1、小學(xué)期中質(zhì)量分析共10篇范文一：小學(xué)期中質(zhì)量分析小學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、組織形式按照鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排我校于 11月9日進行了期中知識檢測。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實施， 調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作 業(yè)，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭浴，F(xiàn)將我校本次 期中考試情況進行簡單分析：二、成績統(tǒng)計從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提 高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象， 而且兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重， 有近乎滿分的，也有個位數(shù)的。縱向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段。中高段的語數(shù)兩科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到眉縣教研室 關(guān)于進一步提 高教學(xué)質(zhì)量常規(guī)要求的通知里規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求（及格率為80

2、%, 優(yōu)秀率為25%）,僅只有五3班的數(shù)學(xué)（及格率為87%,超出2%, 優(yōu)秀率為31%,超出6%）、三3班的語文（及格率為 89%,優(yōu) 秀率為38%）達到縣室要求。低段：二年級語數(shù)成績均超出縣室 要求，而且不差上下，一年級數(shù)學(xué)優(yōu)于語文，及格率幾乎達到100%, 一二三班分別為 100%、98%、97%,優(yōu)秀率一 2班超出 58%,達93%o （說明：本次檢測雖然調(diào)換監(jiān)考，但由于是教師 自己閱卷，每個人的評分標(biāo)準(zhǔn)不一，因而統(tǒng)計的結(jié)果也不是十分 科學(xué)、公平，咱只公布縱向比，而不公布橫向比，目的就是為了督 促教學(xué)工作）橫向比（兩率）略語文：六3、六1、六2;五3、五2、五1;四3、四1、四2；三 3

3、、三 1、三 2;二 4、二 3、二 1、二 2; 一 1、一 2、一3。數(shù)學(xué)：六1六3、六2;五3、五2、五1;四1、四3、四2;三 2、三 3、三 1;二 4、二 2、二 1、二 3; 一 2、一 3、一1。三、試題分析1、語文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢 測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神， 各年級均注重了課外知 識的考查，考查學(xué)生的運用能力。看拼音寫詞語，照樣子寫詞語， 組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學(xué)生都掌 握得比較好，一般得分率都在8090%以上；而分析運用能力題 即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)

4、生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識的拓 展得分率較低，四年級作文寫世園會，五年級第九題“根據(jù)觀的 三個不同意思，分別寫出三個詞，弁用這三個詞各寫一個句子”既考察了學(xué)生的詞語積 累情況，又考察了學(xué)生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，以后各年級都要加強課外閱讀。2、數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。 從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能 地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，弁綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而 廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活 化，

5、以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活 性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，級余年級試題難易適中。四、答卷分析1、語文：從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎 不直，尤其是低段，男同學(xué)，女生普遍較好。二年級學(xué)生的使用 標(biāo)點符號意識淡薄，五份卷，只有二四班宮杰，標(biāo)點齊全，3個同 學(xué)整篇只有句末一個句號， 還有一個連個句號也沒有， 這還是咱 抽來的優(yōu)生，差生就可想而知了。(1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近 字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多 寫密不可分。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么， 死記硬背，對所學(xué)知識不

6、能做到真正的內(nèi)化， 不能做到舉一反三。 象剛才說的五年級語文第九題。六年級第六題“修辭在線”教師 沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。(3)學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小 ，所以知識 儲備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正一一畏讀，有的甚至不做，閱 讀方法方法不正確一一略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強，表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不 夠深入。(4)學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力 偏差，習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。2、數(shù)學(xué)(1)基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在 90%以上。(2)大部分教師能把握住數(shù)

7、學(xué)的特點，加強計算的教學(xué)， 學(xué)生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡 便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。(3)解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學(xué)生在 書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤； 大部分學(xué)生能正確列式， 但有些同學(xué) 失分失在計算上。(4)少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算只用口算， 不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。(5)由于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進 行內(nèi)化，因而運用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。五、今后努力的方向：(一)各學(xué)科整改措施：1、語文(1)教師應(yīng)當(dāng)改進識字的教學(xué)

8、方法， 加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。 低年級在在加強書寫指導(dǎo)， 不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生 寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意 培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。(2)加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文， 聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求 學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知 識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造 思維。(3)強化作文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進作文 教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。教師要對 學(xué)生加強作文

9、審題、寫作技巧的指導(dǎo) ，弁要強化訓(xùn)練。(4)加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合 運用語言的能力。(5)加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。2、數(shù)學(xué)(1)立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做 起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本， 扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實， 又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多 了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。(2)重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自 主學(xué)習(xí)的機會。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的 展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學(xué) 效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈

