1、荔城四中增城市第一中學(xué)規(guī)劃與建筑設(shè)計說明一、建設(shè)背景和意義增城市有1800多年的悠久歷史，自古人才輩出，文化底蘊厚重。歷史上南宋名臣崔與之，明代“三部尚書、著名的教育家、哲學(xué)家湛假設(shè)水，以清貧好學(xué)、抗倭著稱的胡庭蘭，黃花崗七十二烈士之一的郭繼梅等許多歷史名人就誕生在這塊神奇的土地上。2006年，為了滿足增城市人民群眾對優(yōu)質(zhì)普通初中教育的學(xué)位要求，增城市委、市政府決定在增城市中心城區(qū)荔城街羅崗村九星創(chuàng)辦一所示范初中，并列為2006年度增城市為民辦十件實事之一。增城市第一中學(xué)將建設(shè)成廣東省標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的義務(wù)教育學(xué)校，同時將成為增城市未來新城的標(biāo)志性學(xué)校。二、工程概況該工程建設(shè)用地位于增城市中心城區(qū)城

2、市規(guī)劃區(qū)的南面，二環(huán)路以南的位置。學(xué)校選址用地北面為二環(huán)路，南為崗北路規(guī)劃，西為同墩路規(guī)劃，東為規(guī)劃路規(guī)劃，暫未定名，交通條件較好。向東可達(dá)增江河，向北可達(dá)規(guī)劃的新行政中心，自然環(huán)境優(yōu)美，用地充裕。工程總用地面積約為146,600.8m2；總建筑面積約為63,000m2。學(xué)校規(guī)模到達(dá)90個班，學(xué)生4,500人，教職工281人。三、設(shè)計構(gòu)思：為了將增城市第一中學(xué)建設(shè)成為一所符合時代特征的、標(biāo)志性的、具有傳統(tǒng)歷史文化底蘊和現(xiàn)代氣息的院校，我們規(guī)劃設(shè)計和建筑單體的設(shè)計以表達(dá)校園文化的開放性、校園建筑的生態(tài)性、校園氣氛的活力性為著眼點。關(guān)鍵詞： 具有凝聚力的現(xiàn)代校園、放射性的知識軸線、生態(tài)性的人文花園

3、、活力色彩律動校園。四、設(shè)計理念“城市綠島 結(jié)合增城市的地方性氣候特點，在基地中大量種植林木、草地，以造景和綠化貫穿整個用地，讓建筑融入綠化環(huán)境中。同時結(jié)合貫穿整個校園的水系，營造自然、清新的環(huán)境，使整個校園極富生態(tài)性，成為城市綠島、城市公園。“生態(tài)校園 這里生態(tài)包含著兩層意思。首先表現(xiàn)為與自然環(huán)境的親和上，一方面通過設(shè)計使建筑能有機融入自然環(huán)境，最大程度上減少對環(huán)境的破壞，另一方面盡量將自然環(huán)境引入建筑內(nèi)部，并將自然環(huán)境的品質(zhì)賦予建筑內(nèi)部的人工環(huán)境。其次，生態(tài)表現(xiàn)為節(jié)能，即通過現(xiàn)代建筑技術(shù)來降低建筑能耗，依靠建筑合理布局來提高使用效率。“活力建筑規(guī)劃設(shè)計在色彩上以白色和樸素的淡黃，淺灰為根底

4、，局部點綴以橘黃、湖藍(lán)、正紅這些明快的顏色。在樓梯間、局部欄桿和局部片墻上使用，使得整個校園充滿青春的活力，帶來一種活潑、充滿朝氣的感覺。建筑作為一門藝術(shù), 必須表達(dá)時代特征。這里既有現(xiàn)代技術(shù)的表達(dá)，亦有現(xiàn)代審美的趨向。今天的設(shè)計不再迷戀那些繁雜的形式和多余的裝飾。在精確的細(xì)部和簡約的表象中，建筑自有其本體永久的魅力，這正是設(shè)計所追求的永恒的現(xiàn)代藝術(shù)品質(zhì)，這種品質(zhì)也將貫徹到建筑的環(huán)境設(shè)計之中。五、設(shè)計原那么一以人為本：功能齊全，創(chuàng)造一個集教學(xué)、辦公、學(xué)習(xí)、生活、休閑于等多功能于一體的校園，同時滿足多功能的互變以及使用的靈活性、方便性。方便學(xué)生、教職工的學(xué)習(xí)、生活和教學(xué)。功能分區(qū)明確，交通流線組

