1、義教版小學一年級下冊美術全冊學校:麻城市第四小學備課教師：彭媛玲1. 船教學目的：     1、相識不同用處、不同特點的船，初步理解船的開展歷程。     2、能抓住船的構(gòu)造特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。       3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人及自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。 教學重點：     抓住船的構(gòu)造特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

2、   教學難點：     探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。 教學準備：     師生共同搜集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的開展及科技方面的故事。     學生：     繪畫工具、剪刀、膠水     教師：     代表大海的藍色大紙 

3、教學過程     一、說話導入  揭題     二、欣賞 感悟 暢想     分小組展示學生搜集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。     師問：      你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？      還有

4、其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并爭論）     三、理解船的開展歷程，學生依據(jù)搜集來的有關資料爭論教師提出的問題。      師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）      師：這樣的船造型真簡潔，教師也能立刻想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡潔又很好用“船”，小摯友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）  &#

5、160;   師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）     四、體驗 表現(xiàn) 創(chuàng)新      師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？      學生自由創(chuàng)作，教師巡察指導。     五、展示 溝通 

6、;評價       師：讓我們的大船到海中去航行吧！       用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在教師準備的藍色大紙上。       學生自評互評教師總結(jié)  2. 長呀長教學目的：     1、理解植物生長的根本學問，綻開回憶及想象，依據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己寵愛的植物生長的情景。 &#

7、160;   2、培育學生在小組的學習氣氛中，互相溝通、互相學習，資源共享的良好品德，進步視察、感受、探究、聯(lián)想的實力。     3、培育學生酷愛大自然，酷愛綠色生命的情感。 教學重點：     啟發(fā)學生回憶及想象植物生長的生動情景，要翻開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段，情節(jié)等多方面綻開聯(lián)想活動，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)誕生動的畫面。 教學難點：     表現(xiàn)的自由性及流暢性，通過欣賞，激勵等多

8、種方法解決。 教學準備：     植物生長圖片或錄象、盆栽植物若干、繪畫用具 作業(yè)要求：     大膽、自由地表現(xiàn)一種自己寵愛的植物生長情景。 教學過程     一、引入新課     講童話故事：一粒種子發(fā)芽了     二、欣賞 感悟暢想     1、溝通親身理論得到的

9、某一植物生長過程的資料和發(fā)覺。     2、溝通植物生長所需條件的有關學問。     3、播放植物生長過程的有關記錄片或圖片資料。     4、師生小結(jié)：植物在合適的陽光、空氣、水等條件下，會生強壯成長，并在每個生長時期色調(diào)、形態(tài)都會有不同。     5、分析教材第5頁作業(yè)特點，引導學生明白范作是如何將植物生長過程反映出來的。     6、思索：你

10、還有不同的畫法、想法嗎？     三、表達 表現(xiàn)創(chuàng)新     1、畫出植物各生長期色調(diào)豐富的改變，可使畫面更美。     2、可添加各個時期出現(xiàn)的小昆蟲、動物，然后環(huán)境因素，使畫面更豐富。     3、大膽想象，畫出及別人不一樣的精彩作品來。     四、欣賞 評價延長。     

11、;      1、學生互相點評作業(yè)，優(yōu)秀作品集中展示，通過投影放大共同欣賞。     2、課后延長：把教師給你的種子帶回家，種起來，看看會長成什么樣子？   3. 出殼了教學目的 ： 探究生命伊始的奇異，綻開回憶及想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己寵愛的生物出殼時的情景。通過視察、夢想、體驗及溝通，感受生命的不屈及獨特的美麗，進展想象及構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新奇及生動。  重點難點 ： 重點：啟發(fā)學生回憶及

12、聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法翻開學生思路，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)誕生動的畫面。  難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、激勵等多種方法解決問題。   材料準備 ： 1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。  2、繪畫用筆和紙。  3、膠棒、彩紙、剪刀。  教學過程1、故事導入  （接故事）：胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰娏?，雞媽媽好難過啊！過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發(fā)覺了有各種各樣的蛋，不知是哪個馬虎的媽媽丟

13、掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點發(fā)生改變了  （1）   誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？  （2）   會不會只是小雞呢？  （3）   雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚  （4）   除了你知道的動物，還會不會有一些神奇的物種呢？  2、視察蛋殼中的神奇現(xiàn)象

