1、和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：和時(shí)間賽跑是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡憂傷的散文。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識，會(huì)寫生字。能理解憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語的意思。2. 有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。3. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)句段的意思。4. 搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來?！苯虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：小黑板學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言。教學(xué)過程：

2、第一課時(shí)一、談話引入：1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家猜個(gè)謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。（生猜，師揭示謎底：時(shí)間）2、師：同學(xué)們，對于時(shí)間，你有什么看法呢？（生自由表達(dá)，說出自己對時(shí)間的看法。）3、師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你們想知道這是怎么回事嗎？二、初讀課文，整體感知1、師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍

3、。（生讀書，師巡視）2、師：（出示小黑板檢查識字情況）指名讀，開火車讀。指名識記字形。3、師：默讀課文，結(jié)合質(zhì)疑的問題給課文分段，按（為什么賽跑？怎樣賽跑？收獲如何？）4、交流分段。三、研讀文本1、學(xué)習(xí)第一部分（1）外祖母去世了，作者的心情怎樣？理解“憂傷”“哀痛”，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（2）指名讀一讀爸爸的話。思考：“爸爸的話是圍繞那句話展開的？（3）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”是什么意思？理解爸爸話里包含的三層意思，板書：昨天童年生命（4）聽了爸爸的話，我感受到了什么？（可怕，恐懼）（5）我是怎樣發(fā)現(xiàn)時(shí)間流逝的？指名讀五六自然段，總結(jié)：太陽落山小鳥回家（指導(dǎo)朗讀）6）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際

4、說說你還發(fā)現(xiàn)從哪些事物能感受到時(shí)光的飛逝？指名說。四、仿寫訓(xùn)練1、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，出示句式：我看見（），由此，我想到（），進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。2、交流匯報(bào)。五、作業(yè)：1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。2、繼續(xù)完成仿寫練習(xí)。學(xué)生仿寫集錦：每當(dāng)我看到院子里的梧桐樹葉變黃，一片一片飄落的時(shí)候，就知道這一年快要過去了。雖然知道明年樹葉還會(huì)發(fā)芽，吐綠，但是今年卻永遠(yuǎn)不會(huì)再回來了。四0二李丹宜太陽下山明早依舊爬上來，花兒謝了明天還是一樣的開?？墒墙裉爝^去了，就再也回不來了?？粗约阂惶焯扉L大，再看著父母頭上的一根根白發(fā)，眼角的一絲絲皺紋，我才真切地感受到時(shí)間過得是飛快飛快。四0二班康廷凱和時(shí)間賽跑教學(xué)反思

5、和時(shí)間賽跑是臺(tái)灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新、淡雅又略帶憂傷的文章。課文給我們以深深的啟示：雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)再回來了?！钡牵凹偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑，你就會(huì)受益不淺?！睂τ谒哪昙墝W(xué)生來說，時(shí)間是個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生較難理解。“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?！边@句話是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，層層深入。在理解這句話的時(shí)候，首先引導(dǎo)學(xué)生先讀爸爸的這句話，初步感悟。抓住“昨天，童年，生命”來理解爸爸的話。此時(shí)再次引導(dǎo)指導(dǎo)朗讀這句話，從外祖母的去世感受時(shí)間的無情流逝，體會(huì)“可怕”的心情，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的話。接著引導(dǎo)學(xué)生讀6-7段，結(jié)合“我”的生活體驗(yàn)，從

6、“太陽落山，小鳥飛翔”真切地感受到時(shí)間的一去不復(fù)返。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說自己身邊哪些事物隨著時(shí)間的流逝再也回不來了，第三次深刻領(lǐng)會(huì)爸爸話里的意味深長。從而也明白了“我”為什么要和時(shí)間賽跑?！拔摇笔窃鯓雍蜁r(shí)間賽跑，不斷取得成功的，這部分內(nèi)容是教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，文中寫了作者和時(shí)間賽跑的哪幾件事？從中體會(huì)作者為什么“著急、悲傷”，又為什么“高興、快樂”？指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。使學(xué)生明白，生活中無時(shí)無刻可以和時(shí)間賽跑。此時(shí)，我請學(xué)生結(jié)合自己生活中的實(shí)例來理解這個(gè)問題。在學(xué)生發(fā)言過程中及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生明白珍惜時(shí)間，不因自己的碌碌無為而后悔。再結(jié)合作者的成功經(jīng)歷感悟課文最后兩段話。啟發(fā)學(xué)生說一說自己以后要怎么和時(shí)間賽跑的打算。從而感受時(shí)間的珍貴，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感體驗(yàn)。通過這節(jié)課的教學(xué)