1、青 詩 選 習 題 精 選：1、 填 空題。1. 艾青 （ 1910-1996 ） ,原名 ,_中國現(xiàn)代詩人。成名作 ，發(fā)表于_1933 年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術特征和他在現(xiàn)代文學史上的重要地位。他的詩作二被選入人教版中學語文教材。2. 20 世紀 30 年代艾青詩歌的主要意象是和 。他的長詩向太陽火把借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“ ”和“ ”的歌手。這些詩歌也是自由體詩的代表。3. 艾青于 1910 年陰歷 2 月 17 日生于浙江金華的一個地主家庭。由于家里不喜歡這個“克父母”的嬰兒，就托付給乳母一一 收養(yǎng)，然而這個_婦女卻十

2、分疼愛他。4. “咳，就在如此寒冷的今夜/ 無數(shù)的 / 我們的年5. 老的母親， / 都蜷伏在不是自己的家里， / 就像異邦人/ 不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程？ 而且 / 中國的路 / 是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀?！?出自艾青 _6. 艾青的 歌頌了毛主席。7. “但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應，看不見天和水，聽不見浪花的聲音?！边@段詩節(jié)選自艾青的 。_2、 選 擇題。1. 下列詩歌寫于詩人“歸來”后的是（）A. 我愛這土地 B. 太陽的話C.雪落在中國的士地上D.光的贊歌2. 1978 年以后，艾青的詩風發(fā)生了很大的變化，下面不屬于他

3、這一時期詩歌特點的一項是（ ）A. 詩句由原先的長短錯落，不求整齊劃一變得比較整齊。B. 詩情由原先的總是充滿“土地的憂郁”變得比較深沉。C. 寫法由原先的盡情的呼告、肆意的排敘變得口語化、散文化。D. 詩意由原先的凝重、深厚變得比較警策，充滿哲思。3. 下面對艾青詩選內容的表述不正確的一項是 （）A. 礁石中“含著微笑，看著海洋”的礁石，象征著堅韌不拔、高傲自負的人B. 從“活著就要斗爭，在斗爭中前進”可以體會到詩人對革命的崇高熱情、努力，以及為革命奉獻生命的偉大思想感情。C. “在死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈”這兩句可以看出詩人對生命的熱愛，生命的贊嘆、贊賞，以及奉獻自己、貢獻力量的偉大情

4、懷。D. “然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達了詩地的眷戀，而且隱含獻身之意。三、判斷題。正確的打V,錯誤的打X。1. 在盆景中，塑造了盆景痛苦的形象，為的是塑造那個畸形年代所造成的痛象，當然，這是藝術的再現(xiàn)。詩人是通過對盆景的間接描繪來實現(xiàn)的。（）2. 光的贊歌是詩人對自己生活和創(chuàng)作的一次總結，同時也是一個新的中國。（）3. 夢抒發(fā)了 “鋼絲床上有痛苦，稻草堆上有歡晤”的真情實感，表示作者對有然而精神貧困的生活的依戀與追求。（）4. 古羅馬的大斗技場由中國人所熟悉的蟋蟀相斗揭開了這首詩的序幕。形象的選擇，不僅立刻使人感到在大斗技場中奴隸們相斗的情景， 而且這一形象

5、的感應籠罩著全篇，悲慘的嚴峻的氣氛，都由這一形象所奠定的基調而產(chǎn)生了。（）四、 綜合性學習：為了讓同學們更好地了解現(xiàn)代詩歌， 九年級班舉辦了 “輕叩詩歌的大門”綜合性學習活動。請你一起參加。（ 1 ）為了開展好這次活動，班委會擬定了兩個活動項目，請你再補充兩個。們。不懈對人對土苦形物質富這一所產(chǎn)生0整理搜集的詩歌搜集喜歡的詩歌 （2）下面是一位同學設計的“我最喜愛的詩歌”推薦表，請將表格填寫完整。詩歌（長的詩可以只填詩歌題目和作者）推檸埋由石一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都 在它腳下被打成碎沫、散開它的臉上和身上像力砍過一樣但它依然站在 那里含著微笑，看著海岸五、閱讀題。（一）閱讀黎明的

6、通知中的選段，回答問題為了我的祈愿詩人啊，你起來吧而且請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來我從東方來從洶涌著波濤的海上來我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類借你正宜人的嘴請帶去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊 請他們來歡迎我白日的先驅，光明的使者1 .用文中原話回答?！袄杳鳌钡娜蝿帐牵涸娙说娜蝿帐牵? .借助聯(lián)想和想象來理解兩節(jié)的意境，填空。3 .“露水” “最后一顆星”形象地表明了 “黎明”到來的 “東方”“海上”則具體說明了 “黎明”到來的 “洶涌著波濤”則說明了“黎明"歷經(jīng)米_情狀03.簡要分析“通知眼睛