10、活的把知識 轉(zhuǎn)化成技能。(3)加強數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加 強學(xué)生的計算能力，平時有部分學(xué)生使用計算器進行計算，我們 平時只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計算器，了解其功能，弁不提倡作業(yè)中使用。(4)加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺，同 時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗 方法等。(二)教導(dǎo)處工作改進措施：(1)抓好學(xué)科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。(2)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期中考試成績下降 者，查找原因，制定措施，落實教師教學(xué)質(zhì)

11、量獎罰制度。(3)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教 學(xué)實際，準(zhǔn)確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂 清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給 學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心分層設(shè)計，忌千篇一律，。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日 清。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向 40分鐘要質(zhì)量。(4)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時， 要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的 一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成 為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高 上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、

12、面抓、和家長配合，讓成績在 50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前 面名次班級的差距。(5)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科 學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨 立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請教；認(rèn)真完成家 庭作業(yè)和練習(xí)冊等。總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深 刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學(xué)校，全體教師 端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量” 的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。范文二：小學(xué)期中質(zhì)量分析小學(xué)期中質(zhì)量分析一、綜合成績分析：1 .均分：全校語文均分 85.18分（去年同期88.25分

13、）， 數(shù)學(xué)均分85.45分（89.36分），綜合科均分 80.6分（84.13 分），語數(shù)全校均分85.27分（88.8分），語數(shù)綜合全校 均分83.74分（87.25分）。本學(xué)期語數(shù)全校均分 85.27 分較上一學(xué)期88.8分降低3.53分。2 .百分：雙百24人，單百24人。其中：語文6人，數(shù)學(xué)3人，社會14人，科學(xué)1人，思品 2人，英語0人。3 .語數(shù)均分提高5分以上者：有四人x4.不及格：共56人：語文2人，數(shù)學(xué)7人，思品6人，社 會3人，科學(xué)21人，英語39人。五科不及格1人：郭x 三科不及格5人：x雙科不及格8人：x單科不及格42人。去年同期：共91人（其中語文不及格2人，數(shù)學(xué)不及

14、格21 人一一六年19人,，思品社會不及格1人，科學(xué)不及格8 人，英語不及格88人一一三年4人，四年21人，五年3 人，六年60人。）二、具體年級成績分析：1 . 一、二年級語文、數(shù)學(xué)、科任成績都沒有去年同期好， 去年都在90分以上，今年語數(shù)是89分左右。2.三年級語文85.28較去年同期87.7降低2分；數(shù)學(xué)85.12較去年同期92.3降低7分。3.四年級語文80.61比去年同期86.11降低6分；數(shù)學(xué)83.35比去年同期97.35降低14分。4.五年級語文86.39分，較去年度79.97提高7分；數(shù)學(xué)87.71較去年度86.24有所提高1.5。5.六年級語文80.13分，較去年度87.63

15、降低7分；數(shù)學(xué)81.64分,較去年度同期71.67提高10分。6.科任成績：三四五年級社會成績不錯，均分在 93分以 上，六年級79.79分，一二年在 80分以上。科學(xué)均分不高，三年 72,四年66,五年74,六年89。英語：三年68.79較去年同期77.1降低成本9分；四年69.8較去年同期59提高10分；五年80.05較去年同期50.87提高30分；六年69較去年同期36.36提高33分?？偩?1.91較去年同期55.83提高16.08分。三、具體科目分析：(一)數(shù)學(xué)1 .試卷分析：考卷總體來說知識考查較為全面，雙基考查仍 是重點，在此基礎(chǔ)上，綜合性更加強，大部分題目難易適中， 但也有個

16、別題目較難，學(xué)生做起來比較吃力。2 .學(xué)生答題情況分析從學(xué)生的情況來看，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，細心度不夠。因為總體成績不是那么到理想。但由于時間倉促，沒有為其中考試專門耗時進行復(fù)習(xí)，成績是很真實的，很常態(tài)的。具 體情況(1)習(xí)慣：卷面較整潔，基本沒有構(gòu)畫現(xiàn)象，對待數(shù)學(xué)考試的態(tài)度還是 很好的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成一一粗心，馬虎，學(xué)生做完題后也沒有細細的檢查：不能認(rèn)真讀題，仔細審題，出現(xiàn)理錯 題意，列對算式，算錯結(jié)果，簡單計算也出現(xiàn)錯誤，甚至漏 題的現(xiàn)象。(2)知識：基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。 從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標(biāo)。綜合運用知識的能力