5、織合理。二標(biāo)志性校園：在規(guī)劃和建筑單體設(shè)計上到達(dá)國內(nèi)中學(xué)的領(lǐng)先水平，校區(qū)有美觀而獨特的標(biāo)志性建筑物，努力營造優(yōu)美、明亮、有文化內(nèi)涵和獨具特色的校園環(huán)境。三生態(tài)原那么：設(shè)計構(gòu)思適應(yīng)人類生存與開展，注重節(jié)約能源與生態(tài)環(huán)保這一必然趨勢。在學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計、建筑物的單體設(shè)計上均應(yīng)表達(dá)生態(tài)的原那么，貫徹可持續(xù)開展的指導(dǎo)思想，充分考慮增城亞熱帶季風(fēng)氣候的特征。六、總平面規(guī)劃設(shè)計說明遵循“放射性的知識軸線、“具有凝聚力的生態(tài)人文花園概念(一)總體環(huán)境說明 在校園的規(guī)劃設(shè)計中，以圓形的教學(xué)區(qū)為核心，用敞廊圍合并連接起圖書館、體育館、教學(xué)樓、階梯教室等核心建筑群，建筑底層根本架空，使視線產(chǎn)生穿透性，同時將綠化引入

6、了建筑之中。在圓形建筑群的中心位置是知識金字塔，它代表了增城的歷史文化內(nèi)涵，同時造型獨特、美觀，是整個校園的標(biāo)志性景觀。從圓形的建筑群發(fā)散出去三條主要的軸線，它們連通、交叉，既是整個校園的主要景觀軸線、主要人流軸線，也是放射性的知識軸線。規(guī)劃北邊為教學(xué)辦公區(qū)，南邊為生活區(qū)和體育運動區(qū)，功能全面、組織合理、人流明確、使用順暢。在環(huán)境和景觀小品的設(shè)計中，以生態(tài)性為原那么，充分利用原有的地形把學(xué)校建成園林式校園，建筑首層架空，展現(xiàn)亞熱帶氣候特點。大面積的種植和綠化，是校園充滿自然的活力。外廊和退臺的穿插處理使整個設(shè)計視角豐富，處處皆景，現(xiàn)代美觀。校園的水系結(jié)合綠化和道路系統(tǒng)布置，將具有現(xiàn)代風(fēng)格、規(guī)整

7、、明朗的建筑，以柔和、自然的手法連接起來，使整個校園生機盎然。在建筑單體設(shè)計上，采用現(xiàn)代建筑技術(shù)來降低建筑能耗，依靠建筑合理布局來提高使用效率，使整個校園成為“具有凝聚力的生態(tài)人文花園 。二與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)處理設(shè)計說明規(guī)劃用地的周邊采用自然的手法，種植高大的喬木、樹叢和草地，林木草地相互偎依，綠地內(nèi)道路為蜿蜒曲折的人行小道，一派自然風(fēng)光。沒有大片草坪的張揚，有的是小而精致又不乏大氣的規(guī)整草地。自然綠地和建筑之間間隔布置規(guī)劃的草坪和鋪地，以獲得開闊的空間，以便人們欣賞綠化和建筑，同時也自然地形成綠化空間向建筑空間的過渡。鋪地上設(shè)置座椅、燈柱以及小品，供學(xué)生、教師進(jìn)行休閑活動。三交通組織說明校園設(shè)有

8、北向、西向、東向三個入口，主要的車行道路回路聯(lián)系幾個大的功能區(qū)。結(jié)合水面和綠化設(shè)有步行路，步行路連接不同功能建筑的廣場，連接不同的水域和大塊的綠化。交通強化系統(tǒng)設(shè)計，與廣場、綠化形成完整的組織網(wǎng)絡(luò)。道路交通系統(tǒng)，滿足功能活動需求，方便區(qū)內(nèi)區(qū)外交通聯(lián)系。路網(wǎng)結(jié)構(gòu)、斷面設(shè)計和道路設(shè)計考慮整體外部空間設(shè)計要求。組織步行交通系統(tǒng)，水體與綠地、廣場、休閑結(jié)合，建構(gòu)成重要的公共活動場所。合理安排靜態(tài)交通，建筑底層架空，形成足夠的停車場地。四豎向設(shè)計說明本校區(qū)方案充分考慮現(xiàn)狀基地情況，利用上下起伏的地形特點進(jìn)行整體和區(qū)域的建筑和景觀設(shè)計。本設(shè)計延續(xù)了東南高西北低的趨勢，建筑群體由低緩盤旋上升的道路連接起來，

