1、 大同鎮(zhèn)第一初級中學(xué)導(dǎo)學(xué)案（20142015學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)科：語文 年級：八年級 主備人：吳奎盛 教導(dǎo)處簽字： 輔備人： 教研組長簽字： 學(xué)生姓名： 課題核舟記 大道之行課時3課型講授學(xué)生活動（自主參與、合作探究、展示交流）訂正補充教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累一些文言詞語、句式，了解課文的大致內(nèi)容。2學(xué)習(xí)文章采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，以空間位置和物、人的主次為說明順序，有重點地說明事物的方法。3.了解我國古代藝人高超的雕刻技藝。4.品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。(9)而計其長曾不盈寸。 (10)蓋簡桃核修狹者為之。三、整體感知文意，弄清作者的寫作順序 1仔細研讀課文，繪制核舟示意圖

2、，同桌互相復(fù)述課文。2理清文章的整體思路，弄清作者的說明順序。（1）理清文章整體思路。（2）辨明說明順序。在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？（3）探究思考。提問：舟的正面，不是按照“船頭船艙船尾”的順序?qū)?，而將船頭和船艙的順序顛倒，請?zhí)骄窟@樣寫的原因。四、品析語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。1揣摩下列語句：（1）蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。（2）佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。2.自測評估1給加線字注音。 （1）罔不 （2）貽 （3）箬

3、篷 （4）八方有奇 （5）石青糝之 （6）髯 （7）天啟壬戌 （8）篆章 2解釋加線詞。 （1）罔不： （2）嘗貽余核舟一： （3）絕類彌勒： （4）詘右臂支船： （5）篆章： （6）視端容寂： （7）曾不盈寸： （8）桃核修狹者： 3核舟記選自_朝人_編輯的_，核舟記的作者是_朝人_。 4核舟的主題是_，課文在介紹核舟時先用_一詞（原文中詞）總括，結(jié)尾再用_一句話相照應(yīng)，高度評價了王叔遠高超的技藝。 5根據(jù)文中表數(shù)量的形式，用自己的話概括一下古漢語表數(shù)量的用法。五、課堂小結(jié)課文通過介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都

4、介紹得淋漓有致，確實令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。六、學(xué)習(xí)反思：2、那么文章中從那幾方面來說明“大同”社會的基本特征的呢？【合作研討】文中的“大同”社會跟陶淵明描繪的那 個“世外桃源”有沒有相似的地方？【展示交流】以小組為單位展示自主學(xué)習(xí)、合作研討中的問題?！緳z測延伸】1.給加粗的字注音并對其做解釋。 老而無子的人。（ ）老而無夫的人。（ ）老而無妻的人。（ ）幼而無父的人。（ ）2.翻譯選賢與能_。男有分，女有歸_。貨惡其棄于地也_。陶后鮮有聞_。2翻譯下列語句：是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是

5、謂大同。譯：_。3給上題語句劃分節(jié)奏。4（一）語段點將 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，_，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。1用課文原話填空。2翻譯劃橫線的語句。譯：_。3選文用了_、_等修辭手法。4本文選自_，是_家經(jīng)典之一，大約是_末年或_之際儒家學(xué)者托名答問的著作。（二）遷移過關(guān)一、文學(xué)常識填空大道之行也一文選自_。_是儒家經(jīng)典之一?！按蟮馈笔侵竉。二、翻譯句子1故人不獨親其親，不獨子其子。2貨惡其棄于地也，不必藏于己。五、請用自己的話來說說“大同”社會到底是什么樣子的學(xué)習(xí)后記：

6、重點難點1.品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。2.學(xué)習(xí)文章采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，以空間位置和物、人的主次為說明順序，有重點地說明事物的方法。學(xué)生活動（自主參與、合作探究、展示交流）訂正補充 學(xué)習(xí)要點朗讀課文，疏通文句，把握文意，弄清文章的寫作順序，并探究思考按照空間順序說明事物的方法。一、導(dǎo)語設(shè)計 稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發(fā)現(xiàn)的消息傳出后，成為文物界、收藏界的一大新聞。據(jù)專家鑒定，這是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。（這一則新聞出現(xiàn)在1995年10月27日文匯報上）今天，我們有幸一睹尊容，一同走進魏學(xué)洢（）的核舟記開開眼界。（板書文題）二、朗讀課文，疏通文

7、句，把握文意1教師示范朗讀，學(xué)生聽讀課文，力求讀準字音，讀順句子。教師提示并領(lǐng)讀以下內(nèi)容：（1）注意以下字的讀音：罔（ ）膝（）褶（） 髻（） 倚（） 戌（） 篆（） 八分有（）奇（） 詘右臂支船（） （2）注意以下句子的正確讀法（用“/”劃分朗讀的節(jié)奏）：明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 遠中 峨 冠 而 多 髯 者 為 東 坡虞 山王 毅 叔 遠 甫 刻2朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，理解文句，把握文意。3以學(xué)習(xí)小組為單位，完成正確讀、準確譯的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生互動共同研究解決閱讀理解方面的疑難問題。4翻譯下列句子(1)罔不因勢象形，各具情態(tài): (2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云:(3)中軒敞

8、者為艙，箬篷覆之: (4)啟窗而觀，雕欄相望焉。(5)蘇、黃共閱一手卷。 (6)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。(7)其人視端容寂，若聽茶聲然。 (8)細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。大道之行也 第一課時【課前預(yù)習(xí)】1、禮記，儒家經(jīng)典之一，亦稱小戴禮或小戴禮記，相傳為西漢戴圣編纂。有別于戴德的大戴禮，故稱小戴禮。全書包括曲禮檀弓王制月令禮運學(xué)記樂記中庸大學(xué)等四十九篇，除有關(guān)我國古代社會情況和各種禮節(jié)制度的記述外，還包括了孔子及其門人言行的一些小故事，有一定的思想意義，如流傳很廣的“苛政猛于虎”，就出自禮記檀弓篇。禮記是研究中國古代社會情況、儒家學(xué)說和當(dāng)時文物制度的參考書。禮記的語言也簡潔生動，具有一

9、定的文學(xué)價值。2、解釋“大道”、“大同”、“大道之行”、“天下為公”？3、熟練朗讀課文，劃分停頓節(jié)奏，不會的做標(biāo)記。4、同步、配套中的積累運用。【課堂自學(xué)】1、朗讀課文，讀準節(jié)奏和字音。2、對照注解獨立解決以下詞語的意思。（括號前的詞或加橫線的詞語）A.大道（ ）之行（ ） B.選賢與（ ） 能 C.講信修睦（ ） D.故（ ）人不獨親（ ）其親E.矜（ ） F.皆有所養(yǎng)（ ）G.男有分（ ） H.貨惡（ ）其棄于地也 I.不必藏（ ）于己 J.謀閉（ ）而不興（ ）K.盜竊亂賊（ ）而不作（ ） L.故外戶而不閉（ ）【合作研討】 把文章劃為三個層次，概括層意。 第一層： 第二層： 第三層： 【展示交流】以小組為單位展示自主學(xué)習(xí)、合作研討中的問題。 第二課時 【課前預(yù)習(xí)】 1給下列加粗字注音： 選賢與能（ ）矜寡孤獨（ ）男有分（ ）2通假字。 選賢與能： 矜、寡、