17、及正確理解較復(fù)雜題目意思的能力相 對較弱。本次考題中出現(xiàn)了很多與生活實際相聯(lián)系的例子， 需要靈活地利用所學(xué)的知識，還有一些題在所不知識點多轉(zhuǎn) 了一個彎，甚至兩三個彎，需要學(xué)生仔細理解題意，弁靈活 勝利所學(xué)的知識加以解決，這一部分學(xué)生的答題效果不佳， 失分較重。(3)潛能生問題上：個別潛能生在老師的關(guān)注下， 有了較大進步，例如郭江超同 學(xué)在很多同學(xué)因為粗心而在計算上丟分的地方， 他卻大部分 都做對了。但整體上，潛能生的問題還是很嚴(yán)峻的，各年級還是存在很多潛能生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不扎實，綜合拓 展應(yīng)用自然也不好。3.下一階段努力方向：(1)習(xí)慣上還需加強，首先老師要在平時的工作中重視， 做到及時

18、提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實加強， 如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應(yīng)用，加強訓(xùn)練；如注重演算本與錯題集的合理利用， 等。尤其對于三年級學(xué)生來 說，他們在二年級一直是在老師讀題下做的，現(xiàn)在要自己做題，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意， 解決問題的習(xí)慣與能力。(2)雙基上面，最基本的計算能力還需加強，不要在最基 礎(chǔ)的地方失分，這是可以通過努力與加強解決的。(3)對于發(fā)展題的重視程度還要加強。提高學(xué)生綜合運用 知識的能力。這是學(xué)校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念， 不僅要立足課本教學(xué)，還 要從思想上認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索欲望

19、，使知識的學(xué)習(xí)具有廣度與深度，不為教而教。(4)對于潛能生，不能放棄每一個同學(xué)，只要能達到他自 己應(yīng)有的水平弁能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有 收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新，差者更差的情況。通過這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足， 更看出了自己平時 教學(xué)中的不足。望各位老師在今后的教學(xué)過程中能逐步改 進，爭取更好的成績。(二)語文一、試題分析內(nèi)容豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、 閱讀、口語交際、習(xí)作，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定 的深度。既注重對基礎(chǔ)知識的考察， 又注重對學(xué)生能力的培 養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學(xué)生對半學(xué)期所

20、學(xué)知識的掌握比 較理想，但從中也暴露出一些問題：1、既緊緊依綱扣本，又注重知識拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識與積累”到“理解與感悟”，無一不考查學(xué)生基本知識的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。2、銜接生活，激發(fā)學(xué)生表達欲望這次寫作，三、四、六選擇了 “熟悉的人”這一話題，五 年級給出兩個選題（對手和利用給出的詞語編寫童話故 事），一方面運用啟發(fā)性的語言，開闊學(xué)生的思路，極大地 激發(fā)了學(xué)生的表達欲望，又給了學(xué)生廣闊的想象空間， 避免 了學(xué)生寫作的模仿、抄襲，真正考查了學(xué)生作文的真實水平， 加強了語文“生活化”的引導(dǎo)。3、注重知識的積

21、累與運用。4、注重對學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。本試卷注重了對學(xué)生 綜合能力的培養(yǎng)，緊緊靠近新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，向聽、 說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力， 有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。二、優(yōu)點主要表現(xiàn)在：1、基礎(chǔ)知識比較扎實拼音：學(xué)生能根據(jù)拼音將一類字、詞規(guī)范地書寫出來，弁 且做到了筆畫清楚，結(jié)構(gòu)端正，正確率達到95%。2、字詞：、在本次字詞的測試中，考察學(xué)生對生字的掌握和詞語的積累也是重點之一。本次測試對于詞的考點主要體現(xiàn)在：成語的補充、照樣子寫詞和詞語理解等。其中，掌握比較好的是 成語的補充，只有個別學(xué)生因為漢字書寫錯誤被扣分。3、寫作逐漸有所提高在寫作文的時候，大部分學(xué)生能夠用

22、比較完整的句子來表 達自己的想法，弁且可以熟練的使用常用的標(biāo)點符號，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。4、班級層次各年級兩個班水平相當(dāng)，無明顯差別（最多為四年級5.14分）。說明教師的合作意識較之前有所加強。三、存在問題：1、由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范， 缺乏對知識整合的處理， 故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、 邏輯思維訓(xùn)練， 考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學(xué)生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。 由于平 時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性 較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。2、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不

