1、琵琶行并序?qū)W(xué)案(二)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解琵琶女的的涼身世和詩人貶職失意的苦悶心情，琵琶女的飄零身世和詩人宦途潦倒，溝通了彼此的感情渠道，控訴了封建社會(huì)摧殘人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。 2、賞析這首詩的音樂美、意境美。領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描繪音樂形象，運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛、襯托人物思想感情的寫作特點(diǎn)。 3、進(jìn)一步提高欣賞能力和朗讀背誦能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、第二段，以體會(huì)琵琶的音樂美為主。2、創(chuàng)設(shè)聯(lián)想和想象，探究詩歌意境。3、學(xué)習(xí)描摹音樂意境。【學(xué)法指導(dǎo)】誦讀入境，感知詩意；潛心涵泳，體味情感。  【學(xué)習(xí)過程】1詩人用“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”來表現(xiàn)琵琶女出場(chǎng)時(shí)遲疑不決的心情，意在強(qiáng)調(diào)的是(&

2、#160;   )A拘于禮法，男女有別，不能見男人。B技藝高超，彈奏能手，不屑見官人。C深懷怨恨，內(nèi)心痛苦，無心見生人。D世態(tài)炎涼，人心叵測(cè)，不可見路人。2以下對(duì)白居易琵琶行描繪的形象的分析中，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A琵琶女是演奏技藝精湛卓絕，悲涼身世令人心酸的被污辱和被損害者的形象。B作者寫自己的遭遇，是為了襯托琵琶女形象。C詩中琵琶女和作者這兩個(gè)形象感情上的共鳴之處是“同是天涯淪落人”。D詩中對(duì)琵琶女身世的描述，主要是通過琵琶女的傾訴表現(xiàn)的。閱讀下面的詩句，完成35題。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑

3、，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥留神畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。3對(duì)以下詞語的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )A“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動(dòng)作特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。B“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z”使兩種旋律形象可感。C“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象，給人以眼花繚亂，耳接不暇的感覺。D“間關(guān)”一句繼續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一美的視覺形象，強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美。4對(duì)以上部分詩句的分析，不正確的

4、一項(xiàng)是(    )A“冰泉”“凝絕”兩句寫出了音樂的又一境界。幽咽之聲，悲抑哽塞，好似“泉流冰下”，用視覺形象的冷澀強(qiáng)化了聽覺形象。B“別有”“此時(shí)”兩句寫出了音樂結(jié)束后的余音裊裊，回味無窮的藝術(shù)境界，“無聲勝有聲”給聽者留下了廣闊的想像空間。C“銀瓶”“鐵騎”兩句表現(xiàn)了“聲暫歇”后力量的大爆發(fā)，同時(shí)，這兩句也將音樂的魅力推向了高潮。D“曲終”“四弦”兩句寫出了音樂進(jìn)入到高潮時(shí)戛然而止，樂曲雖終，但由音樂而產(chǎn)生的驚心動(dòng)魄、回腸蕩氣的藝術(shù)魅力并沒有因此而消失。5“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句環(huán)境描寫在文中的作用是(    )A以

5、景色的寧靜，襯托音樂演奏的昂揚(yáng)。B以聽眾的專注，反襯音樂演奏的成功。C以景色的靜寂寥廓，襯托聽眾完全沉浸在音樂聲中。D渲染靜寂的氣氛，襯托聽眾感情的凄涼。閱讀下面的文字，完成68題： 寫琵琶女自訴身世，詳昔而略今；寫自己的遭遇，則壓根兒不提被貶以前的事。這也許是意味著以彼之詳，補(bǔ)此之略吧！比方說，琵琶女昔日在京城里“ 甲 ”的情況和作者被貶以前的情況是不是有某些相通之處呢？同樣，他被貶以后的處境和琵琶女“ 乙 ”以后的處境是不是也有某些類似之處呢？看來是有的，要不然，怎么會(huì)發(fā)出 “ 丙 ”的感慨？6甲處最恰當(dāng)?shù)囊氖?A曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒B五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)C鈿頭銀篦擊

