1、趕海教學(xué)設(shè)計（第二課時）（蘇教版三年級下冊）教學(xué)目標1通過范讀、演讀、賽讀等多種方式正確、生動地朗讀課文。2抓住“摸”“抓”“伸”“捏”等動詞再現(xiàn)作者童年趕海的情境，抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等語氣詞感受作者童年趕海的樂趣。3初步感知課文首尾呼應(yīng)的寫作特色。設(shè)計理念以動詞和語氣詞的朗讀訓(xùn)練為核心，通過讀、演、比、說等多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破重點段，感受趕海的樂趣。課文第三自然段生動具體地記敘了作者趕海的趣事。在教學(xué)中，以第三自然段為教學(xué)重點，依次采用示范引路、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式，深入學(xué)習(xí)“摸海星、抓螃蟹、捉大蝦”三段話。采用范讀、賽讀、演讀等多種方式讓學(xué)生體會文章用詞的準確和“我

2、”的愉悅之情，積累語言，誘導(dǎo)學(xué)生把語言還原成“生活”。再順勢引導(dǎo)學(xué)生依照課文第三段說說自己生活中的趣事，實現(xiàn)由“生活”到“語言”的轉(zhuǎn)換，促進學(xué)生表達能力的提高。課前準備多媒體課件教學(xué)過程一、整體感知課文脈絡(luò)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）讀讀下面的字，注意讀準字音。摸抓捉捏咦嘿哦哎（2）請同學(xué)們自由選擇一個字說一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。比如：我在海水里摸呀摸呀，摸到了一只小海星。（3）學(xué)生自由練說。（4）組織交流?？杉由舷鄳?yīng)的動作，注意語氣要正確。2理清趕海趣事的順序。（1）把全班分成三組，分別讀課文第二、三、四、五自然段，每組讀完，請學(xué)生用四個字概括主要內(nèi)容，概括正確的請學(xué)生寫在黑板上。（2）課文按“來到海

3、邊抓蟹、捉蝦滿載而歸”的順序具體記敘了趕海趣事。設(shè)計意圖遵循閱讀教學(xué)的“整體部分整體”的原則。學(xué)生讀文、概括，整體感知了課文內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)。二、讀演結(jié)合談樂趣1請同學(xué)們一齊讀課文第三自然段，說說趕海時“我”和小伙伴做了哪幾件事。（摸海星、抓螃蟹、捉大蝦）2示范引路：學(xué)習(xí)“摸海星”。（1）請大家找一找，課文哪句話寫“我”摸海星？（2）齊讀這句話，要讀正確：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！（3）說說“我”做了哪些動作？（摸、抓）（4）“我”是怎樣摸和抓的？請學(xué)生上來演一演。（5）組織學(xué)生評議。（注意抓住“摸呀摸呀”，體會摸的時間長、地方多和抓海星的不容易，從“抓”字體會作者動

4、作的快、猛。）（6）抓海星時“我”的心情怎樣？（7）從句中哪些地方看出“我”的驚喜？（抓住“嘿”和“！”體會“我”的驚喜。）（8）教師范讀這句話，把“摸呀摸呀”讀得響又慢，“嘿”和“抓”讀得響又快。（9）學(xué)生自由練讀這句話，指名讀、齊讀。要求讀正確、讀生動，注意讀好動詞和語氣詞。（10）我們是怎樣來學(xué)習(xí)“摸海星”的？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師揭示：找找讀讀句子說說演演動作體會體會心情讀正確讀生動。3同桌合作：學(xué)習(xí)“抓螃蟹”（1）請你按照學(xué)習(xí)“摸海星”的方法和同桌一起學(xué)習(xí)“抓螃蟹”。教師巡視指導(dǎo)。（2）請同學(xué)們齊讀這段話，說說你們找到了哪些動詞？（3）你們認為哪個動詞用得最好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從“低著

