1、.以讀啟思，讀中悟情?小鹿的玫瑰花?，是一篇構(gòu)思巧妙、意蘊(yùn)雋永的童話故事。故事講述了小鹿栽種玫瑰的事，展現(xiàn)了小鹿從憧憬到絕望、由可惜到快樂的心路歷程，表達(dá)了在為別人創(chuàng)造幸福的同時(shí)自己也感到快樂的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生理解課文提醒的思想內(nèi)涵，是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小鹿兄弟由“白栽到“沒有白栽的心路歷程，那么是教學(xué)的難點(diǎn)。一、初讀課文，粗通文意初讀課文的要求一般是，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，粗通文意。這實(shí)際就是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目的中的“正確地讀。它是到達(dá)“流利地讀“有感情地讀的根底，應(yīng)給以足夠的重視。老師可引導(dǎo)學(xué)生通過輕聲朗讀、互相聽讀、談收獲、質(zhì)疑等方法，讓學(xué)生在做到讀正確的同時(shí)，大致理解課

2、文的內(nèi)容，提出自己想弄懂的問題。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容細(xì)讀課文之“細(xì)，要細(xì)到句子、細(xì)到詞語結(jié)合上下文理解句子和詞語，進(jìn)而憑借理解的詞語和句子理解課文內(nèi)容。如：“他常常去松土、澆水。可引導(dǎo)學(xué)生抓住“常常去理解小鹿對(duì)栽種的玫瑰很關(guān)心，很用心，堅(jiān)持不懈?！八麄兛鞓窐O了?？梢龑?dǎo)學(xué)生從“快樂去讀懂小鹿兄弟心中的企盼盼望能早日欣賞到32朵盛開的玫瑰花?！耙惶欤恢?，一個(gè)月可抓住這些表示時(shí)間的詞語，去認(rèn)識(shí)小鹿的傷好得很慢，養(yǎng)傷課文中說“養(yǎng)病，不確切的時(shí)間很長(zhǎng)。同時(shí)也說明了小鹿盼望早日康復(fù)、早日看到玫瑰花的急迫心情。由于玫瑰花花期的原因，小鹿沒能看到企盼中的玫瑰花。花期的知識(shí)可以不提，但句子包含的意思卻需要學(xué)

3、生通過讀文和理解詞意去感悟。對(duì)“可惜一詞的理解，可引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀上下文，理解小鹿兄弟因企盼落空而導(dǎo)致的可惜、遺憾的心情。通過讀黃鶯和微風(fēng)的話，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小鹿栽種玫瑰的意義。這是理解課文內(nèi)容的重要節(jié)點(diǎn)，要圍繞“讀了黃鶯和微風(fēng)的話，你明白了什么這一問題，啟發(fā)學(xué)生深化考慮，充分交流?！靶÷箍鞓返匦α酥械摹翱鞓?，可引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)前面的“快樂極了“可惜等詞，理解小鹿兄弟心情的變化過程。在引導(dǎo)學(xué)生理解上述詞語、句子，并進(jìn)而理解課文內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)注意引導(dǎo)的方式方法要含蓄，如你讀懂了什么？旨在啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地抓住有關(guān)的詞句并聯(lián)絡(luò)課文深化考慮，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的才能。細(xì)讀課文的最后，要讓學(xué)生朗讀或默讀

4、全文，互相交流個(gè)人讀懂的內(nèi)容。這時(shí)，學(xué)生朗讀課文應(yīng)該是流利的，對(duì)課文內(nèi)容的理解應(yīng)該是比較全面、比較詳細(xì)的。三、精讀課文，體會(huì)感情1.抓住重點(diǎn)，精讀深思課文中，有鹿弟弟截然相反的兩句話：“這玫瑰你白栽了“你的玫瑰沒有白栽！老師可抓住這兩句話中的“白栽和“沒有白栽，讓學(xué)生精讀深思：為什么鹿弟弟對(duì)小鹿先是說玫瑰“白栽了？有了熟讀課文的根底，學(xué)生已經(jīng)知道了，是因?yàn)樽约涸粤嗣倒鍏s沒能看到花開。為什么鹿弟弟后來說玫瑰“沒有白栽？雖然有了熟讀課文的根底，但要體會(huì)到課文所表達(dá)的思想情感還是有難度的。因此，要指導(dǎo)學(xué)生通過讀黃鶯和微風(fēng)說的話去理解：自己栽的花雖然自己沒看到，但是別人看到了鮮花，聞到了花香，也就是說，別人從中得到了快樂，感受到了幸福，那也是一件值得快樂的事。而且，因?yàn)樵苑N了玫瑰花使周圍的環(huán)境更美麗了。這樣，學(xué)生就通過理解小鹿兄弟心情的轉(zhuǎn)折，體會(huì)到了課文所要表達(dá)的中心思想，從而使課文的難點(diǎn)得到打破。2.感情朗讀，加深體會(huì)課文寫得生動(dòng)有趣，很合適有感情地朗讀；因?yàn)橛胁煌娜宋锛捌鋵?duì)話，所以也很合適分角色朗讀。當(dāng)然，有條件的班級(jí)還可以編寫課本劇，演一演?！袄首x言心聲。老師要通過組織不同形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)課文以及對(duì)