6、節(jié)碎，血色羅裙翻酒污D今年歡笑復(fù)明年，秋月春色等閑度7乙處最恰當(dāng)?shù)囊氖?A弟走參軍阿姨死 B夢(mèng)啼妝淚紅闌干C老大嫁作商人婦 D秋月春風(fēng)等閑度8丙處最恰當(dāng)?shù)囊氖牵篈江州司馬青衫濕 B如聽仙樂耳暫明C同是天涯淪落人 D杜鵑啼血猿哀鳴9白居易的琵琶行中寫到：“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，描繪了“五陵年少”揮霍無度，琵琶女倍受寵愛的情景。北宋宰相寇準(zhǔn)，生活極度腐化，也常在宴會(huì)上叫人拿綾綃賞給歌女?？軠?zhǔn)的侍妾寫了一首絕句呈寇公挖苦他。下面排出的詩句殘缺不全，需要補(bǔ)綴。請(qǐng)選出適當(dāng)?shù)囊唤M。 一 清歌一 綾，美人 自意嫌 。不 織女螢窗 ，幾 拋 得織成。A只，匹 尚，差 曉，里 歲，梭B支、條 還

7、，少 明，中 月，絲C曲，束 猶，輕 知，下 度，梭D首，丈 竟，少 管，上 日，絲 【課堂檢測(cè)】 琵琶行一詩中的音樂描寫十分出色，請(qǐng)閱讀第二節(jié)，答復(fù)下面問題：1詩人從哪里開始描寫琵琶女真正的彈奏？_。2詩人從哪里開始精細(xì)描述琵琶女的旋律聲音。_。3詩歌中哪幾句是描寫音樂的清快流暢？又有哪能幾句描寫了音樂緩慢修止的狀態(tài)？_。4在最后樂段中，詩人是怎樣表現(xiàn)音樂的高潮的？_。5詩人應(yīng)用了怎樣的手法，去描寫這無形的音樂的，試加以分析。_。【課外拓展】1讀下面白居易的夜聞歌者，時(shí)自京城謫潯陽宿于鄂州，聯(lián)系琵琶行，選出說法錯(cuò)誤的項(xiàng)： 夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。 歌罷繼以泣，泣聲通復(fù)

8、咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。 獨(dú)倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚如真珠，雙雙墮明月。 借問誰家婦，歌泣何凄切？一問一沾襟，低頭終不語。 A兩首詩描寫的對(duì)象都是處境孤寂凄涼、情感哀愁凄切的歌女，詩人都表達(dá)了深切的同情。 B兩詩都用秋江月夜之境來渲染悲涼的氣氛，都運(yùn)用了貼切的比喻和情景交融的藝術(shù)手法。 C琵琶行在表現(xiàn)手法上正面描述和側(cè)面襯托相結(jié)合，表達(dá)、抒情和議論相結(jié)合，并大量運(yùn)用比喻的修辭；而夜聞歌者則基本上采用白描手法。 D夜聞歌者以樸素簡練的筆墨勾勒了一個(gè)楚楚動(dòng)人的如琵琶女一樣完整飽滿的少婦形象。2閱讀下面一首古詩，并與琵琶行比較，完成后面習(xí)題。 聽穎師彈琴   韓愈

9、 昵昵兒女語，恩怨相爾汝。 劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸!  注：昵昵：象聲詞，用來形容言辭親切。此據(jù)李漢編韓昌黎集，別本亦作“妮妮”或“呢呢”。爾汝：對(duì)話時(shí)你來我去，不講客套，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。  （1） 本詩一個(gè)顯著的特點(diǎn)是運(yùn)用比喻描寫音樂的變化，簡析本詩所用的比喻的特點(diǎn)和效果。  2試簡析前十句和后八句的內(nèi)容和手法。  3比較這兩段文字，說明白居易和

10、韓愈描寫音樂方法和角度的異同。 3閱讀下面唐詩，然后答復(fù)以下問題。8分 聽流人水調(diào)子 王昌齡 孤舟微月對(duì)楓林，分付鳴箏與客心。 嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深?！咀ⅰ苛魅耍髀浣臉啡?；水調(diào)子，水調(diào)歌。1第一句寫景，在全詩有什么作用？3分(2)找出詩中描寫音樂的句子。1分3請(qǐng)就“斷弦”這一細(xì)節(jié)作簡要賞析。4分【課堂小結(jié)】【學(xué)習(xí)反思】【參考答案】琵琶行并序?qū)W(xué)案(一)【學(xué)習(xí)過程】1.白氏長慶集白居易 唐 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面；此時(shí)無聲勝有聲；同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí) 歌行體詩2.CA.“憔”應(yīng)讀為“qiáo”。B.“賈”應(yīng)讀為“g”。D.“浸”應(yīng)讀為“jìn