14、  10天血管像樹根一樣輸送養(yǎng)分。  20天寶寶的身體成形了，寧靜地睡在里邊。  29天寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開場動起來了，想沖出這個黑黑的房間。  3、表演  （1）   假如你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。  （設計一個大紙袋、塑料袋或者是透亮的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內(nèi)的空音。）  組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的困難和志氣。  （2）  

15、 怎樣用嘴巴啄蛋殼？  啄破一個洞，啄破一圈。  用腳蹬開，露出一半身體，滾出來  （3）出來時的心情和動態(tài)是什么樣了的？驚異、興奮、驕傲、羞澀？  討論心情的詳細表現(xiàn)：  興奮地走來走去；驕傲地伸長頸項；羞澀地低下頭；躲在媽媽的身后。  （3）   蛋寶寶看見這么多及自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？  立刻成為好摯友，用動作表示友好。  用眼睛看，用嘴巴碰及自己不一樣的地方，表示驚異及友善。&

16、#160; 扶植未出殼的寶寶出來。  4、構(gòu)圖思路  （1）   生命自然形成的連接圖。  （2）   先出來的寶寶扶植正在誕生的寶寶里外照應。  5、畫面詳細指導  6、布置作業(yè)  7、評價  分小組討論舉薦典型的畫面：  （1）   選出感情最生動、友誼動人的作品。  （2）   誰畫

17、的家庭成員種類最多？  （3）   找出畫面里最有意思的地方？  （4）   提出一個好的改良建議來。  （5）   擺脫蛋殼情趣點。  （6）   媽媽關注愛護蛋寶寶的情節(jié)。  （7）   你寵愛哪個家庭？為什么？  4. 我們身邊的線條教學目的：     1、從生活中發(fā)覺線條

18、、相識線條、感受線條，培育表現(xiàn)美、體驗美、感受美的實力，進步審美實力。     2、初步培育運用線條進展表現(xiàn)的實力，進步創(chuàng)建性思維實力。     3、培育視察習慣及酷愛生活、酷愛大自然的情感，激發(fā)對美術活動的愛好。 教學重點：     發(fā)覺生活中、藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。 教學難點：     線的組織。    

19、0;教具：電線1根、四幅畫、課件。     學具：電線、硬白紙、彩筆（或蠟筆、彩鉛）。 教學過程    一、導入新課，初步感知線條。      1、心情導入新課。     師：你們知道教師此時的心情嗎？     生：驚慌、亂     師：教師如今心情安靜了應怎樣表現(xiàn)？請每個小摯友拿起電線把

20、教師的心情表現(xiàn)出來。     生:折電線并展示。     師：誰能變出更多的心情？說說你折的像什么？你能叫出這些線的名字嗎？     生用電線變出各種圖形并互相溝通。      2、揭題。     （1）師：線條就像個頑皮的小孩，總在和我們捉迷藏，今日，讓我們一起去找一找它，和它交個摯友。    &

21、#160;（2）板書：我們身邊的線條。     二、授新課線的美感及表現(xiàn)力。      1、誰能找到我們身邊哪兒有線條？誰能找出最多。      2、看課件：自然物和人造物中的線。     學生說說看到了哪些線？     相識直線、曲線、折線，分別體驗各種線給人的不同感受，并適時板書。   

22、0;  3、用線表現(xiàn)聲音。     （1)動物的叫聲。     （2)播放音樂，學生用線指揮。      4、線的運用和表現(xiàn)。     （1)小嬉戲。     師：每人在卡片上用自己寵愛的工具和色調(diào)畫一些美麗的線條，然后各組談談每張畫給人的不同感受。     生畫出并討

23、論。     小結(jié)：不同色調(diào)、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。     （2）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，說說畫中都有什么線？感受美感。      5、線條的秩序和改變。     出示四幅畫，學生談談寵愛哪幅，為什么？     小結(jié)：線條要富于改變，但也要有確定的秩序，才會更美。   &#

24、160; 三、布置作業(yè)。      1、講解并描繪“我的夢”（語言描繪）     引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達實力較強的學生講解并描繪自己記憶最深最感愛好的夢。      2、請大家把最感愛好的局部用線畫出來，可以參加自己的想象。      3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇合適自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同

