1、課型：新授授課教師：年級：六年級人數(shù)：48人課的內(nèi)容負重搬運游戲教學目標認知目標：通過教學，使90%的學生初步掌握負重搬運的技術動作要領，能各盡其能，量力而行。技能目標：通過練習，增強學生的負重搬運技巧和能力，提菖下肢力*口身體的協(xié)調(diào)能力。德育目標：在游戲過程中，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生的樂于助人，團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻精神。教學重點培養(yǎng)學生的負重搬運能力。教學難點練習過程中學生的團結(jié)協(xié)作精神。課的部分教師活動學生活動組織要求強度時問次數(shù)準備部分1 .師生問好，檢查服裝，安排見習生。2 .隊列練習：四（二）列橫隊邊二（四）列橫隊。3 .創(chuàng)設情境，宣布本節(jié)課內(nèi)容。1 .體委整隊，師生問

2、好，檢查服裝。2 .根據(jù)教師口令進行隊列變化練習。注意腳步移動位置。3 .認真聽講，積極主動投入到課堂情境中去。1 .組織：XXXXXXXXXXXX0000000000002 .要求：注意力集中，精神飽滿4分鐘2次基1.游戲：坐板凳游戲規(guī)則：在圓圈上聽音樂，手搭在前面同學的肩上活動，聽到老師的哨聲，迅速坐在后向同學的腿上，如果游戲過程中沒坐上板凳或隊伍脫節(jié)的算輸。1 .學生認真聽老師將游戲規(guī)則。2 .認真看老師示范，仔細模仿練習。3 .學生按照老師的要求認真后序的進行游戲。4 .學生認真聽老師總結(jié)1 .組織：r2 .要求：遵守紀6鐘2次本部分基本部分教師強調(diào)游戲規(guī)則和紀律。教師總結(jié)游戲中出現(xiàn)的

3、問題和游戲的目的。2.游戲：背傷員游戲規(guī)則：兩人一組，一名扮演傷員，一名救護，用正確的背的方式將傷員安全的負重背到安全地點，傷員與下一組同學擊掌后下一組出發(fā)。搬運傷員游戲規(guī)則：三人一組，一名扮演傷員，兩名負責搬運。采用扛、抱、抬、背等方式將傷員安全快速的救回來。首先進行嘗試搬運練習在規(guī)定時間內(nèi)提高搬運的次數(shù)3.集體游戲：移動墊子過河十一個人站在二床墊子上，每次移動最后一塊墊子，像鋪路一樣的將墊子向前移動，一直到對面的黃線上站好，看哪組最快比賽：將兩個集體游戲連在T進行接力比賽，看哪個小組取兀兀成4.素質(zhì)練習：兩人或二人一組的負重蹲起練習。和評價，及時糾正錯誤，提高與同伴的協(xié)作能力。1 .學生認

4、真聽老師講游戲規(guī)則。2 .小組積極討論，選傷員，想搬運辦法，小組積極協(xié)作。3 .在創(chuàng)設的，情景中認真安全的進行練習。1 .學生認真聽游戲要求，小組團結(jié)合作。2 .游戲中要相互鼓勵，提高團結(jié)能力。3 .遵守游戲規(guī)則，服從老師指揮。4 .認真聽老師總結(jié)，及時糾正錯誤。1 .按老師要求認真練習。2 .同伴之間相互鼓勵。律，按老師要求認真練習。沒坐上板凳的同學站起來即可。1 .組織：XXXxxxXXX0000000002 .要求：搬運中要注意安全，遵守紀律1 .組織：XXXXXXXX0000<>00002 .要求：腳不能離開墊子；遵守紀律；同伴相互鼓勵，要求：注意力集中，認真練習。6分鐘5

5、分鐘5分鐘6分鐘6分鐘2次結(jié)束部分1 .在隊旗下宣誓。2 .教師總結(jié)評價。3 .回收器材，師生再見。1 .學生注意力集中，積極投入到情景中去。2 .大聲整齊的宣誓，感受儀式的莊重。3 .認真聽老帥總結(jié)，感謝同伴和老師的陪伴。1 .組織：四列橫隊2 .要求：宣誓要嚴肅認真。2分鐘練習密度25%-40%學情分析五年級的學生，他們在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富，在學習中表現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時獨特性突出，喜歡在集體中標新立異，不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識與文化知識的積累，已具有一定的獨特的分析、思考能力。因此，我們在教學中要注意創(chuàng)設接近學生生活經(jīng)驗、符合學生心理特點的

6、教學情境，采用多種形式的教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機會與欣賞的目光，鼓勵的語言，滿足學生的身心需求，讓學生體驗運動的樂趣，促進學生的身心健康發(fā)展。使學生能在集體活動中和他人團結(jié)合作，完成活動任務。后進生在各班級中都有存在，還有些是由于體質(zhì)較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些后進生是完全可以轉(zhuǎn)化的。在體育教學中，我做到以下幾點：(1)尊重人格，保護后進生的自尊心；(2)熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心；(3)逐步要求，培養(yǎng)后進生的責任心；(4)集體幫助，樹立后進生的自信心。德育是教育的靈

7、魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者，是德育工作的重點。因此，作為體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂的“三基”教學，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。他們隨著知識的積累已具有較強的分析思維能力，在教學法中積極創(chuàng)造條件，放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創(chuàng)造思考，表現(xiàn)的機會，滿足學生的身心需要，讓學生體驗運動樂趣。課堂教學效果分析觀察點課堂