9、不同高度的地坪使建筑上下錯落，構(gòu)筑成一幅錯落有致、豐富多樣的優(yōu)美的校園景色。同時有利于形成更多的趣味空間，讓校園各區(qū)域充滿活力；而且建筑底層架空的做法使建筑更能夠適應(yīng)基地現(xiàn)狀，更能夠經(jīng)濟實用的進(jìn)行建筑建造工程。西北側(cè)的教學(xué)區(qū)高度較低，平緩自然，室外廣場給學(xué)生帶來廣闊的活動空間和開闊的視野；中間的環(huán)形行政教學(xué)區(qū)位于中心，處于整體高度的中間位置，緊接體育場，統(tǒng)領(lǐng)組織兩側(cè)功能區(qū)域；宿舍區(qū)逐步增高，減弱一般宿舍區(qū)呆板的布置方式，增加建筑多樣空間。五園林綠化和雕塑小品設(shè)計說明校園以中心的知識金字塔廣場綠化為核心，廣場周圍有環(huán)形水系，通過建筑的底層架空，將中心綠化景觀廣場和周邊的自然環(huán)境有機的聯(lián)系起來，產(chǎn)

10、生一種延伸的效果。從中心廣場發(fā)散出去的景觀軸線同水系和主要道路系統(tǒng)相融合，七、建筑單體方案設(shè)計立意與構(gòu)思說明遵循“活力色彩律動校園概念一圖書館圖書館作為整個校園最重要的標(biāo)志性建筑，其具有雕塑感的建筑形體，形成校園主軸的主要對景。建筑造型強調(diào)中軸線上建筑所特有的莊重典雅，在風(fēng)格上不乏現(xiàn)代之感。圖書館沿主軸通過大臺階到達(dá)設(shè)于首層屋頂?shù)男V場，作為大廣場的延伸，到達(dá)軸線空間的結(jié)束與升華。圖書館一層?xùn)|側(cè)為密集書庫，西側(cè)兩臂伸出，順應(yīng)了廣場的向心性，一層架空，照應(yīng)校園內(nèi)其它建筑。二、三層為學(xué)生閱覽，四層為教師閱覽，入口處圓形的通高共享形成豐富多層次的交流空間。五層挑出的玻璃盒子，作為開敞辦公，提升了校園

11、整體的現(xiàn)代感。一層屋頂平臺的兩部旋轉(zhuǎn)樓梯可直接到達(dá)辦公區(qū)，在立面上用活潑的螺旋形為建筑增加了幾分活潑。圖書館的建筑體量用黑白體塊相互咬合，純潔的混凝土，典雅現(xiàn)代，加上交通空間的玻璃幕墻，形成強烈的虛實比照。立面多處采用木隔扇，并強調(diào)豎相線條，營造傳統(tǒng)的文化氣氛。二教學(xué)樓作為重要的教學(xué)場所，教學(xué)樓延續(xù)了校園學(xué)習(xí)氣氛的嚴(yán)謹(jǐn)，兼顧美觀、現(xiàn)代。教學(xué)樓分為兩個大的區(qū)域，北邊一片區(qū)域呈直線型排列，由一條垂直的連廊貫穿，使教學(xué)樓成為有機的整體。中心廣場的環(huán)形教學(xué)樓由一條外廊貫穿，提升了廣場的整體氣勢，在幾處打斷，形成了假設(shè)干輔助軸線，但空間上仍保持了連續(xù)性和圍合空間的完整性。教學(xué)樓、圖書館和體育館一起圍合出

12、學(xué)校入口處的大廣場，形成會聚之勢，以廣場中心的玻璃三角為中心，既表現(xiàn)了融匯各方氣勢和胸懷，也內(nèi)涵著兼容并包，百花齊放的深刻內(nèi)涵。在空間上，教學(xué)樓充分考慮了交往空間，更易于創(chuàng)造師生間交流的時機。所有教學(xué)樓一層架空既保證了景觀的通透性，也提高了舒適度。三學(xué)生宿舍學(xué)生宿舍樓采用框架結(jié)構(gòu)，在材料和色彩上以白色和淡雅的淺黃色涂料為主，在局部點綴亮色，玻璃的樓梯間和深色的屋頂局部厚重體塊形成強烈的虛實關(guān)系，表達(dá)了活潑、明快的設(shè)計亮點，和現(xiàn)代、時尚的設(shè)計語言。在體量處理上，以豐富的體量錯落和穿插關(guān)系在立面上形成豐富的光影效果，以大的片墻和大的實體體塊的穿插形成大實大虛的建筑關(guān)系。學(xué)生宿舍建筑群以架空的敞廊連