25、疏密改變的線表現(xiàn)出來。     四、學生作畫。        教師巡察輔導。     五、作品評價，課外延長。      1、展示各組的繪畫作品     （1）各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；     （2）請各組代表到前面展示自己的作品

26、。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的運用幾個方面進展分析。     （3）師進展客觀評價。      2、生活中到處都有美，盼望大家都擁有一雙發(fā)覺美的眼睛     板書設計：     我們身邊的線條      直線      曲線  &#

27、160;   折線  5. 太陽 第一課時 學習領域：造型·表現(xiàn) 教學目的     1、熟識工具和材料，進展感官體驗。采納揉、捏、粘、壓等技法進展簡潔的浮雕造型創(chuàng)作。     2、通過太陽五官及光線的多種設計和表現(xiàn)，強調(diào)培育學生的特性和創(chuàng)新精神。     3、培育學生們的合作精神和耐性細致的工作看法，進步學生的動手實力。 教學重點：   

28、  學慣用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光線。 教學難點：     太陽五官及光線的多種造型及富于特性的色調(diào)。 教學方法：     欣賞視察法、比擬法、嘗試法、談話法、溝通討論法、講解法、問答法等。 教學準備：     學生的優(yōu)秀作品、橡皮泥 教學過程一、導入新課     小摯友，教師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么

29、嗎？對，這就是我們常常看到的太陽。（板書：太陽）（課件）     你們知道嗎？太陽在天上逍遙自由，有時侯看看大地的風光，聽著小摯友的歌，日子過得舒適極了，但是有一天，它突然覺得有些苦惱，因為它看到全部的景物都有美麗的色調(diào)，小摯友們都穿著美麗的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎么辦呢？小摯友想不想扶植太陽，為它設計一件美麗的花衣裳？這就是我們今日要畫的內(nèi)容：太陽。    二、欣賞 感悟暢想     小摯友，你們想一想，太陽是由哪幾局部組成的？（中

30、間的圓球和外面的光線）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛剛小摯友答復得很好，大家想想假如我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看教師是怎樣給太陽穿上美麗衣服的。     1、首先要畫出一個圓作為太陽的根本形態(tài)，（課件）     2、接下來該干什么？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾局部組成？（點、線、面）下面我們來看看什么是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。     3、大家最終還要添上

31、什么？（美麗的顏色）（課件）大家細致看，畫面中的顏色是不是每個地方都不一樣？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的） 我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小摯友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？如今，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。小摯友們，開場吧！     三、體驗 創(chuàng)新     學生作業(yè)，教師巡回輔導     四、作品展評： 

32、60;   1、學生互評     2、學生自評，教師總評。     五、小結(jié)：     小摯友們今日畫得真好，太陽看了別提有多興奮了。你們看，這是它給小摯友的一封信：小摯友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真美麗，歡送你們到我這兒作客  第二課時 學習領域：造型·表現(xiàn) 教學目的：     1.用橡皮泥這種可塑材料，通過揉、搓、壓、

33、捏、切挖和堆塑等方法進展簡潔的太陽的造型，熟識泥材的特性，進展感官體驗。     2.通過聯(lián)絡實際生活進展記憶及想象，增加學生的記憶實力和想象實力，并通過太陽的多種不同特性化表現(xiàn)，增加學生的特性及創(chuàng)新精神，開展學生的求異思維，進步動手實力。     3.通過學習，培育學生的耐性細致、持之以恒的工作看法，在審美評價過程中樹立學生主動的審美看法，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱忱及學習的欲望。 教學重、難點： 重點：     學慣用泥塑的方法表現(xiàn)

34、富有特性的太陽。 難點：     太陽形象及眾不同，有自己的特點。 教學準備：     師：教學課件、學生示范作品、供學生展示用的泡漠板、大頭釘、實物投影儀、電腦等     生：橡皮泥、剪刀、碾壓或印紋的工具、美術課本 教學過程     一、故事導入引出課題     1、及學生共享后羿射日的傳聞。  

35、;   2、板書課題太陽     二、欣賞 感悟     1、結(jié)合課件欣賞古代人們所表現(xiàn)的太陽，并要求學生帶著問題進展欣賞：我看到的太陽是怎樣的？給我的感覺怎樣？     2、結(jié)合課件欣賞小摯友創(chuàng)作的太陽作品，引導學生對作品的形、色、表情等進展賞析。     3、探究利用橡皮泥進展太陽作品制作的方法。     