11、”。3.DA. “蓖”應(yīng)為“篦”。B.“徒”應(yīng)為“徙”，“憂”應(yīng)為“幽”。C.“崖”應(yīng)為“涯”。4.DA.暢快。B.作歌。C.字。5.AB.老大：年紀(jì)大了。C.去來：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣。6.BA.突出：突然爆發(fā)出。C.整理。D.以前。7.C“相逢何必曾相識(shí)”多用在第一次見面的場(chǎng)合。8.C“別有”句表達(dá)了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是聽眾內(nèi)心的愁思和怨恨。9.猶抱琵琶半遮面 別有幽愁暗恨生 同是天涯淪落人 江州司馬青衫濕【課堂檢測(cè)】1B“主人下馬客在船”不能理解為“詩人騎馬送別船上即將遠(yuǎn)行的朋友”。 2A琵琶女不愿見人，是因?yàn)樗缃衿淬俱病⑿那橐钟舳a(chǎn)生的矛盾心理。 3D“東船西舫

12、”就是周圍的船只。這么多船只上的人都沉浸在音樂的藝術(shù)境界中，同船的詩人與朋友自不待言了。 4C琵琶女人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)不是家庭的變故，而是年長色衰。 5C詩中并沒有表現(xiàn)出詩人對(duì)自己的前途失去信心?！菊n外拓展】1同意。本句攜景入情，朋友剛剛出發(fā)，有點(diǎn)擔(dān)憂那征帆晚來找不到停泊的處所，表現(xiàn)出對(duì)朋友一片殷切的關(guān)心。同時(shí)，揣度行蹤，表現(xiàn)出一片依依惜別之情。詩人便想到“日暮片帆何處泊”，春江渺茫與征帆一片，形成一個(gè)強(qiáng)烈比照。前三句飽涵感情，非常含蓄，末句卒章顯志。朋友別離，送行者放眼天涯，極視無見，不禁心潮洶涌。這樣將惜別之情上升到頂點(diǎn)。2.詩的三、四兩句，正面表現(xiàn)詩人思家，詩人深刻思念家人，但在詩中卻想像家里

13、人怎樣想念自己。詩人想像家中人是坐在燈前，說著“遠(yuǎn)行人”說了什么，未加點(diǎn)明，這就給讀者留下一片馳騁想像的廣闊天地。詩人的思念之情，表達(dá)得更加含蓄、深沉。此詩以直率而質(zhì)樸的語言，道出了一種人們常有的生活體驗(yàn)，因而才更顯得感情真摯動(dòng)人?！緟⒖即鸢浮颗眯胁⑿?qū)W(xué)案(二)【學(xué)習(xí)過程】1.CABD三種說法均與原詩不合。2.B3.C并不是“化視覺形象為聽覺形象”，而是“化聽覺形象為視覺形象”。4.B并不是“音樂結(jié)束后”而是“音樂暫歇時(shí)”。5.CA.“襯托昂揚(yáng)”說法不當(dāng)。B.“反襯成功”說法不當(dāng)。D“襯托凄涼”說法不當(dāng)。6.A7.C8.C9.C【課堂檢測(cè)】1.輕攏慢捻抺復(fù)挑，初為霓裳后六幺。2.大弦嘈嘈如

14、急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。3.間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流水下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。4.詩人用“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，已令人拍案叫絕。彈奏至此，滿以為已經(jīng)結(jié)束了。誰知那“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過程中積聚了無窮的力量，無法壓抑，終于如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收撥一畫，戛然而止。5.1作者在摹寫音樂時(shí)用了一串常見的精妙的比喻，以加強(qiáng)其形象性。2詩人又用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的環(huán)境描寫作側(cè)面襯托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間?！菊n外拓展】1.D2.1作者巧設(shè)比喻，運(yùn)用男女談情說愛、勇士沖鋒、百鳥齊鳴、鳳凰高飛等自然和生活現(xiàn)象。作者在運(yùn)用比喻的時(shí)候，不只限于“繪聲”，而且注意“繪情”、“繪志”，把琴聲所表達(dá)的情境一一描摹比擬出來，無不流露出深厚的情意。這些比喻描寫形象的顯示了音樂的樂聲節(jié)奏抑揚(yáng)起伏變化，借以傳達(dá)樂曲感情色調(diào)和內(nèi)容。2前十句正面摹寫聲音，以多種比喻描寫樂聲的起伏變化。后八句寫自己