23、容樂觀。書寫不夠端正， 涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。3、學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范” o透過整張試卷，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至 于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回 答。由此我想到我們的語文教學(xué)：學(xué)生心不在焉地似聽非聽， 似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。 教學(xué)目標(biāo)落實不 夠，訓(xùn)練力度不夠。四、努力方向：依據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向，結(jié)合我校師生實際，在今后的語文教學(xué)中，要做好以下幾個方面的教學(xué)工作：1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。 重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強 基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要把發(fā)展

24、學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫 穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終。2、緊扣訓(xùn)練重點，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱 讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識的落實。小 學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際 是最基礎(chǔ)的知識，這些知識是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 具有承前 啟后的作用，必須切實學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解， 多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識，又要重視學(xué)生獲 取知識的思維過程。3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語文教育是母語教育， 更是基礎(chǔ)教育。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根 據(jù)學(xué)生的個別差異，因材施教。繼續(xù)扎實基礎(chǔ)知識教學(xué)，嚴(yán) 格把關(guān)，絕不放棄一個差生。4、注重知識的

25、積累與運用，重視學(xué)生的理解感悟能力的培 養(yǎng)。五、下一步要努力改正的地方：1 .學(xué)習(xí)習(xí)慣上面還要繼續(xù)加強， 不能學(xué)了新的，就扔了舊的， 好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每 一個老師身上加強，不管是什么樣的作業(yè)本，都要求規(guī)范：把字 寫正確，寫工整，不涂改；說完整的話，寫完整的話，提高語言 表達能力；做完題，或?qū)懲曜魑暮螅欢ㄒ茸约簷z查、修改， 養(yǎng)成好的自查習(xí)慣。2 .加強基礎(chǔ)知識、基本技能的鞏固：拓展發(fā)展是有基礎(chǔ)的，沒有抓住基礎(chǔ)直接拔高，那是拔苗助長，結(jié)果只能是海市蜃樓： 算是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)，口算、筆算要過硬關(guān)；積累是語文的基礎(chǔ)， 字、詞、句、篇，既是基礎(chǔ)知識的積累，又是積累

26、語言，培養(yǎng)語 感，提高表達能力的基礎(chǔ)。所以課本上要求學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ) 知識，必須會背、會寫的篇目、內(nèi)容學(xué)生一定要掌握。3 .老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會舉一反三的方法，在基礎(chǔ)知識的拓展、延伸、綜合應(yīng)用上 更活一些。4 011.11.17周四教師會議上，我與幾位教研組長將本次考試 情況作總結(jié)，從期中考的情況中反思教學(xué)的不到之處，找到問題,努力改善。5 010.11.18周五召開全校表彰會，對在本次考試中取得百分 及進步的同學(xué)進行了獎勵。范文三：小學(xué)期中質(zhì)量分析報告團風(fēng)縣英才學(xué)校小學(xué)部期中 檢測質(zhì)量分析報告一、組織情況本次期中考試，是團風(fēng)縣八所小學(xué)統(tǒng)一組織試卷試題，

27、 各學(xué) 校組織考試，考試期間組織嚴(yán)密，學(xué)校統(tǒng)一安排了考試期間的檢 測工作，為保證考試成績的真實有效，下發(fā)了統(tǒng)一的考號安排， 弁統(tǒng)一組織了監(jiān)考監(jiān)考和閱卷工作。 各位老師積極響應(yīng)了學(xué)?？?務(wù)工作安排，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真組織，在考試期間教師監(jiān)考認(rèn)真負(fù) 責(zé)、學(xué)生考風(fēng)端正。老師閱卷基本能按要求去完成。二、試卷及 評價本次期中試卷，是團風(fēng)縣小學(xué)部分學(xué)校民間組織， 試題質(zhì)量 可以，基礎(chǔ)知識與綜合能力能有效兼顧， 但試題難度和題量與以 前的第一次月考試題相比都略有加大， 特別是高年級語文、數(shù)學(xué), 還有三年級語文題量較大，一定程度上影響了學(xué)生的最終考試成 績.三、考試成績分析：本次其中考試成績?nèi)缦拢和高^上表中的數(shù)據(jù)