13、接起不同的單元宿舍樓，巧妙的形成立體、多變的視覺空間，圍合出半開敞式的學(xué)生活動空地。形成豐富美觀的建筑群效果。在功能處理上，宿舍樓設(shè)計結(jié)合氣候等自然因素，給每個學(xué)生宿舍都配有凸窗式的陽臺或開敞懸挑式的外陽臺。建筑底層架空，將綠化引入建筑的同時，為學(xué)生停車等提供了相對富裕的空間，也使得建筑之間的綠化和景觀得以更大可能的豐富。在細(xì)部處理上，建筑多采用細(xì)致的亞光欄桿和大塊的色彩明快的涂料板相結(jié)合，通過比照，產(chǎn)生豐富的視覺感受。四教工宿舍教工宿舍位于學(xué)生宿舍建筑群的南端，平面為U形，圍合出一個相對私密的院落空間，為教師的休閑帶來了極大的方便。教工宿舍同樣采用框架結(jié)構(gòu)，底層架空，可作為停車和交通、休閑空

14、間。學(xué)生宿舍建筑群的敞廊也將教工宿舍連接起來，在規(guī)劃整體上美觀、大方，同時教工宿舍也作為整個宿舍群視線軸的一個收尾。教工宿舍的整體建筑風(fēng)格以簡潔、現(xiàn)代為根底，也相應(yīng)的有一些亮色的元素，同整個校園的規(guī)劃風(fēng)格相照應(yīng)。它在比擬規(guī)整的大的實體體塊的根底上，用樓梯間的出挑，局部的退臺等設(shè)計手法，給整個宿舍樓帶來豐富卻不瑣碎的立面變化，也同當(dāng)?shù)氐牡赜蛐詺夂蛳辔呛希瑫r帶給教師更多的活動空間。宿舍樓的平面布置采用單身公寓的模式，每個房間設(shè)有單獨的衛(wèi)浴、廚房、挑臺，方便教職員工的使用。五體育館作為校園入口廣場重要的建筑物之一，體育館在體量上既要與圖書館旁邊的教學(xué)樓相平衡，從而保證主入口處強烈的主導(dǎo)軸線關(guān)系，又

15、要反映體育建筑厚重的體量感，與周圍教學(xué)建筑相區(qū)別。所以無論在體量還是外觀上，不應(yīng)一味的追求與廣場上的其他教學(xué)樓的一致，而是在變化中尋求精彩與平衡。體育館整體采用了梯形體量，與圓形廣場有機的結(jié)合，又進(jìn)行了小小的突破，使原來略顯單調(diào)的連廊與周邊建筑的關(guān)系產(chǎn)生了變化，又與環(huán)形連廊相連通。為了不削弱圖書館作為中軸線的地位，體育館沒有采用傳統(tǒng)的大樓梯，而是采用了小型直跑樓梯直接上到2層的籃球館，給龐大的體量增加了一點趣味。體育館的外墻和體量上多處采用了切削的手法，使得外觀多了一點輕盈和時尚。六食堂食堂結(jié)合地形、環(huán)境，突出活力、現(xiàn)代的建筑風(fēng)格，整體白色的體量，在屋頂上突出一個橙色的實體，給建筑帶來了無限的

16、活力。運用虛實比照的手法，加上屋頂隔扇，形成豐富的光影變化。1技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)基地面積m2118,744.5 總建筑面積m262540其中地上m262540 地下m2建筑高度m24m建筑密度%容積率綠地率%停車場庫面積與泊車位總面積m2自行車4885其中地上面積m28075機動車2970地上泊車位3080泊車位輛自行車3190地下面積m2機動車110地下泊車位輛用地平衡表： 名 稱面積公頃百分比%增城市第一中學(xué)總用地100建筑用地道路廣場用地體育教學(xué)用地水體用地4綠化用地單體建筑指標(biāo)表： 單體名稱建筑面積建筑層數(shù)建筑高度教學(xué)圖書科技樓7860 m6教學(xué)教輔樓28520 m5-6體育館2300 m2

