1、導(dǎo)入：明確漫畫特點(diǎn)導(dǎo)入：明確漫畫特點(diǎn) 從從生活現(xiàn)象生活現(xiàn)象中取材中取材 夸張夸張、比喻比喻、象征象征等手法等手法 諷刺諷刺、批評批評或或表揚(yáng)表揚(yáng)某些某些人和事人和事 取材于取材于社會現(xiàn)實(shí)社會現(xiàn)實(shí) 熱點(diǎn)問題熱點(diǎn)問題 時代感時代感 現(xiàn)實(shí)性現(xiàn)實(shí)性 強(qiáng)烈的強(qiáng)烈的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 1、了解漫畫作文的特點(diǎn)，掌握解、了解漫畫作文的特點(diǎn)，掌握解讀漫畫的步驟、方法讀漫畫的步驟、方法。2 2、通過練習(xí)、通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生審圖立意的培養(yǎng)學(xué)生審圖立意的能力能力 。漫畫的特點(diǎn)漫畫的特點(diǎn)1.有針對性有針對性2.捕捉人事物的本質(zhì)特征捕捉人事物的本質(zhì)特征3.運(yùn)用變形、夸張、比喻等手法運(yùn)用變形、夸張、比喻等手法4.具有幽默或諷

2、刺的效果具有幽默或諷刺的效果標(biāo)題（可以沒有）：標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。知或暗示漫畫的主題思想。主體：主體：是畫面各是畫面各“因素因素”構(gòu)成的情構(gòu)成的情景；景；注釋（可以沒有注釋（可以沒有):是對畫面情景的是對畫面情景的提示與注解。提示與注解。漫畫的構(gòu)成漫畫的構(gòu)成了解漫畫作文審圖立意的步驟、方法了解漫畫作文審圖立意的步驟、方法 1、看標(biāo)題、看標(biāo)題 標(biāo)題標(biāo)題寓意寓意觀點(diǎn)觀點(diǎn)漫畫內(nèi)容漫畫內(nèi)容現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)習(xí) 慣慣寓意：諷刺不接受新事物的人。寓意：諷刺不接受新事物的人。 2、看畫面、看畫面畫面畫面寓意寓意觀點(diǎn)觀點(diǎn)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)寓意寓意 批評人類對地球環(huán)境批評

3、人類對地球環(huán)境的破壞。的破壞。寓意：告誡人們不要眼睛朝上，要腳踏寓意：告誡人們不要眼睛朝上，要腳踏實(shí)地，在摸索中前進(jìn)。實(shí)地，在摸索中前進(jìn)。、看畫中字、看畫中字畫中字畫中字寓意寓意觀點(diǎn)觀點(diǎn)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)無無 題題（漫畫）決定因素決定因素（漫畫）寓意：諷刺了社會生活中寓意：諷刺了社會生活中“名人效名人效應(yīng)應(yīng)”的泛濫和的泛濫和“商商風(fēng)敗俗風(fēng)敗俗”的的現(xiàn)象?，F(xiàn)象。武大郎開店武大郎開店我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用！我們掌柜的有個脾氣，比他高的都不用！寓意：諷刺批評了生活中那些寓意：諷刺批評了生活中那些“嫉賢嫉賢妒能妒能”的人。的人。4、看夸張?zhí)帯⒖纯鋸執(zhí)幙鋸執(zhí)幙鋸執(zhí)幵⒁庠⒁庥^點(diǎn)觀點(diǎn)弦外之音弦外之音現(xiàn)實(shí)現(xiàn)

4、實(shí)寓意寓意批評某些不學(xué)無術(shù)，卻喜歡擺批評某些不學(xué)無術(shù)，卻喜歡擺架子的人架子的人； 贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；慎的人； 批評了一種不正常的社會現(xiàn)象：批評了一種不正常的社會現(xiàn)象：不學(xué)無術(shù)之徒反倒對飽學(xué)謙恭之不學(xué)無術(shù)之徒反倒對飽學(xué)謙恭之士頤指氣使士頤指氣使。 課堂操練課堂操練認(rèn)真審讀下面的漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系認(rèn)真審讀下面的漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確立最佳立意。現(xiàn)實(shí)，確立最佳立意。寓意：寓意： 當(dāng)誠信的心靈被金錢當(dāng)誠信的心靈被金錢禁錮的時候，美德就會消禁錮的時候，美德就會消失。失。 課堂操練課堂操練認(rèn)真審讀這幅漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)認(rèn)真審讀這幅漫畫，弄清其寓意

