1、Unit 1 What's the matter?The First Period 1 Section A la-2d 一、教材分析本課主更內(nèi)容是以What's the matter?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學(xué)習(xí)和運用“What's the matter?”讓學(xué)生學(xué)會描述身體的不適和提出建議，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對身體不適的指述及建議，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)家握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會指述身體的不適（2）能力目標(biāo)，聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題及回答，能在本課的任務(wù)型活動中進(jìn)行簡單的交

2、流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。（3）情感目標(biāo)，通過指述自己的身體的不適提出建議，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會關(guān)心別人，增進(jìn)情誼。重點：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達(dá)及建議。采取直觀的教學(xué)手段，任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，益活課堂，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)流程Step 1: Warm-up and lead in.設(shè)計意圖，以歌曲導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的米擔(dān)，Step 2.New words通過一些圖片和老師的動作表情，讓學(xué)生用What is the matter ?”詢問，引出疾病的單詞，如：

3、sore throat,sore back=backache,toothache,stomachache等、并利用卡片進(jìn)行設(shè)計意圖，通過圖片這種真觀救學(xué)新單詞，學(xué)生易掌據(jù)：并通過游戲免消，鞏圖已學(xué)單詞并活躍了課堂氣氛。Step3 Practice1.Match the pictures with the words OA: What's the mater?帶著問題進(jìn)行聽力訓(xùn)練.很容易地抓住關(guān)鍵詞，完成聽力任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。本課教學(xué)認(rèn)真遵循任務(wù)型教學(xué)的原則，既在用中學(xué)，為用而學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)而能用。通過探究等方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而全面提高語言綜合運用能力。而預(yù)設(shè)的聽力問題也較為簡單，學(xué)生可以在聽過一遍錄音之后很容易地抓住關(guān)鍵詞，完成聽力任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生聽懂主旨大愛的能力。設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，通過預(yù)設(shè)聽力問題讓學(xué)生在聽的過程中找到信息，從而培養(yǎng)他們從聽力材料中尋找關(guān)鍵信息點的能力，也讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。Step 4:Pair workRole-play the conversation.設(shè)計意圖，讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀、表液對話，提高學(xué)生的積極性，而且使每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，互助合作，達(dá)到人人敢說的效果，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉對話。四、板書設(shè)計設(shè)計意圖，板書上多呈現(xiàn)的這些短語是本課學(xué)生必須匯報的語言