36、;三、創(chuàng)新 體驗     1、布置學生進展藝術創(chuàng)作：運用橡皮泥及伙伴合作或者自己獨立創(chuàng)作特殊的太陽作品。     2、巡察指導學生的創(chuàng)作，剛好發(fā)覺存在問題并表揚、推廣好閱歷     四、展示 溝通評價     作品展示，并在"夸夸自己、夸夸別人"的活動中進展評價，在溝通中共享創(chuàng)作心得及閱歷。     五、學問

37、拓展課后延長     1、結(jié)合課件展示古代飾有太陽圖的衣服圖片、兒童創(chuàng)作的其他表現(xiàn)手法的太陽作品和日全食的過程圖。     2、小結(jié)并進展課后的延長。   6. 美麗的瓶子教學目的：      1、對陶瓷藝術的理解及欣賞，駕馭根本的立體彩繪技巧。通過欣賞和嘗試，使學生感受彩繪藝術獨特魅力，繪制一只美麗的瓶子。      2、學習多途徑獲得相關學問的

38、實力，學習活動中培育學生的交往實力。  教學重點、難點及對策：      駕馭圖案的設計，色調(diào)的搭配以及彩繪技巧。  教學過程一、組織教學      教師將學生分成幾小組，推選小組長。      二、感受色調(diào)      1、組內(nèi)溝通欣賞。      師：前幾天

39、，教師請搜集有關陶瓷藝術的資料。今日的美術課，大家就一起來討論一下陶瓷藝術這個話題。請在小組內(nèi)互相聊聊你的資料，并介紹你的搜集方式。      生：組內(nèi)溝通。      2、揭題：美麗的瓶子。      三、運用色調(diào) 體驗創(chuàng)新      1、布置學習任務      師：今日我們的學習任務就

40、是人人繪制一只美麗的瓶子，要求是：媒體出示色調(diào)美麗，圖案獨特。細致想想，你是怎樣理解這兩個要求的。小組內(nèi)溝通一下好嗎？      生：小組內(nèi)溝通。      2、溝通理解。      師：誰情愿把你們討論后的想法及大家溝通溝通。      生：溝通介紹圖案設計方法。      師小結(jié)：圖案可以是人物

41、、植物、卡通形象等，也可以是點、線、面組合、幾何圖形組合，只要你認為是美的、有意思的事物都可以作為圖案造型。      生：溝通講講色調(diào)的搭配。向大家介紹自己認為美麗或你寵愛的色調(diào)組合。      師小結(jié)：大家講得很好，讓我們一起再來看看幾組色調(diào)搭配組合。媒體演示。      3、方法指導。      師：要求理解了，但詳細繪畫時，有困難嗎？生：質(zhì)疑。

42、60;     師：我提議，看一下演示，在視察過程中，自己找尋解決問題的答案好嗎？      生：視察步驟。媒體演示。      師：看了以后，對你有扶植嗎？      生：溝通發(fā)言。      4、學生創(chuàng)作。      師：下面就請大家綻開豐富的想

43、象，設計繪制一個美麗的瓶子。      5、拓展色調(diào)      師：今日大家很好地完成了學習任務。      生活中有很多一般的東西，只要你去發(fā)覺，用所學的美術學問，美化一下，就可以變成好玩的藝術品來。瞧！媒體演示。石頭可以成為美麗的裝飾品，還有嗎？課后把你想到的在藝友欄里溝通。盼望同學們能用自己的才智，用藝術的方法，把我們的生活裝飾得更美。 7. 童話城堡教學目的：   &#

44、160;  1.通過拼擺、搭建童話城堡的嬉戲使學生初步理解根本形之間的組合關系。      2.讓學生通過嬉戲體驗創(chuàng)作的樂趣。      3.培育學生的視察、想象和創(chuàng)建實力。  教學重點：     通過拼擺、搭建童話城堡的嬉戲使學生初步理解根本形之間的組合關系。  教學難點：     培育學生的視察、想象和創(chuàng)建實力。&

45、#160; 教學方法：     情境教學法、探究法、自學輔導法  教學準備：      1、教具：城堡圖片及課件、兒童寵愛的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。      2、學具：各色調(diào)紙、兒童積木  教學過程    一、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習愛好。     出示石景山游樂園圖片