5、頭”“尋找”“努努嘴兒”體會小伙伴抓蟹時的專注；從“叫”體會小伙伴被螃蟹夾住的疼痛；從“不甘束手就擒”“東逃西竄”“夾”體會螃蟹的靈活、兇猛。）（4）請一兩組學(xué)生合作表演“抓螃蟹”。集體評議：小伙伴和螃蟹的動作演得對嗎？（5）指名讀、齊讀這段話，要求把動詞和語氣詞讀生動。4自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)“捉大蝦”。（1）請你按照上面的方法自己學(xué)習(xí)“捉大蝦”。教師巡視指導(dǎo)。（2）請一兩名學(xué)生表演“抓螃蟹”。集體評議：他們演得對不對？3）指導(dǎo)學(xué)生齊讀這段話，要求讀生動設(shè)計意圖教學(xué)中緊緊抓住“摸海星、抓螃蟹、捉大蝦”這三件事讓學(xué)生體會趕海的樂趣。通過“找、讀、說、演”等多種方式引導(dǎo)學(xué)生感悟課文動作描寫的準確、“我”

6、內(nèi)心的欣喜，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在積極的思維和情感體驗中享受學(xué)習(xí)的樂趣。5朗讀比賽。（1）學(xué)生自由練讀第三自然段，要求讀正確、讀生動。讀生動就要在讀的時候使聲音有高低快慢的變化，在第三自然段中，動詞要讀得響一些，語氣詞要讀出不同的語氣。（2）個別學(xué)生試讀、全班試讀。教師相機指導(dǎo)。（3）全班分組讀得正確、生動？（4）誰會一邊讀一邊加上相應(yīng)的手勢或動作？把這一段課文演出來？個別學(xué)生演讀，教師指導(dǎo)。（5）比一比，全班學(xué)生一起演讀第三自然段，教師表揚演讀好的學(xué)生。設(shè)計意圖語文課程標準指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀?！苯虒W(xué)中緊緊抓住“讀生動”這個重點，加以指導(dǎo)，

7、教師的范讀，明確的聲音、語氣、動作的要求。三、談?wù)勛约旱耐耆な?趕海真有趣！其實，我們生活中也有許多有趣的事。比如，體育課賽跑時同學(xué)的鞋子跑飛了；看立體電影時看到好吃的就張大嘴，卻什么也沒吃到；在花壇里發(fā)現(xiàn)了一只可愛的西瓜蟲；星期天坐上了高高的摩天輪想一想，你記得什么有趣的事？2選一件有趣的事說給同桌聽。按事情發(fā)展的順序來說。先把事情發(fā)生的時間、地點、人物說清楚；再把這件趣事的經(jīng)過說具體，用上不同的動詞；最后把事情的結(jié)果交代清楚3請兩三個同學(xué)進行集體交流。4同學(xué)、老師根據(jù)要求共同評議。設(shè)計意圖語文課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。根據(jù)課后練習(xí)的“說童年趣事”環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生打開思路，提出明的確

8、訓(xùn)練要求，在練習(xí)中培養(yǎng)和提高口學(xué)生頭表達能力。四、體會寫作方法1趕海真令人難忘！讓我們再來欣賞一下大海啊，故鄉(xiāng)的歌曲。2課文中哪些地方出現(xiàn)了這首歌的歌詞？請同學(xué)們畫出來。作者把歌詞寫進文章的第一自然段和最后一個自然段，也就是寫在了文章的首尾。3請同學(xué)們一齊讀課文中出現(xiàn)的這句歌詞。說一說，讀到這句歌詞讓你想到什么？4是啊，文章以歌詞開頭，引起了我們對童年生活的美好回憶，同時巧妙地引出了下文。文章以歌詞結(jié)尾，既照應(yīng)了開頭，使全文渾然一體，又讓我們感受到：童年就像一首歌，充滿了快樂；大海就像一首歌，讓人回味；生活就像一首歌，是那么美好。這種寫作方法就叫首尾呼應(yīng)。5學(xué)生再讀課文第一、五自然段，加以體會。設(shè)計意圖通過播放歌曲和展現(xiàn)美麗的畫面，讓學(xué)生