28、可以看出， 整體上數(shù)學(xué)成績比較理想， 二 至六年級和三年級英語成績偏低。但相對而言，六年級的英語成 績比較突出，從中可以反映出我校的數(shù)學(xué)教學(xué)已逐步走向正規(guī)， 成績正在穩(wěn)步提高。從我們分析各班的學(xué)生成績來看， 主要存在 以下三個不平衡：(1)部分課程成績不理想，與教學(xué)目標(biāo)及要求有較大差距， 由此存在的不平衡。如：個別年級部分學(xué)科檢測出的平均分都未 及格，有的班級科目成績落后嚴(yán)重。(2)各年級學(xué)科成績之間的不平衡。年級數(shù)學(xué)成績較好， 但語文和英語成績就不理想。(3)學(xué)生的偏科現(xiàn)象嚴(yán)重.有些同學(xué)語文好，可是數(shù)學(xué)或英語 卻不理想。四、教與學(xué)存在的問題學(xué)生層面：1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

29、還需要進一 步的提高。2.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題 的能力差。3.全校的優(yōu)秀率整體偏低，優(yōu)秀生不突出，后進生數(shù)量多， 嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。教師層面：1、新教師的經(jīng)驗與能力不足，對檢測把握不夠充分。2、結(jié)合平時課堂聽課及考試成績比較， 成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上 有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括備課的充分性、知識 目標(biāo)、能力目標(biāo)、時間搭配、教學(xué)進度、學(xué)生的個體差異不能很 好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位， 缺乏學(xué)生良好習(xí)慣 的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實效性差。3、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。 許多教師仍然把重心放在教上，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。五、今后教

30、學(xué)中的改進意見（一）重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，把優(yōu)秀生的培養(yǎng)和后進生轉(zhuǎn)化作 為學(xué)校的重要工作來做。1、學(xué)校定期召開優(yōu)秀生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教 師會議、班主任會議，解決好優(yōu)秀生培養(yǎng)遇到的問題和學(xué)困生的 轉(zhuǎn)化問題。2、在教學(xué)中要實行分層教學(xué)，確保優(yōu)秀生在打?qū)嵒A(chǔ)的前 題下，能提高自身的綜合能力；同時確保后進生能穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)能 力和成績。（二）創(chuàng)新教學(xué)管理，建立長效機制學(xué)校要對教學(xué)管理各方面檢查和反饋明確，不能有盲點。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時。落實一個“細”字，細到每一個環(huán) 節(jié)，細到每一個角落，細到從備課、上課、作業(yè)布置、批改、訓(xùn) 練、檢測、講評、學(xué)情分析等每一個方面都有嚴(yán)格的規(guī)定。針對此次期中

31、考試表現(xiàn)出來的種種問題，我們要齊心協(xié)作、 加倍努力，攻克教學(xué)中的難題。我們堅信，不久的將來我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會有一個較大的飛躍!團風(fēng)縣英才學(xué)校2014.11.22范文四：小學(xué)期中考試質(zhì)量分析小學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、組織形式按照統(tǒng)一安排我校于11月16日進行了期中知識檢測。本次 檢測由教導(dǎo)處具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)， 學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭浴?現(xiàn)將我校本次期中 考試情況進行簡單分析：二、成績統(tǒng)計從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提 高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象， 而且兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重， 有近乎滿分的，也有個位數(shù)的。縱向比，低段優(yōu)于中段，

32、中段優(yōu)于高段。中高段的語數(shù)兩科 科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到縣教研室關(guān)于進一步提高 教學(xué)質(zhì)量常規(guī)要求的通知里規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求（及格率為80%,優(yōu)秀率為25%）,僅只有五3班的數(shù)學(xué)（及格率為87%,超出2%, 優(yōu)秀率為31%,超出6%）、三3班的語文（及格率為 89%,優(yōu) 秀率為38%）達到縣室要求。低段：二年級語數(shù)成績均超出縣室 要求，而且不差上下，一年級數(shù)學(xué)優(yōu)于語文，及格率幾乎達到 100%, 一二三班分別為 100%、98%、97%,優(yōu)秀率一 2班超出 58%,達 93%（說明：本次檢測雖然調(diào)換監(jiān)考，但由于是教師自己閱卷,每個人的評分標(biāo)準(zhǔn)不一，因而統(tǒng)計的結(jié)果也不是十分科學(xué)、 公平, 咱只

33、公布縱向比，而不公布橫向比，目的就是為了督促教學(xué)工作）橫向比（兩率）略。三、試題分析1、語文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢 測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神， 各年級均注重了課外知 識的考查，考查學(xué)生的運用能力?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語， 組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學(xué)生都掌 握得比較好，一般得分率都在8090%以上；而分析運用能力題 即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識的拓 展得分率較低，四年級作文寫世園會，五年級第九題“根據(jù)觀的 三個不同意思，分別寫出三個詞，弁用這三個詞