46、：       問：      小摯友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？       當你看到這座建筑時，你想起了什麼？       這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會）      學生看圖片答復問題：   

47、;   石景山游樂園      學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境）      談感覺（外觀帶給我）     二、出示圖片學生欣賞，發(fā)覺城堡的根本造型，體會造型的美感。加強學生的感性相識，培育學生的視察實力，激發(fā)學生的想象。      1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。    

48、60; 外形      感覺      2、學生分析城堡的特點。      外形      感覺     三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。     使學生在拼擺搭建的過程中理解根本形之間的組合 關系，培育學生的想象、創(chuàng)建實力。一組為單位，

49、增加學生間的合作意識。      1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。      小摯友們，今日教師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟識的童 話故事中的人物、動物形象） 2、教師代表小客人們向大家問候。      2、以組為單位讓學生選擇自己寵愛的形象。      3、教師讓學生為自己寵愛的形象拼擺、搭建城堡。&#

50、160;     4、教師巡察輔導。      四、作品展示，培育學生的語言表達實力和擅長思索發(fā)覺問題總結(jié)閱歷的實力。      教師以記者的身份采訪學生，向?qū)W生提出以下幾個問題：      你們的城堡是為誰設計建立的，為城堡起個名字。      說一說城堡的特點。   

51、0;  你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？      五、評獎。      教師評比出：      最佳設計獎2個；      最佳合作獎2個；      優(yōu)秀獎2個。      教師頒獎。 

52、  8. 畫自己教學目的： 1、通過視察討論，理解自己的外形、性格等特征。 2、能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。 3、通過夸自己、暢想將來培育愛自己的情感，從而培育自信念及志向教化。 教學重難點： 教學重點： 理解并抓住自己的主要特征進展描繪。 教學難點： 抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。 教學準備： 教師準備：多媒體課件及范畫工具。 學生準備：小鏡子、畫紙、彩筆等。 教學過程： 一、導入新課： 1、猜一猜（多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對應的人物）。讓學生說出自畫像突出了人物的哪些特征。 師：我們每個人都有一雙靈活的手，你們想不想畫畫自己

53、？今日我們來學一學畫自己 2、板書課題畫自己 二、講授新課：1、我們自己究竟長的什么樣，請小摯友拿出鏡子照一照。視察自己。 請小摯友對著鏡子細致視察自己，看看自己最突出的特點是什么？ 2、請同學們上來說說自己面部最突出的特征，同學們也可以說說對他的印象（臉型、五官、表情、神態(tài)） 3、給你1分鐘請你后面的同學說說你最美的地方是哪里？教師請幾組同學來互相夸夸對方。 三、欣賞繪畫大師作品。 1、師：很多繪畫大師也常常畫自畫像，好，我們共同來欣賞 （1）這是聞名藝術大師達芬奇，長長的胡須仿佛隱藏了他在藝術、科學、醫(yī)學方面的成就，他把繪畫中學習到的學問運用到建筑學中，他設計的建筑物構(gòu)造合理而美觀。 （2

54、）他就是現(xiàn)代繪畫大師徐悲鴻，肅穆的表情，愁悶的眼神表現(xiàn)出他的憂國憂民，他在抗日斗爭中舉辦畫展，救濟災民，他的奔馬圖恒久鼓舞著中國人的士氣。 2、師總結(jié)：我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征，而且似乎看到了他們顯明的特性和豐富的內(nèi)心世界。 四、教師示范： 1、下面請大家猜一猜，這個人是誰？是教師。教師小時侯是愛畫畫的小姑娘，后來經(jīng)過自己的不斷努力，成為了一名同學寵愛的教師。 2、教師也來畫畫自己好嗎？教師即興示范對鏡畫自己，在畫的過程中讓學生在事先畫好并排好序數(shù)的各種根本臉形、根本五官形、根本發(fā)型、身材、個頭、衣服、色調(diào)等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的改變組合。說說一樣的是什么，不同

