1、怎樣建立高效的歷史課堂一、什么是高效課堂 “高效課堂”是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步獲得高效發(fā)展的課堂。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。只有在高效的課堂上，學(xué)生的精力才能更加集中，對(duì)教師講授的知識(shí)才能理解的更加深刻掌握的更加牢固。有專(zhuān)家為“高效課堂” 提出“八看”標(biāo)準(zhǔn)：一看教學(xué)目標(biāo)是不是落實(shí)了“三維”要求，二看教學(xué)程序是不是實(shí)現(xiàn)了“先學(xué)后教”，三看課堂上是不是由“教教材”變成了“用教材”，四看教師的角色是不是由“主演”變

2、成了“導(dǎo)演”，五看學(xué)生的角色是不是由“觀眾”真正變成了“主角”，六看教學(xué)手段是不是實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，七看教學(xué)過(guò)程是不是由封閉走向了開(kāi)放，八看課堂教學(xué)效果是不是實(shí)現(xiàn)了“堂堂清”。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“教學(xué)就是為了尋求一種有效的方法，使老師因此可以少教，學(xué)生因此可以多學(xué)，學(xué)校因此少一些喧囂與勞苦，多一些閑暇、快樂(lè)與堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步?！眰鹘y(tǒng)教育形式下的教師，一直遵循的是“傳道、授業(yè)、解惑”，在高效課堂要求下，教師的職能將要發(fā)生巨大的變化。通過(guò)對(duì)高效課堂理論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過(guò)

3、程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)內(nèi)涵的真正理解和目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。只有將教師和學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，歷史高效課堂的構(gòu)建才有可能。二、如何構(gòu)建歷史高效課堂高效課堂是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，因此要構(gòu)建歷史高效課

4、堂必須在教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行積極的創(chuàng)建。（一）教師方面1、充分的課前準(zhǔn)備“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，在了解學(xué)生的實(shí)際情況的前提下，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，制定出教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中，要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，制成學(xué)案，采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。學(xué)案由課標(biāo)要求、學(xué)法建議、主干知識(shí)梳理、思維拓展自我測(cè)評(píng)等幾個(gè)部分構(gòu)成。要求學(xué)生每

5、節(jié)課前填寫(xiě)完成，使學(xué)生有一個(gè)充足的課前預(yù)習(xí)過(guò)程，這樣使學(xué)生在課堂上有目標(biāo)、有目的、有需要、有釋放。課前還要仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利、高效進(jìn)行。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！币虼巳绾翁岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是課前準(zhǔn)備的重要內(nèi)容，要針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)廣泛搜集與教學(xué)相關(guān)的資料，比如歷史文獻(xiàn)、歷史紀(jì)錄片、影視劇、歷史歌曲、圖片等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)。不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣，以此提高課堂效率。2、活躍的課堂狀態(tài)在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的中心，課堂教學(xué)的效果，

6、也要最終體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此高效課堂必須是學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考的課堂。那怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)呢？這就需要我們教師進(jìn)行課堂調(diào)控，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中，教師要根據(jù)學(xué)生求知、求動(dòng)、求趣、求異、求新的心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出引人入勝、妙趣橫生的情境。例如：在學(xué)習(xí)西安事變時(shí)，我并沒(méi)有直接講解面對(duì)西安事變各派勢(shì)力的態(tài)度而是采取角色扮演的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分別扮演周恩來(lái)、張學(xué)良、楊虎城、蔣介石、宋美齡、何應(yīng)欽等角色，通過(guò)課前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容以及相關(guān)的影視資料和文

7、字史料來(lái)探討展示各派勢(shì)力面對(duì)西安事變的態(tài)度及態(tài)度的原因。通過(guò)這樣的情景設(shè)置法使學(xué)生融入歷史、思考?xì)v史問(wèn)題，真正改變“注入式、滿(mǎn)堂灌、教師講、學(xué)生聽(tīng)”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。使教師從課堂的“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，使學(xué)生從思想上的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從課堂上的“觀眾”變?yōu)榱恕爸餮荨?，真正達(dá)到了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)俗話說(shuō)：“予人以魚(yú)，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”。著名教育家陶行知先生也指出：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇跉v史知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課

