1、我的母親【學習目標】1. 讓學生通過對母親生活片段的回憶，感受一位感人至深的普通而偉大的母親 形象。2學習作者通過截取母親生活中最典型經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的方法。3. 品味細膩、真摯、深沉的語言。【學習重難點】1. 學習作者通過截取母親生活中最典型經(jīng)歷來表現(xiàn)人物的方法。2. 結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及其表達效果。【學法指導】重點朗讀回憶母親的四個片段，小組合作、探究，通過對精彩的片段中關(guān)鍵詞 語、句子的分析和有感情的朗讀來準確把握作者所表達的情感?！緦W時安排】兩課時【學習過程】第一課時一、預(yù)習導學1. 字音互填并將你認為重要的詞寫下來。pi 6見（)ni e 手ni e 腳(） 唏唏噓噓（ )

2、bi 6氣（)震 she(） 女紅（)b 1端（)she影（）歉疚（)2.積累有關(guān)母愛的詩詞或名言警句，不少于三條。3. 你所了解的作者：鄒韜奮（18951944）:新聞記者、政論家而和出版家。祖籍江西，生于福建。 1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學。1926年在上海主編生活周刊起， 畢生從事 新聞出版工作。1931年“九一八”事變后，反對國民黨政府的不抵抗政策；在 抗日戰(zhàn)爭期間，先后主編了抗戰(zhàn)、全民抗戰(zhàn)等刊物，積極宣傳團結(jié)抗戰(zhàn)， 反對妥協(xié)投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遺書的申請，追認他為中共 正式黨員。著作編有韜奮全集、韜奮文集，并著有萍蹤寄語、萍蹤憶 語。4. 由于母親在作者十三歲時

3、就去世了， 母親在作者童年的記憶中，只留下了幾 個閃光的片段，分別是什么？請用自己的話歸納。 （1、元宵夜的“巡閱” 2、涌 流的淚珠3、豐富的內(nèi)心世界4、勞碌的身影）5. 文中寫的關(guān)于母親的事情，給你感受最深的是哪一次？請從選段中摘錄相關(guān)的句子，并用簡明的語言作評析。6在預(yù)習過程中，你遇到了哪些疑難問題，寫下來，大膽質(zhì)疑。二、課堂助學1創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 學生朗讀查找的關(guān)于母親的詩詞、格言、警句。老師深情誦讀：母愛是母親對 懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字 的苦苦耐心， 是燈下為子女飛針走線的不眠之夜， 是期盼兒女成才的憂郁眼神， 是兒女遠行時的句句叮嚀

4、，是過早爬上眼角的一道道皺紋。母愛是神圣的、偉 大的、不求回報的。今天我們來學習鄒韜奮的我的母親 。2. 出示學習目標。3. 展示自主學習的成果。4整體感知。（1）自由朗讀課文，思考本文的段落結(jié)構(gòu)如何劃分？ 第一部分（ 12）：交代母親的姓氏和早逝。第二部分（ 36）：回憶關(guān)于母親的四個片段，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和 奉獻精神。（文章主體）第三部分（ 78）以無限痛惜的心情交代母親去世時的年輕，概括母親良好的 品質(zhì)。（2）文章中共寫了關(guān)于母親的幾件事？給你感受最深的是哪一次？請從選段中 摘錄相關(guān)的句子并用簡明的語言作評析。5. 結(jié)合語境體會語言，感受人物形象。 你認為作者的母親是怎樣的一位

5、母親？你喜歡嗎？結(jié)合文中的語句和你的體驗 說說理由。,我看到一位的母親。可采用以下句式加以回答：讀了6. 小結(jié)這是一個既平凡又感人的母親形象。她有一定的文化和才干，溫柔善良、富有 感情，但是被閉鎖在封建社會的大家庭里，沒有踏上社會施展才干的機會，只 能把全部的愛和希望傾注在子女的身上。她時刻不忘子女，要讓孩子享受到和 其他孩子一樣的歡樂；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正確的愛 憎觀；她為子女的受責而痛苦，卻有竭力克制自己的感情而贊同封建式的教育 以督促子女上進；她日夜勞作，為家人無私的奉獻。但是，這樣一位可親可敬 的母親去早早的去世了，因此在欣賞、贊美、尊敬母親的同時，又為其不幸的

6、命運而痛惜，表現(xiàn)對封建社會的憎惡和譴責。三、課堂鞏固閱讀下列語段，按要求回答問題。當我八歲的時候，她始終不知道她這個小兒子心里有過這樣的一種不敢說出的心理狀態(tài)。1用文中的話解釋“居然”的意思。“出乎我意料之外的”。（表達作者沒有意料到母親允許自己起來陪她的驚喜之 情。）2. 聯(lián)系上文說說“她始終不知道她這個小兒子心里有過這樣的一種不敢說出的 心理狀態(tài)?！币痪渲小安桓艺f出的心理狀態(tài)”是指什么樣的心理狀態(tài)？ 我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的 歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安。3聯(lián)系全文看：上一段寫“十歲”時的事，這一段寫“八歲”時，兩者可否顛

7、倒？為什么？不能倒過來。上幾段主要寫母親對子女的愛和她的才干，這一段雖也寫母親， 但主要是寫“我”看到母親深夜勞苦不休時的歉疚和激動之情，意思又進了一 層。第二課時一、預(yù)習導學文章通過許多細節(jié)描寫來塑造母親的形象，請摘錄給你印象最深刻的一句并作 點評。【句子】賞析】 二、課堂助學1復習2. 朗讀你最喜歡的句子或語段，并說說你喜歡的理由。（結(jié)合預(yù)習導學）提示：抓住詞語、句子、細節(jié)描寫深入分析。第一個片段中最感人的話語是：“我由現(xiàn)在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美?！斑@是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。第二個

8、片段中最感人的纟田節(jié)是： “往往講至I孤女患難，或義婦含冤的凄慘的 情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著?！边@個細節(jié)真實而傳神，表 現(xiàn)了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心。第三個片段中最感人的細節(jié)是：“我自己嗚咽著，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的 -3母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著?！边@個細節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子女無限憐惜和 疼愛之情。第四個片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流， 手 上一針不停地做著布鞋一一做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和 可以微聞得到的母親的呼吸?！边@段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環(huán)境描 寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從

9、我的視覺、聽覺、感覺中寫 出來的，頗為真摯動人。3. 品味語言：本文語言細膩、真摯、深沉。請同學們從文中找出有關(guān)的語句，并體會它是怎樣體現(xiàn)這種真摯的感情的。4. 比較閱讀朱自清背影與鄒韜奮我的母親，討論交流兩文的異同點。 背影我的母親都表達“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀實散文。 背影是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間一一背影來構(gòu)建文章的；而 我的母親是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷一一四個片段，來表現(xiàn)人物的。5. 遷移訓練：作者背書受父親責打，母親一邊“飲泣吞聲”，一邊又說“打得好”，你能體會母 親當時的矛盾心理嗎？想一想，當時母親心里想對丈夫、兒子說些什么？請分別寫 一段話。6. 質(zhì)疑解難7. 小結(jié)：本文深情地回