55、的又是什么，對號入座但又不定死，依據(jù)實際狀況敏捷對待。 3、示范畫法：找特征、構(gòu)圖大、畫出頭像、畫表情及神態(tài)。 五、學生作畫：（多媒體放映學生作品、輕音樂） 1、看了教師畫了自己，你們想不想再來畫畫自己？那請你說說你準備怎樣畫自己？ （1）畫出面部特點； （2）表現(xiàn)性格特點；（通過表情、眼神等） 2、允許學生說靜靜話進展討論，扶植同學相識自己。 3、剛好表揚落筆確定、大膽表現(xiàn)，畫出自己特點和特性的作業(yè)。 4、對表現(xiàn)拘束的學生作激勵性指導。 5、教師巡回指導。（構(gòu)圖、找特征、繪畫大膽等） 6、教師引導學生在畫面中添加愛好愛好等。 六、作品展示及評價： 教師評價； 學生互評。9. 手形的聯(lián)想教學目

56、的：     1、感知手形的改變及組合，進而可以結(jié)合身邊熟識的事物綻開聯(lián)想，探究 裝飾及組合的美感。     2、通過學習活動，感受多種藝術文化的魅力，激發(fā)學生對造型表現(xiàn)、欣裳活動的愛好。培育學生的視察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感，看法、價值觀（實力）及合作學習的樂趣。     3、通過學習，培育學生感知、視察、思索及探究實力，從不同角度對手形進展聯(lián)想，運用點、線、面結(jié)合的方法進展裝飾組合及培育學生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實

57、力及合作學習的實力。 教學重點：     視察感知不同姿態(tài)角度的手形，探究以手形及身邊熟識事物的聯(lián)絡進展想。 教學難點：     探究手形的表現(xiàn)及組合。 教學資源：     教師多媒體、水粉色、彩紙、投影儀。     學生凃色工具、彩紙、剪刀、膠水、橡皮泥。 教學過程    一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。（做一做） 

58、;     1師：同學們，我們來做一個“石頭、剪子、布”的嬉戲，你們會做嗎？同桌的小摯友一起，大膽的做。（學生以小組為單位，做嬉戲，激發(fā)學生學習愛好。）      2教師翻開投影儀，在光影下做“石頭、剪子、布”手形。     師：你們看到這些影子想到了什么？你還能用手變成什么？（激勵學生以小組活動為主，互相溝通，共同討論手形和生活中那些事物一樣，大膽的說一說這些手形像什么？）     二

59、、欣賞 感悟 暢想      （一）、視察聯(lián)想，主動探究。（說一說）      1學生匯報對手形聯(lián)想的結(jié)果。（激勵學生到投影前展示你的手形，讓大家猜猜是什么？教師及學生共同參及手形聯(lián)想到的事物在一起時，可能發(fā)生的事情。）      2出示課題，手形的聯(lián)想。    （二）、欣賞感受、拓展思維。（賞一賞）     

60、; 1師：同學們，想一想假如把顏色涂在手形上會是什么樣的？（學生綻開聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞。      2師：你能看出手形變成了什么？它是怎樣變成的？（激勵學生大膽發(fā)表自己的看法，引導學生感受手形裝飾畫的美感，點、線、面形式美。）      3師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？（激勵學生大膽發(fā)表自己的想法，說一說，欣賞后你又想到什么？）      4師出示課件，師：看

61、一看，這里有手嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？（欣賞小摯友的手形繪畫作品，感受手形繪畫作品的藝術魅力，點、線、面的運用所產(chǎn)生的美感。      5師：你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現(xiàn)？（讓學生談一談還想到的其它種表現(xiàn)方法）    三、表現(xiàn)創(chuàng)新 合作做畫。（畫一畫）      1、師：今日，我們同桌的小摯友共同合作完成一幅手形畫，看一看桌子上的材料你們怎樣提示學生可以用水彩筆畫、彩紙剪貼或用橡皮泥來貼，大膽運用來材料來表

62、現(xiàn)。       2學生作畫，教師巡察指導。（對完成的作品，激勵學生把作品介紹給其他同學。）      3激勵學生大膽嘗試運用水粉顏色在手上畫手形畫。     四、展示 溝通 評價。（評一評）     板貼學生的作品，實行自評、互評、表演展示。（師：比一比看誰變得最好。）     （1）你認為他們的

63、畫哪兒有意思，為什么？     （2）請小作者來說一說想法。     （3）請為你的作業(yè)做個表演。（讓學生大膽發(fā)表意見，勝利展示自我，開心表演，享受合作帶來的樂趣。）     五、課堂延長，集體參及。（動一動）      1.師：看了同學們的作品，教師真為你們興奮，我也想為大家畫一幅畫。（師雙手沾色拓印大樹，）     師：春天來了，樹枝

