1、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)：0671065主備人：馬紅麗 審核人： 上課時(shí)間：集體備課批注欄課題：小圣施威降大圣2課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)課文注釋閱讀并理解課文內(nèi)容。 2認(rèn)識(shí)孫悟空反抗天庭的正義性，感悟?qū)O悟空大無(wú)畏的英雄形象。 3激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)悠久燦爛歷史文化的情感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)孫悟空反抗天庭的正義性，感悟?qū)O悟空大無(wú)畏的英雄形象。 學(xué)習(xí)過(guò)程：預(yù)習(xí)案（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo) 熟讀課文，勾出給你留下深刻印象的詞句，并作批注。 （二）預(yù)習(xí)檢測(cè) 想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？探究案（一）學(xué)始于疑 課文中分別塑造了大圣和二郎神的哪些性格特點(diǎn)？ （二）質(zhì)疑探究 探究點(diǎn)1:精句賞析 問(wèn)

2、題1: “大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？ 問(wèn)題2: 那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫(xiě)“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫(huà)孫大圣有什么作用？ 問(wèn)題3: “卻說(shuō)那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見(jiàn)李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書(shū)，錢(qián)丙告病的良愿。”這幾句話在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫(huà)出了一個(gè)怎樣的大圣形象？ 探究點(diǎn)2:暢所欲言 問(wèn)題1: 孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒(méi)有看過(guò)類(lèi)似的寫(xiě)法？ 問(wèn)題2: 本文主要刻畫(huà)了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問(wèn)：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？ 問(wèn)題3: 學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？ 檢測(cè)案西游記故事知多少？1、孫悟空被眾猴推舉為水簾洞洞主后,從誰(shuí)那借得定海神針如意金箍棒。（ ）2、把孫悟空壓在五行山下的是誰(shuí)？（ ）3、觀音菩薩欲試唐僧師徒道心，和梨山老母普賢、文殊化成美女，招四人為婿，結(jié)果是誰(shuí)未能經(jīng)得考驗(yàn)？（ ）4、三次變化戲弄唐僧的妖怪是誰(shuí)？（ ）5、是誰(shuí)給孫悟空戴上了緊箍咒？（