5、，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確立最佳立意。實(shí)，確立最佳立意。 諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒有原則諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒有原則立場、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；尤立場、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；尤其對那些長于逢迎、弄虛作假、其對那些長于逢迎、弄虛作假、把工作中的失誤巧飾為成績的把工作中的失誤巧飾為成績的人和事提出了深刻的批評。人和事提出了深刻的批評。 寓意寓意 課堂操練課堂操練認(rèn)真審讀下面的漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系認(rèn)真審讀下面的漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確立最佳立意。現(xiàn)實(shí)，確立最佳立意。寓意寓意 諷刺了那些諷刺了那些“這山望著那這山望著那山高山高”，只知羨慕，不能腳踏，只知羨慕，不能腳踏實(shí)地把握自己位置的人。實(shí)地把握自己位置的人。 課堂操練課堂操

6、練認(rèn)真審讀下面的兩幅漫畫，弄清其寓意，認(rèn)真審讀下面的兩幅漫畫，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確立最佳立意。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確立最佳立意。寓意寓意 批評社會上批評社會上“重錢輕重錢輕文文”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。漫畫作文審圖立意步驟、方法漫畫作文審圖立意步驟、方法第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。內(nèi)容。第二：根據(jù)畫面感悟主題。第二：根據(jù)畫面感悟主題。第三：展開合理想象，聯(lián)系實(shí)際第三：展開合理想象，聯(lián)系實(shí)際豐富畫面。豐富畫面。第四：確定自己的立意。第四：確定自己的立意。 文 章 結(jié) 構(gòu) 規(guī) 律 :起、 承 、 轉(zhuǎn) 、 合起： 用自己的語言對畫面進(jìn)行敘述 （力求簡明、清楚）曲與直曲與直（漫畫）

7、承緊承敘述，引出觀點(diǎn)（話題）緊承敘述，引出觀點(diǎn)（話題） （力求自然、準(zhǔn)確）（力求自然、準(zhǔn)確）轉(zhuǎn)聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)、講道理 （力求深度、力度） 連環(huán)漫畫中的某學(xué)子，從上幼兒園、小連環(huán)漫畫中的某學(xué)子，從上幼兒園、小 學(xué)直到中學(xué)，都由爸爸自行車接送，習(xí)以為學(xué)直到中學(xué)，都由爸爸自行車接送，習(xí)以為 常，父子都很滿意。出了大學(xué)門，他竟非常常，父子都很滿意。出了大學(xué)門，他竟非常 驚詫：驚詫：“怎么沒來接我？怎么沒來接我？” 這位學(xué)子的這位學(xué)子的“驚詫驚詫”著實(shí)令人擔(dān)憂，身著實(shí)令人擔(dān)憂，身受受 高等教育卻不會回家，這是嚴(yán)重的高等教育卻不會回家，這是嚴(yán)重的“高分低高分低 能能”現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的原因是什么呢？現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的原因是什么呢？“高分低能高分低能”誰之過誰之過?用自己的語言對畫面進(jìn)行敘述 （力求簡明、清楚）材料（漫畫）作文的四個步驟：材料（漫畫）作文的四個步驟：緊承敘述，引出觀點(diǎn)（話題） （力求自然、準(zhǔn)確）承起轉(zhuǎn)聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)，講道理 （力求深度、力度）合綜合上文，再申主旨 （ 力求完整、有力） 既如此，怎么辦？不再抱怨，不再指責(zé)，多一點(diǎn)理解，多一些關(guān)心。尤其是家庭、學(xué)校與社會應(yīng)聯(lián)起手來，通力合作，給孩子們一個自由的天空，讓他們從“應(yīng)試教育”的束縛中解放出來，去做他們力所