64、發(fā)芽了，長出了一片嫩綠的樹葉。（師拓印一片樹葉）哪為同學也想拓印一片樹葉。      2.生雙手沾色拓印樹葉。      3.師：誰還能拓印出不同形態(tài)的樹葉？你還想到什么？（生拓印想到的事物）      4.師：這棵大樹就是我們班集體，我們小摯友只要團結(jié)友愛、互相扶植就像這棵大樹一樣安康、強壯得成長。     教學評價：    

65、 主要實行自評、互評、他評。主要圍繞以下幾點：      1.是否主動參及造型嬉戲活動，能對手形大膽地進展聯(lián)想。        2.能否大膽地表達自己的意圖和對別人作品發(fā)表意見。      3.能否及別人主動合作，共同參及學習活動并能感受到合作帶來的樂趣。  10. 我和昆蟲教學目的：1、相識目的：理解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。2、情感目的：培育學生視察自然

66、、理解自然的好習慣。3、實力目的：利用所學的學問大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。本課重難點：1、教學重點：引導學生視察、理解好玩的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。2、教學難點：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。解決重點難點的方法： 利用多種媒體、多種手段充溢學生的學問積累，啟發(fā)激勵學生的想象力，創(chuàng)建條件讓學生主動主動參及教學。課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。教學留意事項：留意視察昆蟲的特點。教學程序：一、表演  回憶  發(fā)表1、搜集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。2、每人理解一種昆蟲二、視察  賞析  感受1、引導學生重

67、視察昆蟲的改變過程2、組織小組計論-說一說昆蟲改變的過程3、看書是2、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋三、思索  探究  創(chuàng)作1、昆蟲的身體構(gòu)造上有什么共同的特點？2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？3、自然界的昆蟲及人類有關系嗎？4、自然界昆蟲及人類有親密的關系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？5、欣賞優(yōu)秀作品。四、展示  評價  延長（5）1、提出要求2、教師輔導3、課后延長課后活動：理解昆蟲的特征 11. 奇異的爬行教學內(nèi)容及目的：（1）顯性內(nèi)容及目的：A.視察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培育學生的審美實力和想象創(chuàng)作實力。B.理解爬行動物特點，培

68、育學生跨學科學習的實力。C.培育學生自主學習實力以及合作學習的實力。（2）隱性內(nèi)容及目的：A.培育學生酷愛自然的情感。B.培育學生細致細致、大膽作畫的習慣。C.培育學生對未知世界勇于探究的精神。教學重點及難點：（1）重點：通過本課的學習，使學生理解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的現(xiàn)象實力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇異的爬行畫面。（2）難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充溢畫面。學習材料：關于奇異的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業(yè)紙。教學過程：1學生介紹課前搜集的有關爬行動物的資料、圖片。2視察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。思

69、索：你相識這些爬行動物嗎?你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎?它們給你們帶來什么樣的美感?你能把你看到的爬行動物畫下來嗎?3接龍嬉戲：各小組將你們視察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。4假如你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描繪或表演爬行的情景動作。(2)啟發(fā)學生談一談爬行動物們還會遇到什么好玩的現(xiàn)象。5作業(yè)要求：每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進展繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇異又好玩，最終表演爬蟲一家的奇異之旅。6分

70、工合作：小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工?7小組創(chuàng)作，教師巡察指導。8課后小結(jié)：(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇異的爬行。(2)學生自評、互評。(3)教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習今后你還想理解哪方面的學問呢?9課后拓展：你駕馭了哪些學問?回家后視察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?假如你有愛好還可以將它們寫生下來。 12. 得意的動物教學目的：      1.理解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和得意；感受各種材料特性，討論奇妙運用多種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意”的得意的動物“的方法。  &#

71、160;   2.通過探究用各種材料自由創(chuàng)作“動物“的方法，培育學生的綜合學習實力和創(chuàng)建精神。  教學重點、難點：      培育愛護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)覺的愉悅，激發(fā)自信念和美術學習的愛好。  課前準備：      動物圖片資料、      教師制作的示范作品若干      