7、被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市 和村莊”的含義。（二）閱讀大堰河 我的保姆（節(jié)選），回答問題。我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的 大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳慕，你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。1. “我”既是地主的兒子，又是大堰河的兒子，這樣說是否矛盾？為什么2.第節(jié)中寫了哪些意象？有什么作用？（3） 閱讀樹，回答問題。一棵樹彼此孤離地兀立著風與空氣告訴著

8、它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起下列關于上面的詩歌的理解與分析，說法錯誤的一項是 （）團結在一起命精神，鼓纏，這更體現(xiàn)纏”等詞語。 “伸長”“糾A. “樹”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭時期不屈于敵人的威逼利誘，頑強抗爭，緊密的革命者們。他們正如詩中的“樹”一一雖“彼此孤離地兀立著”，但 “在看不見的深處/ 它們把根須糾纏在一起”。B. 這首詩熱情贊美了革命者的剛正不屈，堅強勇敢，團結互助，心系祖國的革舞著人們肩負起解救國家的重任。C. 寫法上，這首詩還運用了比喻的手法，寫地面上樹的間隔，地面下根的糾了革命者們在敵人的威脅下不出賣同伴，他們的心緊密相連。D.

9、本詩的動詞生動地表現(xiàn)出革命者的神態(tài)與行為，如“兀立”（4） 閱讀煤的對話，回答問題。你住在哪里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀我的年紀比山的更大比巖石的更大1. 結合這首詩的主旨，說說詩人為什么以煤作意象。2. 有人評價這首詩的藝術特點時說：“強烈的反差，激起讀者感情的波瀾?！睂Υ?，你是怎樣認識的？（五）閱讀礁石，回答問題。一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸回答：1. 詩中的“礁石”象征了什么？2. 詩運用了哪些修辭手法？3. 這首詩的主旨是什么？4. 從內容和形式上分析一下本詩的特點。5.

10、全詩采用了 的藝術手法，通過對自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的生活哲理內涵。詩歌形象> ，洋溢著一種 情緒。_艾青詩選習題精選答案：1、 填空題。1. 蔣正涵、大堰河 我的保姆 、我愛這土地。2. 土地，光明；太陽，火把。3. 大堰河4. 雪落在中國的土地上5. 毛澤東6. 魚化石2、 選擇題。答案：1.D 2.C 3.A（解析：A.應該是象征著堅韌不拔、樂觀自信的人們。）三、判斷題。正確的打V,錯誤的打X。1. X 2. V 3. X 4. V四、綜合性學習 :答案：（ 1 ） 舉行詩歌朗誦會開展詩歌知識競賽（ 2 ）全詩采用了象征的藝術手法，通過對自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的 生

11、活哲理內涵。詩歌形象明朗純凈，洋溢著一種昂揚奮發(fā)的樂觀情緒。五、閱讀題。（一）閱讀黎明的通知中的選段，回答問題。1. 我將帶光明給世界/ 又將帶溫暖給人類。告訴他們 / 說他們所等待的已經(jīng)要來。2. 時間，方位地點，迢迢長路和驚濤駭浪。3. 詩人希望借助黎明的通知，去打破反動派對敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙， 掃除縈 繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來， 準備迎接這“白日的先驅，光明的使者”一一黎明。（二）閱讀大堰河 我的保姆（節(jié)選），回答問題。答案： 1.不矛盾。在詩歌中，“我”是被自己的地主父親送到大堰河手中的， 在父母心里，我，是個不祥之人，在他們那，我，沒有

12、享受過父母對孩子的寵 愛，甚至還有后來“我”回家后，覺得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那，“我”卻感受到了父母般的愛，大堰河也將“我”當作親生的，她做著 吃乳兒婚酒的夢，這也表現(xiàn)出“我”對大堰河如對母親般的愛。2. 寫了雪、墳墓、瓦菲、園地、石椅這些意象，這些意象讓人感覺很悲傷，也透露出“我”對于大堰河的愧疚。（3） 閱 讀樹，回答問題。答案：C（4） 閱 讀煤的對話，回答問題。答案：1.煤具有深藏地下，熱能巨大，一旦燃燒便烈火熊熊的特點，這和被壓迫民族有著某些相似點，因此以煤作為這首詩歌的意象十分妥帖。2? “強烈的反差”指作者平靜的問話與煤熾熱如火的回答之間的一冷一熱的反差， 這樣寫，用“我”的冷靜反襯煤的熱烈，使煤的自白給人以強烈的感染力。（5） 閱 讀礁石，回答