1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上翠鳥第二課時教學設(shè)計一、教學目標：（1）復習鞏固上節(jié)課所學詞語（2）在學習過程中，培養(yǎng)學生喜愛鳥類，喜愛大自然的感情，并升華為護鳥的情感。二、重難點重點：體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。難點：透過具體的語句來感受作者對翠鳥的喜愛之情三、課前準備多媒體課件 黑板 粉筆課前：復習上節(jié)課詞語（齊讀、指名讀、開火車讀、同桌互查、聽寫）回憶導入：同學們，上一節(jié)課我們認識了一只（翠鳥）、書空。要注意寫“翠”時羽字頭不要帶鉤，看老師寫一次。我們再來親切的叫出它的名字翠鳥?！景鍟捍澍B】 2、那么，小作者從哪幾個方面寫出了翠鳥的特點：外貌、捕魚、住處。一、整體

2、感知、認識翠鳥1. 學生自學，感受翠鳥外形美（出示翠鳥圖片）看，這就是翠鳥，請仔細觀察翠鳥的樣子?？纯凑n文第一自然段中怎樣描寫翠鳥外形的？ 出示自學提示（1.讀一讀：讀第一自然段，用“”勾畫出描寫翠鳥外形的句子。2.想一想：作者是抓住了哪些事物來描寫翠鳥的外形的？3.與同桌交流以上兩個問題，統(tǒng)一答案。）2. 交流反饋（1） 誰找到翠鳥外形的句子了，讀給全班聽一聽。學生讀，師出示幻燈片。（2） 作者是通過哪些事物來描寫翠鳥外形的？學生回答，師課件出示詞語或句子（板書：爪子-背上羽毛-腹部羽毛-眼睛-嘴）（3）師：在描寫爪子、羽毛、眼睛和嘴時，作者也是有詳有略的，重點在寫翠鳥的什么？（羽

3、毛。）出示描寫羽毛顏色的句子。師：課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？（先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。）出示幻燈片，對比句子。（3） 作者把翠鳥寫的這么漂亮，說明作者看到翠鳥的心情是什么樣子的？預設(shè)：高興、開心、快樂、對翠鳥的喜愛（4）那同學們喜歡翠鳥嗎？讓我們帶著這種喜愛的心情，用喜愛的語氣讀一讀第一自然段吧！過渡：翠鳥不僅長得美，它還有一絕招大家知道是什么？（捕魚）文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢？1.出示自學提示：（1）讀一讀翠鳥捕魚的句子，圈出描寫翠鳥捕魚時動作敏捷的詞語（2）與同桌合作學習，討論交流。2.交流反饋（1）哪些句子

4、是寫翠鳥等魚？哪些句子是寫翠鳥捉魚？“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。才見它飛起，一眨眼，它又輕輕地停在葦稈上了?！保ㄕn件出示）師：“貼”字說明了什么？什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么？疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。這里一是講翠鳥飛得低而快。表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細軟的葦稈上。體現(xiàn)出了停得急而輕的特點?！八粍硬粍拥刈⒁曋褐⒉ǖ乃?，等待游到水面上來的小魚?！保ㄕn件出示）師：“注視”“等待”又說明了什么？“一動不動” “注視” “等待”這些詞語表現(xiàn)了翠鳥捉魚時另一個特點是

5、等待小魚時非常專注。出示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。師：這兩組句子你更喜歡哪一個呢？為什么？“鳴聲清脆”比叫聲清脆更合適，雖然“鳴聲”和“叫聲”都可以指鳥叫，但是前者更為準確，同時還含有感情色彩?！皭墼谒婕诧w”比“愛在水面飛”更能準確、生動的體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點。過渡：翠鳥在等魚的時候是如此的專注，那他捕魚的時候是什么樣子的呢？捉魚過程：小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。師：課文先說小魚非?！皺C靈”，再說“還是難以逃脫”。這樣寫有什么作用？答：這說明翠鳥的目光銳利極了，課文中的“銳利”指翠鳥的感覺非

6、常靈敏。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。 一連串的動作，都是在一瞬間進行的，甚至連機靈的小魚都沒有反應過來。說明翠鳥捉魚的動作熟練、連貫、毫不猶豫。出示句子：翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。師：對比句子，你更喜歡哪一個？答：“蹬開”比“離開”更加具體，將翠鳥離開葦稈時的動作、神態(tài)、速度生動的描繪了出來，“像箭一樣飛過去”是一種比喻的說法，它將翠鳥飛走的速度和神態(tài)進行了形象的表達。（2）指導朗讀：翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服！讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧，齊讀二三段。復習鞏固：（填空）

7、翠鳥（ ）葦稈，（ ）飛過去，（ ）小魚，（ ）往遠處飛走了。說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？討論：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2 ）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）（3 ）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張“又尖又長”的嘴。）（4 ）翠鳥為什么能貼著水面低飛？ （那是因為它“小巧玲瓏”。）所以說，翠鳥能夠快速敏捷的捉住小魚，與他的體形是分不開的。過渡：同學們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎? （飼養(yǎng)一只）看來,孩子的心是相通

8、的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？默讀第4、5自然段，看作者捉到翠鳥沒有？思考：我們的臉為什么發(fā)紅？我們打消了這個念頭，這個念頭指什么？（生齊讀老漁翁的話。）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（1）讀課文最后一句話。（2）希望多停一會兒，是為了多看幾眼?！斑h遠地看著”，是因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。三、拓展延伸，教育學生愛護鳥類師：“正如老漁翁所說“鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥选保ǔ鍪绝B兒美圖）看！多么靈動可愛的精靈！多么和諧唯美的畫面！同學們，看了這樣的圖片，你心里是什么感覺？我們再來看幾張圖片，（出示殺害鳥兒的圖片）在我們身邊卻有很多鳥兒被捕殺販賣，甚至被端上餐桌，這就是人類針對鳥類的殺戮！同學們，看了這樣的圖片，你心里又有什么感覺？是怎么想的？打算怎么做？（生回答）相機板書：愛護動物，