72、;彩色紙、固體膠、剪刀  教學過程    一、導入：      檢查學生常規(guī)      二、感悟 暢想      1.表演、猜謎      你知道哪些動物的動作?你能把它仿照出來讓其他小摯友去猜一猜嗎？      2.引導學生回憶

73、并說出自己寵愛的動物形體、顏色、花紋等根本特征和這種動物有什么生活習性?寵愛生活在什么樣的環(huán)境里？      3.學生分組討論、匯報：       ·最寵愛哪種動物？為什么？       ·你知道哪種動物的故事呢？      4.賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品，理解不同美術作品表現(xiàn)方式和美的多樣性。  

74、;    師：你覺得這些動物美麗嗎？你寵愛嗎？為什么？      三、思索、探究、創(chuàng)作      1.引導賞析學生制作的動物作品的美感。      2.師生總結(jié)制作動物的方法：       a.依據(jù)材料來確定要制作的“動物”       b

75、.依據(jù)想好的“動物”來選擇材料      3.圍繞重難點有目的地進展討論。      4.提出作業(yè)要求      小組合作制作一組自己寵愛的動物      四、展示、評價、延長：      1.各小組展示自己的作品      2.思索：&#

76、160;     你學到了什么？理解了什么？      3.延長:     你還知道其他關于動物的更多學問嗎？     13. 獅子大王教學要求：（一）通過對大自然中獅子的視察、比擬和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，理解獅子的特點。（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同特性的獅子。（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。教學重點:如何利用視察、比擬的

77、方法抓住獅子的特點，進展大膽表現(xiàn)。并理解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學難點:獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料:各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師課件學生用具:學生搜集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學活動的方式及方法：（ 師生互動過程）（1）引導學生體驗獅子大王的猛烈，導入新課。創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習動機。 教 師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學 生學生仿照各種動物的叫聲引入課題。并支配一學生頭戴獅子面具仿照獅子的吼叫聲竄上講臺。（2）分析自然界中獅子的特征。引導學生利用視察、比擬的

78、方法，分析雄師的特征，培育學生視察、分析問題的實力及合作意識。教 師提出討論問題，組織學生小組合作學習。組織學生溝通，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖學 生(1)將學生分成5個小組，每組支配一個組長。（2）小組同學利用教師供應的獅子大王的圖片，分小組共同討論下面的問題：一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？二組：獅子大王的眼睛及其它動物的眼睛有什么不同？三組：獅子大王的鼻子及其它動物有什么不同？四組：獅子大王的耳朵及其它動物有什么不同？五組：比擬幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。（3）分析藝術作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加

79、美術文化含量，解決教學難點。問：藝術作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。（4）分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。解決制作過程中的難點。 提出問題：1、這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？學生利用教師供應的范作及教材中的學生作品，分小組進展討論。教師巡察輔導學生開場動手制作培育學生動手理論的實力。小結(jié)：播放獅子大王動畫片的音樂。學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。供應勝利的時機，激發(fā)學生學習的愛好。課

80、后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？引導學生感悟藝術及生活的關系。 14. 介紹我寵愛的玩具教學目的：1、學生能用自己寵愛的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術要素。通過溝通玩具的來歷、玩的方法，體驗集體嬉戲的歡樂。2、能發(fā)覺、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、嬉戲等活動中，結(jié)合運用藝術要素，培育學生動腦、動手的實力，體驗在藝術創(chuàng)建中的樂趣及勝利感。在活動中，學會及別人商議、合作。教學準備：1、請學生準備自己寵愛的玩具，并準備以自己寵愛的方式介紹自己的玩具。教師課前要進展簡潔的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌頌、動作等），能使自己的玩覺及眾不

81、同，引起別人的愛好。2、課前讓學生思索自己將要制作那一類的玩具，并依據(jù)須要準備一些簡潔的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地搜集一些帶有顯明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教學活動設計：教學內(nèi)容：一起玩玩具、講一個玩具的故事教學目的：學生能用自己寵愛的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術要素。通過溝通玩具的來歷、玩的方法，體驗集體嬉戲的歡樂。教學準備：請學生準備自己寵愛的玩具，并準備以自己寵愛的方式介紹自己的玩具。教師課前要進展簡潔的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌頌、動作等），能使自己的玩覺及眾不同，引起別人的愛好。教學過程：一起欣賞玩具。課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序欣賞。教師要留意 哪些玩具可以引起學生的興奮。為玩具分類。學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進展大