1、 最新資料推薦生動(dòng)的課堂 扎實(shí)的教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教 學(xué)案例分析1 生動(dòng)的課堂 扎實(shí)的教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)案例分 析 生動(dòng)的課堂 扎實(shí)的教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)案例分析 新課程改革推動(dòng)著數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，使得數(shù)學(xué)課堂越來(lái)越生動(dòng)有趣， 家長(zhǎng)開放日后，一位家長(zhǎng)感慨：現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課真是跟我們小時(shí)候不一樣啊，不知不覺中就下課 了，真精彩！然而，這句話卻引起了我的反思，如此生動(dòng)的課堂，為 什么課后還存在很多問題，作業(yè)反饋不是令人很滿意，思來(lái)想去，原 來(lái)表面上生動(dòng)的課堂其實(shí)不是那么扎實(shí)，怎么才能扎實(shí)有效地教學(xué)， 以下是我的一點(diǎn)反思。一、鉆研教材、了解孩子的知識(shí)起點(diǎn)低年段的數(shù)學(xué)課堂更需要我們鉆研教材

2、，卻是并了解孩子掌握的知識(shí)起點(diǎn)，往往我們 覺得簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，卻是更難講的扎實(shí)生動(dòng)。前段時(shí)間我上了一節(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，因?yàn)槭堑谝淮紊线@ 節(jié)課，我覺得非常簡(jiǎn)單的一節(jié)課，沒什么好講的，通過(guò)仔細(xì)鉆研教材， 首先我先了解了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課加、減法計(jì)算由20以內(nèi)拓展至100以內(nèi)，其中主要變 化是十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加減，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)各種加、減法的基礎(chǔ)；本節(jié)課要使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 的口算方法，并能比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；并經(jīng)歷探索 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法過(guò)程中，體會(huì)新舊知識(shí)的練習(xí)。了解了本節(jié)課的教學(xué)2目標(biāo)以后，我再了解孩子們掌握的知識(shí)起 點(diǎn)，經(jīng)了解，

3、大部分孩子都會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，但是說(shuō)不清是 怎么算出來(lái)的，更不知道為什么可以這樣算。那這個(gè)便是我本節(jié)課的重點(diǎn)，有了教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，我覺得這節(jié) 課可以好好的設(shè)計(jì)一下。二、創(chuàng)設(shè)有趣情景、鼓勵(lì)學(xué)生參與對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，也許生動(dòng)的課堂也許離不開一個(gè)有趣的情景， 正好我的這節(jié)課 趕上了學(xué)習(xí)組織春游，我借此創(chuàng)設(shè)情景，羊村的小羊們也要去春游啦。師：春天來(lái)了，羊村的小羊們也準(zhǔn)備去春游，瞧，他們準(zhǔn)備了兩輛車，在圖上你能找到哪些信息？生：在圖上我看到大客車有40個(gè)座位，小客車有30個(gè)座位。師：觀察真仔細(xì)，那誰(shuí)能提出一個(gè)列加法算式的問題呢？生：兩輛車一共有多少個(gè)座位？ 師：?jiǎn)柕煤茫l(shuí)會(huì)列算式？（師板書：4

4、0+30=）接下來(lái)就是探討如何計(jì)算40加30,不出所料，孩子立刻答出30加40等于70,我便提問：你是怎么想的？在小組中交流。這里的小組討論可以讓每個(gè)孩子都參與其中，會(huì)的先說(shuō)，不會(huì)的 孩子后說(shuō)，這個(gè)交流討論的過(guò)程其實(shí)是孩 3子們第一次學(xué)習(xí)如何計(jì) 算40加30 ,討論過(guò)后：師：誰(shuí)愿意和大家分享一下，你是怎么想的？匯報(bào)：40 里面有4 個(gè)十，30里面有3 個(gè)十，4個(gè)十加上3個(gè)十是7 個(gè)十，7個(gè)十是70。說(shuō)到這里，你可能很奇怪，孩子為什么會(huì)說(shuō)得這么好。這得感謝我上課前了解了孩子掌握知識(shí)點(diǎn)的起點(diǎn)，知道他們理不清算理，新授前我用幾道練習(xí)幫助孩子復(fù)習(xí)了整十?dāng)?shù)的組成，所以新授中孩子們很容易想到知識(shí)點(diǎn)的遷移，

