(jù)加，減的含義和算法解決簡單的實際問題。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析:總復(fù)習(xí) （一）復(fù)習(xí)內(nèi)容： 課本第116117頁習(xí)題及拓展。復(fù)習(xí)目的：1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫，組成數(shù)序等，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識和

43、理解。2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步幫助學(xué)生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。3、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)確定物體前后、左右、上下的位置與順序。4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步辨別整時、半時、整時過一點或差一點到整時這四種情況。復(fù)習(xí)重難點：20以內(nèi)書的讀寫和組成及數(shù)序；認(rèn)識物體、確定物體的位置與順序；認(rèn)識鐘表。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)。1、出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。（順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)）2、出示計算器。（1）師：從右邊起第一位是什么位？第2位是什么位？個位上的1顆珠子表示什么？十位上的1顆珠子表示什么？（2）老師分別在計數(shù)器上撥14、18、5、15讓學(xué)生讀一讀，再寫出來。二、復(fù)習(xí)比較大小和第幾。1

44、、讓學(xué)生給數(shù)字娃娃排隊：5、6、10、3、20、17，學(xué)生可以按從大到小的順序排列，也可以按從小到大的順序排列。2、在20以內(nèi)的數(shù)字卡片中任意取兩個數(shù)，讓學(xué)生用誰比誰大或誰比誰小說一句話。3、出示一幅小朋友排隊的圖，讓學(xué)生觀察圖，說說誰第幾，從左數(shù)第幾位是誰？三、復(fù)習(xí)數(shù)序和組成。1、做課本第116頁第1題。（1）老師先讓學(xué)生找出規(guī)律，然后填數(shù)，最后說說怎樣想的？2、看數(shù)字卡片（1120），說出卡片上的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。四、復(fù)習(xí)“位置與順序”及立體幾何圖形。1、          

45、60;   說一說。讓學(xué)生與同桌說說自己的前面有幾個人，后面有幾個人，左邊有幾個人，右邊有幾個人。2、做課本116頁第4題。（1）       引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。（2）     學(xué)生獨立完成，然后再集體交流。五、復(fù)習(xí)“時間”。1、你撥我說2、我說你撥。3、完成課本117頁的第6題。六、復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計。做課本120頁第8題。1、讓學(xué)生觀察圖，幫助學(xué)生弄懂圖中符號的含義和題目的意思。2、學(xué)生獨立解決完問題后，老師組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。2、&#

46、160; 根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解決問題?？倧?fù)習(xí) （二）復(fù)習(xí)內(nèi)容 課本第116117頁習(xí)題及練習(xí)二十三的第1，2，9題。復(fù)習(xí)目的：1、進(jìn)一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進(jìn)一步理解數(shù)位的意義；進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時刻。2、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。復(fù)習(xí)重難點：靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。教學(xué)過程：一、認(rèn)識物體。1、舉例說明物體的形狀。說一說我們認(rèn)識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。2、學(xué)生動手操作。師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習(xí)本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。二、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。1、數(shù)一數(shù)。從0數(shù)到20，再從20數(shù)到0，（一齊數(shù)。）完成總復(fù)習(xí)的第2題的第1個表格。2、分別觀察第2、3個表格。你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（可以說都是雙數(shù)，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數(shù)寫一個數(shù)