17、學(xué)生宿舍14300 m6教工單身宿舍1800 m5食堂4700 m3連廊3060 m2-4總計62540 m注：1、基地面積以“本技術(shù)文件標(biāo)明的面積為準(zhǔn)；2、建筑面積計算：底層按建筑物外墻勒腳以上外圍水平面積計算，二層及二層以上按外墻水平面積計算。凡有柱、有頂蓋的空間均要計算建筑面積，層高超過2.2m含2.2m的建筑物均應(yīng)計算建筑面積；3、建筑密度為建筑外輪廓垂直投影面積與基地面積的比值；4、地下停車庫和地下設(shè)備用房不計入容積率；5、綠地率為綠地與配植綠化的廣場面積總和與基地面積的比值。2主體工程造價估算序 號工程工程及費用名稱估算價值萬元人民幣一土建工程造價1建筑工程3689.86 2裝飾工

18、程437.78 3道路、廣場77.10 4綠化54.00 5室外管線工程93.20 6其它土建工程40.00 小計4391.94 二設(shè)備與安裝工程造價1給排水系統(tǒng)93.81 2電氣系統(tǒng)312.70 3消防系統(tǒng)62.54 4空調(diào)系統(tǒng)62.54 5弱電系統(tǒng)62.54 6電梯50.00 小計644.13 三其他費用300.00 四預(yù)備費用266.80 合 計注：1、土建造價包括全部土建工程、室外用地紅線內(nèi)的道路、綠化、管線工程的造價；2、設(shè)備與安裝工程造價包括土建設(shè)備與安裝工程如給排水、衛(wèi)生、電氣電信、照明、防雷、變配電、消防、空調(diào)及通風(fēng)、電梯、弱電等工程的造價；3、表中工程可根據(jù)設(shè)計情況適當(dāng)增減。

19、工程工期參考意見 時間工程2005年2006年5678910111212345678910工程建議書批復(fù)可行性研究報告及批復(fù)方案設(shè)計與批復(fù)擴初設(shè)計并批復(fù)施工圖設(shè)計根底施工與驗收主體施工與驗收設(shè)備安裝、調(diào)試裝修及室外工程全部工程驗收八、結(jié)構(gòu)設(shè)計一、相關(guān)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)程：1. ?建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?GB 50068-20012. ?建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)?GB 50223-20043. ?建筑結(jié)構(gòu)荷載標(biāo)準(zhǔn)?GB 50009-20014. ?建筑地基根底設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)?GB 50007-20025. ?建筑樁基技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?JGJ94-946. ?建筑抗震設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)?GB 50011-20017. ?混凝土

20、結(jié)構(gòu)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)?GB50010-2002二、自然條件kN/m2地面粗糙度： C類設(shè)計使用年限：50年建筑結(jié)構(gòu)平安等級：二級建筑物抗震設(shè)防類別：丙類地震根本烈度：7度(設(shè)計根本地震加速度為0.10g)抗震設(shè)防烈度：7度設(shè)計地震分組：第一組三、使用荷載1辦公室、教室、實驗室、宿舍：22走廊、衛(wèi)生間： 2.5kN/m23樓梯： 3.5kN/m2 kN/m2 kN/m2 kN/m27設(shè)備用房： m2 kN/m29不上人屋面： 2四、結(jié)構(gòu)方案設(shè)計：1、概述：本工程由圖書科技館、教學(xué)樓、辦公樓、宿舍、食堂等多棟單體建筑組成，其中教學(xué)樓、辦公樓地上五層，局部地上六層，食堂地上三層、圖書館地上六層，均采用鋼筋混

21、凝土框架結(jié)構(gòu)體系，框架抗震等級為三級。宿舍地上六層，采用砌體結(jié)構(gòu)體系。 2、根底方案： 本工程中教學(xué)樓、辦公樓、宿舍擬采用天然根底，食堂、圖書科技館由于建筑單柱荷載較大，主體下部擬采用樁根底，可待場地勘察完成后再根據(jù)現(xiàn)場土質(zhì)情況進(jìn)行分析比擬，提供進(jìn)一步地基根底設(shè)計方案。3、主體結(jié)構(gòu)方案：本工程平面較為規(guī)那么，可采用伸縮縫將各超長單體分成假設(shè)干局部并滿足抗震縫的要求，斷開后單體體型簡單規(guī)那么，較好的符合結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求。豎向剛度均勻變化，無剛度突變情況，結(jié)構(gòu)高寬比符合標(biāo)準(zhǔn)要求。樓板采用現(xiàn)澆樓板。從概念設(shè)計方面，此方案為建筑物的經(jīng)濟性和平安性提供了最根本的保證。結(jié)構(gòu)受力簡單明確，可很好的滿足建筑的抗

