1、認(rèn)識(shí)平行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第92頁-93頁內(nèi)容。學(xué)情分析：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生處于生理、心理的發(fā)展期，情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息以及合作創(chuàng)造的能力不強(qiáng)，但有一定的自覺性和獨(dú)立操作的能力。學(xué)生以前學(xué)習(xí)的直線、射線、線段等研究的都是單一對(duì)象的特征，而平行是同一平面內(nèi)兩條直線的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系，學(xué)生還沒有建立表象，需要教師幫助他們理解。教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知平面內(nèi)兩條直線的平行關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。2. 通知自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用合適的方法做出一組平行線，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。3. 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線的過程，培養(yǎng)學(xué)“

2、空間與圖形的興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情境，感知同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。教學(xué)難點(diǎn)：能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、直尺、三角板、方格紙、實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、直觀導(dǎo)入，初識(shí)平行。課件出示例9三幅圖。談話：這些是生活中的圖片，認(rèn)識(shí)它們嗎？圖中隱藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你能從每幅圖片上找到一組直線嗎？如果找到了你能幫它們畫在隨堂本子上嗎？生活動(dòng)找直線、畫直線，師巡視。談話：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，畫的也很棒。電腦老師也找到了三組直線，請(qǐng)看。（課件演示）二、探究新知，認(rèn)識(shí)平行。1分類，認(rèn)識(shí)相交與不相交。思考：你能根據(jù)每組中兩條直線的位置關(guān)系給它們分分類嗎

3、？小組討論交流，誰來說說你的分法？生活動(dòng)。匯報(bào)交流。第一組直線根據(jù)直線無限長(zhǎng)的特點(diǎn)，將直線延長(zhǎng)，它們最終是相交的。第二組和第三組直線無限延長(zhǎng)后不相交課件演示相交不相交不相交2觀察思考，認(rèn)識(shí)平行。觀察第二組和第三組直線。問：這兩組直線有什么特點(diǎn)？生：無限延長(zhǎng)，永不相交。揭示：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。談話：你想告訴同學(xué)們這句話要注意什么？哪些話你認(rèn)為是重點(diǎn)呢？要提醒同學(xué)們注意。生說課件重點(diǎn)標(biāo)示同一平面”不相交的”。理解同一平面課件出示一個(gè)正方體。展示在正方體前面出示一組直線，這一組直線在同一平面內(nèi)同一平面內(nèi)展示在正方體上面和側(cè)面各出現(xiàn)一條直線，這兩

4、條直線不在同一平面內(nèi)。不在同一平面內(nèi)。問：要想判斷是不是平行線要符合什么條件？生：同一平面內(nèi)，不相交3.揭示課題像這樣在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容“認(rèn)識(shí)平行”。板書：認(rèn)識(shí)平行生完整的讀三遍平行線的概念。4判斷是否是平行線，并說出理由。5尋找平行談話：生活中有很多平行線，你能找一找我們身邊的平行線嗎？仔細(xì)找一找。學(xué)生舉例，注意錯(cuò)誤指正，強(qiáng)調(diào)在同一平面內(nèi)。課件出示書中的舉例。三、動(dòng)手操作，深化平行認(rèn)識(shí)。1. 動(dòng)手創(chuàng)造平行線。談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了平行，同學(xué)們想不想動(dòng)手創(chuàng)造一組平行線？比一比哪一組創(chuàng)造的最多，動(dòng)手最快，畫的最好。生活動(dòng)畫平行線。師巡視。學(xué)生展示畫平

5、行線的方法（預(yù)設(shè)）a. 利用方格紙上的平行線畫。b. 利用直尺的兩條平行邊畫。c. 利用兩把直尺畫平行線。d. 用長(zhǎng)方形紙對(duì)折，折出平行線。e. 先隨意畫一條，再“平移”，得到另一條直線，就是它的平行線。（對(duì)于學(xué)生中正確的畫法，教師給予充分肯定，也要指出局限性和不當(dāng)之處。）2. 用三角板、直尺畫平行線討論：怎樣才能使平移的時(shí)候尺子不傾斜，能夠平穩(wěn)的平移呢？老師黑板上有一條直線，我怎么畫出它的平行線呢？（平移）老師夸張移得傾斜，行不行？（斜了）老師這次認(rèn)真移一次，還是有點(diǎn)斜。思考：怎么才能平穩(wěn)的平移呢？有什么辦法？（給三角尺加一個(gè)軌道，這樣尺子就可以平穩(wěn)的平移）師：看明白了嗎？（隨平移的距離變化，可以畫出無數(shù)條）試驗(yàn)一次，在練習(xí)紙上畫出已知直線的平行。我們來總結(jié)畫平行線的步驟。（播放動(dòng)畫，邊講述）提煉方法：一畫（合）、二靠、三移、四畫。四、應(yīng)用反饋，深化認(rèn)識(shí)。完成課本第93頁練一練。1下面哪幾組的兩條直線互相平行？2在下面的方格紙上畫兩組相互平行的直線3分別畫出每條直線的平行線。五、全課總結(jié):今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了什么呢？（板書：認(rèn)識(shí)平行）誰來分享一下這節(jié)課的收獲。小結(jié)：我們的生活中還有很多的平行線，下面我們一起