34、各寫一個句子” 既考察了學(xué)生的詞語積累情況，又考察了學(xué)生對詞語的理解掌握 及應(yīng)用能力，以后各年級都要加強課外閱讀。2、數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。 從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能 地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，弁綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不 同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提 倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余 年級試題難易適中。四、答卷分析1、語文：從上

35、交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎 不直，尤其是低段，男同學(xué)，女生普遍較好。二年級學(xué)生的使用 標(biāo)點符號意識淡薄，五份卷，只有二四班宮杰，標(biāo)點齊全，3個同 學(xué)整篇只有句末一個句號， 還有一個連個句號也沒有， 這還是咱 抽來的優(yōu)生，差生就可想而知了。(1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近 字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多 寫密不可分。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么， 死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化， 不能做到舉一反三。 象剛才說的五年級語文第九題。六年級第六題“修辭在線”教師 沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。(3)學(xué)

36、生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小 ，所以知識 儲備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正一一畏讀，有的甚至不做，閱 讀方法方法不正確一一略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強，表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。(4)學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力 偏差，習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。2、數(shù)學(xué)(1)基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在 90%以上(2)大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點，加強計算的教學(xué)， 學(xué)生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡 便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。(3)解決問題的分析能

37、力較以前有進步，只有部分學(xué)生在 書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤； 大部分學(xué)生能正確列式， 但有些同學(xué) 失分失在計算上。(4)少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算只用口算， 不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。(5)由于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進 行內(nèi)化，因而運用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。五、今后努力的方向：(一)各學(xué)科整改措施：1、語文(1)教師應(yīng)當(dāng)改進識字的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級在在加強書寫指導(dǎo)， 不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生 寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意

38、 培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。(2)加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文， 聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求 學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知 識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造 思維。(3)強化作文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進作文 教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。教師要對 學(xué)生加強作文審題、寫作技巧的指導(dǎo) ，弁要強化訓(xùn)練。(4)加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合 運用語言的能力。(5)加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。注意做

39、好培優(yōu)補差工作。2、數(shù)學(xué)(1)立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做 起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本， 扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。(2)重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自 主學(xué)習(xí)的機會。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的 展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學(xué) 效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識 轉(zhuǎn)化成技能。(3)加強數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加 強學(xué)生的計算能力，平時有部分學(xué)生使用計算器進行計算，我們 平時只是應(yīng)該教

40、會學(xué)生使用計算器，了解其功能，弁不提倡作業(yè)中使用。(4)加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺，同 時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗 方法等。(二)教導(dǎo)處工作改進措施：(1)抓好學(xué)科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化 過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。(2)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期中考試成績下降 者，查找原因，制定措施，落實教師教學(xué)質(zhì)量獎罰制度。(3)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教 學(xué)實際，準(zhǔn)確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂

41、要精講多練，把課堂的 主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)路要符合教學(xué)實際，精心分層設(shè)計，忌 千篇一律，。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合， 做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向 40分鐘要質(zhì)量。(4)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時， 要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的 一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成 為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高 上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在 50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。(5)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科 學(xué)、高效的學(xué)習(xí)

42、習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨 立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請教；認(rèn)真完成家 庭作業(yè)和練習(xí)冊等?？傊?，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學(xué)校，全體教師 端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量” 的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。范文五：xxx小學(xué)期中考試質(zhì)量分析 1XXX小學(xué)2012-2013學(xué)年第一學(xué)期第一次月考教學(xué)質(zhì)量分析一、基本情況及現(xiàn)狀：（一）學(xué)校整體情況：參考 102人，合格38人，合格率為 37.25%,在全鄉(xiāng)排名第七，與第一名65.57%相差28.32%。（二）班級合格率及在全鄉(xiāng)

43、的位次：一年級參考12人，雙科合格0人，合格率為0,全鄉(xiāng)排名第七，與第一名90%相差90%; 二年級參考15人，雙科合格10人，合格率為66.7%,全鄉(xiāng)排名 第三，與第一名80%相差13.3%;三年級參考18人，三科合格1 人，合格率為5.6%,全鄉(xiāng)排名第六，與第一名100%相差94.4%; 四年級參考12人，三科合格6人，合格率為50%,全鄉(xiāng)排名第 三，與第一名66.7%相差16.7%;五年級參考15人，三科合格4 人，合格率為26.7%,全鄉(xiāng)排名第五，與第一名56.5%相差20.2%; 六年級參考30人，三科合格17人，合格率為56.7%,全鄉(xiāng)排名 第四，與第一名66.7%相差10%。（三

