1、第五單元 人生體驗二十一 錯過一、目標導學1了解“錯過”產生的原因及其意義。2學習本文清晰的思路，嚴謹的結構。3體會本文鮮明、生動、含蓄的語言。二、自主預學1一讀課文,借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成下列練習。（1）讀準下列加點字的讀音。貽誤（） 斑斕（） 顢頇（ ） 淵藪 （ ）情愫（） 駕馭（） 憬悟（ ） 滯澀 （ ）寫出文中你認為需要補充且應該積累的詞語： （2）文學常識積累。 本文文體是 ，整理是 ， 代作家。其短篇小說 被認為是新時期文學的發(fā)軔作，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說首獎；長篇小說 獲全國第二屆茅盾文學獎。（3）文體常識積累。議論文的三要素是 、 和 ，基本結構是 、 和

2、，基本論證方法是 和 ，常用的論證方法有 、 、和 ，論證方式有 和 。2二讀課文，思考下列問題，在課本中注明你的疑問。（1）本文給我們提出了一個怎樣的話題？ （2）找出文章中表現整理觀點的語句。 三、互動探究 （一）交流討論“預習導學”部分的知識點。（二）在預習的基礎上朗讀課文，師生合作、生生合作，理解下列問題。1文章第一、第二自然段有什么作用？ 2整理認為“錯過”產生的原因是什么？ 3意識到“錯過”有什么意義？整理是如何突出這一意義的？ 4. 讀了本文后，我們該如何正確對待“錯過”呢？ 5. 文章最后兩小節(jié)能刪去嗎？為什么？ （三）再讀課文，理清文章的結構層次，概括各部分主要內容。 （四）

3、三讀課文，深入探討。文章多處采用了對比論證，相得益彰，請找出兩例加以分析。 （五）品味語言本文語言鮮明、生動、含蓄，具體表現在下面四個方面，請從文章中找出具體材料加以分析。1廣泛使用比喻句 2設問與反問并用 3. 長句與短句并用 4. 整句與散句并用 (六)小結。本文辯證地論述了“錯過”產生的原因及其意義，強調人們要“ ”和“ ”“錯過”，不要讓“錯過”釀成“ ”。我們要把握住最關鍵、最美好的機會，含笑對待“ ”。四、課堂練習（一）同步反饋訓練。1下列加點字的注音，全部正確的一組是 （ ）A貽誤yí 斑斕rán 顢頇 hn B. 淵藪 su 情愫 shù 駕馭 y

4、ù C. 憬悟jng 滯澀 sè 僥幸 jio D. 咀嚼 jué 釀出 liàng 惆悵chóu2“錯過，即有所失，我們要習慣它?！薄板e過，也往往構成另一種得，我們要品味它?！睘槭裁匆傲晳T”和“品味”錯過？請結合課文談談你的看法。 （二）課內閱讀（1）人生的路啊。，為什么，為什么總是充滿了這樣多的錯過？（2）然而細想，可有“萬無一失”的人生？（3）錯過，一般來說，屬于人生的常態(tài)，只要我們回顧來路，有所得，從在偶然路過的一家小小書店，意外地買到了久訪不得的一本詩集，這類小小的收獲，到自己積極參與的一項改革，果然取得了重大突破，那樣的精神物質雙

5、豐收算起來，也還不少，我們就應感到欣慰?。?）沒錯過，抓住了；錯過，溜走了。這正是人生的經緯線，見證著我們斑斕多味的存活。1選文一、二兩段各采用了什么語氣？兩段之間是什么關系？表達了一個什么觀點？ 2選文第三段舉買到詩集和參與改革的事例有什么作用？ 3選文第四段中的加點詞“存活”能不能改為“生活”，為什么？ 4選文第四段中“人生的經緯線”是指什么？你是如何理解“這正是人生的經緯線，見證著我們斑斕多味的存活“這句話的？ 五、拓展閱讀生命是一只鉛筆（1）如果說生活是一張白紙，等待我們用血水和淚水描繪自己的奮斗和拼搏的軌跡，那么生命便是一枝鉛筆，它總是用自己瘦瘦的身軀，在潔白的素箋上流瀉出筆底的風風