5、用舊的知識(shí)來(lái)解釋了新的知識(shí)，這個(gè)自我遷移的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助孩子更加扎實(shí)地掌握這節(jié)課的重 點(diǎn)。隨后我請(qǐng)了幾個(gè)孩子也像這樣說(shuō)一說(shuō)，特別是學(xué)習(xí)能力較 弱的孩子，這個(gè)時(shí)候多給他們一些機(jī)會(huì)，也能減少他們課后的負(fù)擔(dān)。師：你也是這樣想的嗎？還有不一樣的算法嗎？生：我是想3加4等于7 ,所以30加40等于70 師：嗯，我聽明白他的想法了，你也聽明白了嗎？（孩子們表示明白）師：那你能告訴他們?yōu)槭裁纯梢赃@樣想嗎？（引導(dǎo)孩子從數(shù)的組成去理解這個(gè)算法）這段教學(xué)鼓勵(lì)孩子表達(dá)不同的想法，多種思路的碰撞才可能生成一節(jié)生動(dòng)的課， 并且多讓孩子說(shuō)出自己的想法，并讓孩子去幫助孩子理解新的知識(shí)點(diǎn)，孩子們儼然變成了課堂4的小主人，舉手

6、特別積極，并且在他們自己的討論中克服了這節(jié)課的 難點(diǎn)，老師輕輕松松地達(dá)到了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。多讓孩子們表達(dá)，他們便更愿意參與到課堂中來(lái)，每個(gè)孩子都積 極參與到課堂才能是扎實(shí)有效的課堂。三、扎實(shí)鞏固練習(xí)、游戲調(diào)動(dòng)課堂這節(jié)課上到這里，孩子們已經(jīng)不存在難點(diǎn)了，接下來(lái)就圍繞整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的鞏固 練習(xí)，由于這節(jié)課的計(jì)算比較簡(jiǎn)單，反復(fù)的做習(xí)題會(huì)讓一節(jié)課枯燥無(wú) 味，這個(gè)時(shí)候可以有一些激勵(lì)性的情境穿插其中， 并且要了解每道題 的教學(xué)目標(biāo)，每道練習(xí)都不是單一的為了練習(xí)計(jì)算， 有的是為了鞏固 算理，有的是為了在比較中提煉計(jì)算方法， 有的是為了考驗(yàn)計(jì)算速度 等等，掌握這些目標(biāo)，練習(xí)的教學(xué)就變得生動(dòng)有趣，講解中還

7、是要多 讓孩子表達(dá)自己的想法，說(shuō)出自己的補(bǔ)充，長(zhǎng)期的這種課堂訓(xùn)練，孩 子會(huì)熱愛數(shù)學(xué)課堂，并且很愿意參與到課堂中來(lái)，我們班的孩子就特 別喜歡補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，而補(bǔ)充觀點(diǎn)的前提是他得認(rèn)真聽講， 并學(xué)會(huì) 傾聽他人發(fā)言，養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，我們的課堂不就更加扎實(shí)生動(dòng)了 嘛！練習(xí)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：師：同學(xué)們學(xué)的這么好，獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲好不好？看這幅圖，這一排的同學(xué)正在跟老師做游戲，如果他們能在20秒之內(nèi)開火車計(jì) 算出最后的得數(shù)，就會(huì)得到獎(jiǎng)品！提醒：計(jì)算時(shí)不能直接說(shuō)得數(shù)，要連著算式說(shuō)得數(shù)。5 / 5最新資料推薦師:哪6個(gè)同學(xué)愿意先來(lái)挑戰(zhàn)一下？（站在座位上示范即可）隨后出示卡片，選4組同學(xué)。這個(gè)游戲配合有緊張感的音樂，上來(lái)的同學(xué)自然是積極認(rèn) 真參與，下面的同學(xué)也是積極的關(guān)注臺(tái)上的同學(xué)， 判斷他們說(shuō)的是否 正確。這個(gè)游戲調(diào)動(dòng)了整節(jié)課的氣氛，讓每個(gè)孩子都積極參與其中，雖 然再一次鞏固練習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，但孩子們并不覺得枯燥，甚 至下課之后還意猶未盡。這節(jié)簡(jiǎn)單的課給了我很大的啟發(fā)，一節(jié)扎實(shí)的課必定是建 立在鉆研教材、