8、教學效果分析練習正確人數(shù)正確率備注坐板凳46人95.8%三人搬運44人91.6%集體宣誓48人100%效果評價1 .游戲活動：選用“坐板凳”游戲激發(fā)學生的學習興趣，在音樂的伴奏卜進行熱身游戲練習，使身體得到充分活動，培養(yǎng)小組團結(jié)意識，為卜面的學習做好準備。2 .基本部分：教師采用創(chuàng)設大地震救援情景，引導學生參與到選撥救援隊員的氛圍中來，通過單人背的方式來練習搬運，讓學生初步了解負重跑的基本要求；然后通過三人一組小組討論、探討等方式，總結(jié)出抬、扛、抱、背等方式來進行搬運，引導學生自主學習，遇到問題協(xié)商解決的學習方式，教師引導各小組將討論結(jié)果示范給大家并及時評價，使學生形成完整的動作表象；通過將傷

9、員成功營救出來，鍛煉學生正確的搬運能力；通過在規(guī)定的時間內(nèi)更多的營救傷員，鍛煉學生快速的配合搬運奔跑能力口時間就是生命的觀念，提高學生的體能和基本技能；在集體游戲中，通過手拉手傳呼啦圈和傳墊子過河兩個游戲,培養(yǎng)學生的集體協(xié)作能力口組織能力。3 .結(jié)束部分：最后經(jīng)過激烈的比賽，組織選拔的學生在隊旗下進行莊嚴宣誓，培養(yǎng)學生的積極奉獻和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。本課的教學內(nèi)容選自體育與健康水平三第四章基本身體活動中的一節(jié)以跑為主的活動課。五、六年級學生基本身體活動內(nèi)容在三、四年級的基礎上有所發(fā)展、變化和重新組合。教材的內(nèi)容和形式更具有多樣性、趣味性、競爭性和實用性等特點。要使五、六年級學生在各種跑的動

10、作技術學習和鍛煉中，不僅明確參加跑的學習和鍛煉給自身帶來的力量、速度、耐力、靈敏等健身價值，更要感受跑對人心理品質(zhì)、社會適應等方面的教育價值。教學重點：培養(yǎng)學生的負重搬運能力。教學難點：練習過程中學生的團結(jié)協(xié)作精神教材分析評測練習本課教學內(nèi)容為負重搬運游戲，教學目標為：認知目標：通過教學，使90%的學生初步掌握負重搬運的技術動作要領，能各盡其能，量力而行。技能目標：通過練習，增強學生的負重搬運技巧和能力，提高下肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力。德育目標：在游戲過程中，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生的樂于助人，團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻精神。在教學過程中，教師采用創(chuàng)設大地震救援情景，引導學生參與到選撥救援

11、隊員的氛圍中來，通過單人背和雙人抬、扛等方式來練習負重搬運，讓學生初步掌握負重跑的基本要求，通過練習，使90%勺學生能夠掌握負重搬運的技巧，能夠安全快速的將同伴搬運回來。通過游戲坐板凳和集體游戲過河，讓學生體會團結(jié)協(xié)作，相互配合的重要性。在平時的日常生活中，學生能夠做到積極主動的幫助別人。通過宣誓，讓學生體會到集體活動的紀律性和嚴肅性。負重搬運課后反思在德育課程一體化和新課程標準背景下，培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)和道德素養(yǎng)一直是我們教師探討的話題。本課根據(jù)這一現(xiàn)狀，選擇了負重跑這個教材，在課中創(chuàng)設了“選拔救援兵”的教學情景，用游戲的教學方式來貫穿整堂課。游戲是高年級學生喜歡的體育活動，也是提高教學

12、質(zhì)量的有效手段。在課一開始，教師通過創(chuàng)設汶川地震解放軍叔叔救援這樣的故事情境，激發(fā)學生的學習熱情，通過游戲坐板凳、隊列練習和自編舞蹈練習，提高學生的集體紀律性和團結(jié)性。在基本教學環(huán)節(jié)上，采用救傷員的游戲由易到難，由單人救援到多人救援的思路，既鍛煉了學生的負重跑基本技能，又培養(yǎng)了學生友愛、團結(jié)協(xié)作的思想品質(zhì)。不足的是學生在力量上還有所欠缺，有的同學不能背著隊員走完全程，出現(xiàn)傷員掉下來的現(xiàn)象。最后兩人一組的負重蹲起，增加了學生的下肢力量和配合能力。游戲結(jié)束時，以集體宣誓的形式，增加對學生的儀式教育。在隊伍調(diào)動上，應該遵循少動盡量不動的原則。因本節(jié)課是用游戲貫穿始終，所以隊伍的變動多了一點，這對學生

13、的隊列隊形變換要求就高，在變換隊形時，有些學生掌握不是很好，不能快速按要求站隊。在對高年級學生的教學過程中，出現(xiàn)了個別學生不遵守紀律，上課隨意講話的現(xiàn)象，積極勸阻后，立刻對其進行思想教育。整體來說，這節(jié)課學生活動積極，身體和思想得到了鍛煉和洗禮，在以后的教育教學活動中，我還應仔細研究教材和學生，用各種新穎有效的教學手段來提高教學效率，讓學生的身體和心理得到更好的鍛煉。負重搬運課標分析課程標準的新理念1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識3、以學生發(fā)展為中心，始終把學生主動發(fā)展放在主體地位4、關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益課程標準設計思路與課程目標（一）課程標準的設計思路1、根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學習領域2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識3、以學生發(fā)