6、雨雨（2）生命之所以是一枝鉛筆，而不是鋼筆、毛筆或者別的什么，是因為鋼筆和毛筆都可以多次使用，只要吸上墨水，它們就能長時間寫下去。而鉛筆卻不是這樣，這就猶如光陰從我們身邊一日一日地溜走，并且永不復還。鑒于此，我們必須珍惜自己的生命時光須知鉛筆是越用越短（3）生命是一枝鉛筆，而這枝鉛筆，也常常帶來森林的氣息。那木質的筆桿，更像一棵苗條的小樹，由此，派生出清清溪澗、幽幽鳥鳴。而從鉛筆刀的刀口吐出的小小刨花，多像落葉，輕舒漫卷；又像波浪，給生命鑲上美麗的花邊生命如一枝鉛筆，總是給你許多優(yōu)美而又深刻的遐想。（4）生命是一枝鉛筆，還意味著在人生這篇文章里，如果因為某種原因而寫出了錯字、別字甚至病句，你就

7、可以用醒悟的橡皮輕輕地擦去，再在擦拭一新的空白處，重新斟酌，重新運筆，寫下自己新生后的火熱心跡。一個人有了錯誤并不可怕，可怕的是不敢、不愿正視它和改正它。（5）生命是一枝鉛筆，不管是對自己還是別人，你都可以從從容容、認認真真地進行速寫或者素描。你可以在火熱的生活面前用      的行楷書寫你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用     的正楷書寫你的執(zhí)著（6）生命是一枝鉛筆，你可以用它為自己的未來設計充滿喜悅與渴望的藍圖，也可以用燈下苦讀的身影做細線條，自己緊張而豐富的生活勾勒出一幅充滿活力的圖畫。（7）生命

8、是一枝鉛筆，它還給予我們這樣一個有力的啟示做人，要像它一樣，時時刻刻把腰桿挺直！1貫穿全文的一個比喻句： 2第段與段在結構上屬于  關系。3整理說“生命是一支鉛筆”，請你分別概括第段和第段中“生命”與“鉛筆”的相似點。                               

9、                                       4選擇恰當的詞語，將其序號分別填入第段的空格處。 A沉穩(wěn)   B灑脫5閱讀段，把下面一句話補寫完整。我們要善待生命，善用鉛

10、筆，不做一支禿筆，不做一支閑筆；要做一支抒寫拼搏的鉛筆，要做一支  ，要做一支  。6有人說“生命是一本書”，請結合文本和自己的生活體驗，談談這句話對你的啟示。  六、課后作業(yè)完成拓展閱讀錯過參考答案二、預習導學1（1）yí lán mn hn su sù yù jng zhì sè（2）雜文（散文或議論文），劉心武，當代，班主任，鐘鼓樓（3）論點、論據、論證；提出問題、分析問題、解決問題；擺事實、講道理；舉例論證、對比論證、比喻論證、道理論證（引用論證）；立論、駁論。2（1）人生中“錯過”的話題。（2）

11、錯過，一般說來，屬于人生的常態(tài)。沒錯過，抓住了；錯過，溜走了。這正是人生的經緯線，見證著我們斑斕多味的存活。錯過，即“有所失”，我們要習慣它。錯過，也往往構成另一種得，我們要品味它。等等。三、課堂互動探究 （二）1. 以對話口吻提出話題，并舉出典型事例說明生活中“錯過”的事真不少。2. 沒有抓住機會，讓機會溜走了。3在追悔中產生出一種真切而細微、深入而豐富的情愫，靈魂具備了升騰的能力。 通過“意識到錯過”和“沒有意識到錯過”的正反對比，突出了“意識到錯過的意義”。4我們要習慣錯過并品味錯過。5不能刪去。這兩段是對全文的總結，補充闡述了人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最根本追求的道理，使

12、文章說理更嚴密。（三）（四）（五）（見教參）（六）四課堂訓練（一）同步反饋訓練 1C2. 人生充滿錯過，沒有“萬無一失”的人生，所以必須“習慣”錯過；錯過自有意義，人“在追悔中產生出一種真切而細微、深入而豐富的情愫”，“靈魂具備了升騰的能力”，產生“高度的應變力與把握力”，所以必須“品味”錯過。（二）課內閱讀1第一段是疑問語氣，第二段式反問語氣。第二段是對第一段的補充，否定第一段的困惑與不解。表達觀點：錯過，一般來說，屬于人生的常態(tài)。2舉例論證了人生會有獲得，也會有所失，人有“錯過”不值得大驚小怪。3不能。存活是生存的意思，多指生命受到威脅后生存下來，而生活沒有這樣的意思。4“人生的經緯線”是指“沒錯過”與“錯過”。 理解：“沒錯過”與“錯過”是我們斑斕多味的存活的見證人，有了它們，生活才會豐富多彩，有滋有味。五拓展閱讀1.生命是一支鉛筆。 2.總分關系 3.生命與鉛筆都在不斷的磨損、衰減，越來越短；生命和鉛筆都有可能出現錯誤，但都