44、）各學(xué)科及格率、優(yōu)秀率及在全鄉(xiāng)的位次：一年級語文 及格率為0,優(yōu)秀率為0,全鄉(xiāng)排第七；數(shù)學(xué)及格率 91.7%,優(yōu) 秀率66.7%,全鄉(xiāng)排第六。二年級語文及格率為73.3%,優(yōu)秀率為13.3%,全鄉(xiāng)排第二；數(shù)學(xué)及格率 86.7%,優(yōu)秀率53.3%,全 鄉(xiāng)排第三。三年級語文及格率為66.7%,優(yōu)秀率為0,全鄉(xiāng)排第四；數(shù)學(xué)及格率66.7%,優(yōu)秀率5.6%,全鄉(xiāng)排第四；英語及格率 11.1%,優(yōu)秀率5.6%,全鄉(xiāng)排第六。四年級語文及格率為75%,優(yōu)秀率為8.3%,全鄉(xiāng)排第三；數(shù)學(xué)及格率66.7%,優(yōu)秀率8.3%, 全鄉(xiāng)排第七；英語及格率 75%,優(yōu)秀率8.5%,全鄉(xiāng)排第二。五 年級語文及格率為100%

45、,優(yōu)秀率為26.7%,全鄉(xiāng)排第一；數(shù)學(xué) 及格率53.3%,優(yōu)秀率13.3%,全鄉(xiāng)排第五；英語及格率 46.7%,優(yōu)秀率6.7%,全鄉(xiāng)排第五；六年級語文及格率為 70%,優(yōu)秀率 為26.7%,全鄉(xiāng)排第四；數(shù)學(xué)及格率 63.3%,優(yōu)秀率53.3%,全 鄉(xiāng)排第一；英語及格率70%,優(yōu)秀率53.3%,全鄉(xiāng)排第二。二、存在的問題：（一）語文科，從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識字水平兩極 分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理 解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答， 得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。 習(xí)作能力還處在較低水 平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師

46、平時作文指 導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生 從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。（二）數(shù)學(xué)科，從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固， 理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷、選擇、計算應(yīng)用失誤，習(xí)慣不 好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較 差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策， 可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在 今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。（三）英語學(xué)科，從卷面分析和反饋看，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理 解不透，單詞記憶不牢固，句子，短文閱讀不足，語法應(yīng)用欠準(zhǔn) 確等。這些問題還需在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)

47、中 強化記憶鞏固提高。（四）教師對教學(xué)準(zhǔn)備不充分，對教材的目的要求、重難點 把握不好，造成知識缺漏，課堂上沒有練習(xí)鞏固的時間，造成兩 極分化。（五）教師對新課程的理念把握不足， 重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練， 忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭， 未落實在課堂，惰性和責(zé)任感不強導(dǎo)致課堂隨意性增強，影響課堂教學(xué)的有效性。(六)少數(shù)學(xué)科教師因工作調(diào)動， 把現(xiàn)從事的教學(xué)對象與以 前的教學(xué)對象沒有準(zhǔn)確區(qū)分對待， 沒有對現(xiàn)行的教材學(xué)生完全了 解掌握，把握不準(zhǔn)教學(xué)方法，沒有對教材和學(xué)生準(zhǔn)確定位，正處 在摸索和探究之中。(七)家校聯(lián)系不密切，加上當(dāng)?shù)厣鐣幕諊鄬Ρ∪酰?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、 家長對學(xué)生

48、的要求和學(xué)校的配合不強。這個問題在中高年級比較突出。三、今后改進措施：(一)學(xué)校管理方面：(1)、建立學(xué)科單元測試審閱制度。 加強單元考試成績的監(jiān) 控，強化過程管理，學(xué)校要公示班科各單元成績的狀況與變化， 審閱單元質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。(2)、深化課改，提高教研的實效性和針對性，加強對課堂 教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教 學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。(3)、全面落實教育辦制定的教學(xué)常規(guī)管理制度。向管理要質(zhì)量，定期或隨機檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無教案上課、無故 拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)

49、質(zhì)量提高的臺階。(二)教師個人方面(1)、課堂教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準(zhǔn)確把握 目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教 學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心設(shè)計，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中 講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。(2)、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時， 要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的 一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成 為學(xué)生內(nèi)在的需求。(3)、教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教 學(xué)效益，也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平， 全體教師要自覺主