8、堂提供了重要保障。4、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課堂評(píng)價(jià)可以采取多種形式，在不同的評(píng)價(jià)方式中我們都可以找到適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。一個(gè)好的評(píng)價(jià)應(yīng)該面向全體學(xué)生，應(yīng)該起到激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用。因此在提高課堂效率中，通過(guò)適當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。而在整體學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中待優(yōu)生的學(xué)習(xí)效率尤其值得我們重視。待優(yōu)生之所以待優(yōu)的原因首先是“懶惰”，尤其體現(xiàn)在思維上的放松。常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中的心不在焉、注意力不集中。而待優(yōu)生往往久經(jīng)“批”場(chǎng)，老師的嚴(yán)厲批評(píng)往往不能起到作用，因此要改變待優(yōu)生的問(wèn)題必須改變策略，要幫助每一位學(xué)生找出哪怕是百分之一的“亮點(diǎn)”，要引導(dǎo)他們正確發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而

9、增強(qiáng)信心，找回自信，提升能力，并針對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)。例如：在課堂中加強(qiáng)“快速提問(wèn)”，增加提問(wèn)的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心?；蛘呓o他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣等等。只有提高了整體的課堂效率，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。（二）學(xué)生方面1、課前預(yù)習(xí)利用學(xué)案，按照教師設(shè)計(jì)好的學(xué)案，通讀教材內(nèi)容，根據(jù)“學(xué)法建議”，填寫(xiě)“主干知識(shí)梳理”，找出教材中對(duì)自己而言的重難點(diǎn)，回答“思維拓展”，完成部分“自我測(cè)評(píng)”題。同時(shí)提出自己的疑問(wèn)，以待課堂解決。做到這些，課堂學(xué)習(xí)才有目標(biāo)，才能有的放矢，事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。2、課堂學(xué)習(xí)中國(guó)教師報(bào)駐山東

10、首席記者李炳亭認(rèn)為，高效課堂要達(dá)到三“動(dòng)”：（1）形動(dòng)，課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了；（2）心動(dòng)，思維在動(dòng)；（3）神動(dòng)，思想在動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)三“動(dòng)”的目標(biāo)，我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行分組合作、互助探究。既有成果展示，又有自測(cè)互評(píng)，還有思維拓展、師生質(zhì)疑。展示方式多樣化：既可口頭展示，也可黑板展示；既可小組展示，也可全班展示。以使學(xué)生及時(shí)跟隨教師的思路思考問(wèn)題，隨時(shí)動(dòng)手記錄筆記，同時(shí)也要用口將所思所記表達(dá)出來(lái)。學(xué)生精力高度集中，積極參與，課堂效率就可以實(shí)現(xiàn)最大化。3、課后復(fù)習(xí)釘釘子的道理！釘釘子，效率再高的工匠也應(yīng)該分倆步來(lái)做。首先第一錘，比較輕的敲在釘上，目的是為了先確保釘子進(jìn)入的方向是直的，之后再使

11、勁來(lái)一錘，這樣釘子才能釘?shù)睦喂?。為什么講它呢？其實(shí)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單過(guò)程蘊(yùn)含的道理，又何嘗不適用于學(xué)習(xí)呢？課堂上，我們接觸到新的知識(shí)，我們努力用最高的效率把它理解，先找準(zhǔn)這個(gè)前進(jìn)的方向。而課后的復(fù)習(xí)便成為我們學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)里最重要的一錘，將知識(shí)掌握扎實(shí)！ 只有認(rèn)真的復(fù)習(xí)，才能真正的將課上知識(shí)消化吸收，以至于和自己以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到融會(huì)貫通！因此構(gòu)建高效課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣不但可以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，也更有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)，還要努力開(kāi)發(fā)利用校本資源，開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)，如編輯出版歷史手抄報(bào)、成立歷史興趣小組、歷史演講比賽、歷史知識(shí)競(jìng)賽等；廣泛參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些生動(dòng)活潑的活動(dòng)，激發(fā)歷史興趣，提高歷史意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步反饋于課堂學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)興趣及效率。高效課堂體現(xiàn)的是一種理念。教師以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力