50、動參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益 的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和 教學(xué)能力。開展“你聽我上、我聽你上，在比較交流中提高教 學(xué)水平。(4)、保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā) 現(xiàn)重點，提出不懂問題與學(xué)生交流， 向教師請教；做好筆記和課堂練 習(xí)等。(5)、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效 等過程記錄，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形 式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小 進步。(6)、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活

51、動、綜實活動、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進親 校近師的情感，促進教育教學(xué)活動開展。 在給教學(xué)質(zhì)量下猛藥同 時，全體教師不要忘了把握正確的教育質(zhì)量觀，它是以素質(zhì)教育 為價值取向，以學(xué)生的身心全面發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量觀?？傊?，只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確責(zé)任，今后 按“理直氣壯抓課改、扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢 業(yè)業(yè)講奉獻”，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將在下次測試中得到較大提 升。范文六：苗小學(xué)期中考試質(zhì)量分析東官莊鎮(zhèn)苗莊小學(xué)2014 2015學(xué)年度下期試卷及成績分析2014-2015學(xué)年第二學(xué)期期中水平測試結(jié)束后，本校教導(dǎo) 處組織各科組對學(xué)校各年級各學(xué)科的期末考試進行質(zhì)量分

52、析，重點找差距、尋對策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了一個學(xué)期以來 教學(xué)方面所取得的成績，也找到考試中暴露出來的問題。一、基本情況分析語文科：從卷面分析和反饋看，整體上，語文科在拼音、句段方面得 分率較高，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。但學(xué)生的課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能 力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低，習(xí)作能力還處在較低水平上。數(shù)學(xué)科：從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽 視應(yīng)用，造成審題、漏題、抄錯題等失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能 力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無 策，應(yīng)

53、用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。英語科：從考試結(jié)果來看，平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生， 考試基 本上都考出了好成績。從試卷上分析，各年級之間的差距不大， 學(xué)生的基礎(chǔ)都很扎實。由于試卷的難易度不一樣， 因而各年級的 學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和差生率都不同。二、存在問題語文：1、卷面不夠清晰，書寫能力不高。只注意內(nèi)容，忽視書寫 能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認(rèn)識，反而影響語文學(xué)習(xí)， 學(xué)生書寫態(tài)度不端正。2、課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。對較靈 活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。3、習(xí)作能力還處

54、在較低水平上，閱讀積累量少。教師平時 作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足， 學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。數(shù)學(xué)：1、審題，漏題現(xiàn)象普遍存在，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，判斷 和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還 須強化。2、應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在教 學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。英語：三四年級學(xué)生，剛接觸這門學(xué)科，學(xué)困生沒有良好的適合自 己的學(xué)習(xí)方法，在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等, 所以考試成績不盡人意。三、今后的努力措施：(一)學(xué)校管理方面：(1)、加

55、強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理。學(xué)校專人 跟蹤班科各單元成績的狀況與變化，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心中有 數(shù)，建立追蹤制度。(2)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員要加強對課堂教學(xué)情況的了 解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣 地，杜絕費時低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。定期或隨堂檢查 教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷 批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。(3)、切實抓好年段質(zhì)量過關(guān)，克服每學(xué)期更換教師，爭取 1-2年級、3-4年級小循環(huán)，提高教師責(zé)任感。要克服教師不足， 導(dǎo)致課時不夠的困難，按照教學(xué)進度去完成各級各科課程。把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控

56、記錄做為教師評優(yōu)評先的依據(jù)，激勵教師的成就感和進取意識。(4)、做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長督促檢查學(xué) 生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間，鄰近學(xué)生 可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達到共同進步。家 校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)教師個人方面(1)、課堂教學(xué)設(shè)計要符合班生實際、教學(xué)實際，教學(xué)堂堂 清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)， 減緩坡度，分層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正。(2)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓 激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提

57、高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的 需求。(3)、自覺主動參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力借鑒優(yōu)秀 教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提 高自我課堂效率和教學(xué)能力。(4)、幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小 結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學(xué)生 交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習(xí)等。(5)、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活 動、綜實活動、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進親 校近師的情感，促進教育教學(xué)活動開展，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。范文七：xx小學(xué)期中質(zhì)量分析報告 xx小學(xué)20122013年 度第二學(xué)期期中檢測質(zhì)量分析報告xx 小學(xué) 2013.05.02xx小學(xué)2012201