22、震要求。五、主要結(jié)構(gòu)材料選用：鋼筋：結(jié)構(gòu)主筋采用HPB235, HRB400鋼分布筋、箍筋采用HPB235鋼，鋼材采用Q345B混凝土：墊層C15根底C30各層梁、柱、樓板C30構(gòu)造柱，圈梁，過梁均為C25頁巖磚 MU10六、結(jié)構(gòu)消防設(shè)計設(shè)計依據(jù)：?高層民用建筑設(shè)計防火標(biāo)準(zhǔn)?GB5004595本建筑耐火等級為二級，本工程結(jié)構(gòu)構(gòu)件尺寸及鋼筋砼的保護層厚度均滿足相應(yīng)要求，耐火極限時間：柱 2.5小時，梁 1.5小時，樓梯、樓板1小時，屋面小時。鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件外覆防火涂料，防火涂料應(yīng)滿足?鋼結(jié)構(gòu)防火涂料應(yīng)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?(CECSZ4290)的要求，滿足建筑不同部位耐火等級的耐火極限時間要求。九、給排水專業(yè)

23、方案說明根據(jù)建筑專業(yè)提供的總體平面規(guī)劃圖及規(guī)劃指標(biāo)，以經(jīng)濟、平安、適用及環(huán)保為原那么，進(jìn)行給排水總體規(guī)劃設(shè)計。本工程生活給水,污水及雨水外網(wǎng)條件均能滿足總體規(guī)劃要求。一.給水1用水量校區(qū)綜合生活用水定額為立方米/人日；澆灑道路和綠地用水量為立方米/日.平方米；未預(yù)見用水量和管網(wǎng)漏水量按最高日用水量的15%計算，總?cè)沼盟繛?30立方米。最大小時用水量為46立方米。消防用水量為15L/S。2水源給水水源由市政自來水管網(wǎng)供應(yīng)。3給水管網(wǎng)從該規(guī)劃路市政給水管網(wǎng)引入二根DN300進(jìn)水管，其中一根進(jìn)水管為無表防險管道。校區(qū)內(nèi)給水管網(wǎng)成環(huán)狀布置，通過環(huán)狀給水管向各建筑單體供水,以保證供水平安可靠。給水管上

24、設(shè)室外消火栓及灑水栓,消火栓間距不超過120米,保護半徑不超過150米,灑水栓間距不超過80米。二.排水校區(qū)排水系統(tǒng)采用雨污分流。1.排水量校區(qū)污水排放量為90%給水排放量。每日總污水量為657米3。各單體建筑污水經(jīng)室外化糞池沉淀后再排入校區(qū)內(nèi)污水干管。校區(qū)污水干管分別排入位于小區(qū)西側(cè)和北側(cè)的市政污水干管中，排出管管徑為D400。三.雨水：暴雨強度公式： 雨水設(shè)計重現(xiàn)期：P = 2年，平均徑流系數(shù)：。校區(qū)雨水分不同區(qū)域收集地面雨水后，就近排入市政雨水管網(wǎng)。四.消防： 校區(qū)消防按同一時間一次著火進(jìn)行設(shè)計，校區(qū)最大室內(nèi)消防用水量為15l/s，最大室外消防用水量為25l/s。消防水池有效容積按校區(qū)內(nèi)

25、最大一幢建筑的火災(zāi)延續(xù)時間內(nèi)的室內(nèi)消防用水量設(shè)計其有效容積為108m3，消防泵流量按校區(qū)內(nèi)最大室內(nèi)消防用水量設(shè)計，揚程按最不利點出水量滿足消防要求確定。室外消防用水儲存于校區(qū)環(huán)狀管網(wǎng)中。消防用高位水箱設(shè)于校區(qū)內(nèi)最高建筑屋頂，其有效容積為9m3。本工程水源由市政自來水環(huán)狀管網(wǎng)供應(yīng)，給水管在校區(qū)內(nèi)連成環(huán)狀，環(huán)狀給水管管徑為DN300，給水管上布置假設(shè)干室外消火栓,滿足校區(qū)內(nèi)各單體建筑室外消防用水需要。十、建筑電氣一用電負(fù)荷性質(zhì)主要為中等學(xué)校教學(xué)、辦公、生活等用電，沒有高層建筑及室外消防用水量超過25l/s的建筑，負(fù)荷等級均為三級，按三級負(fù)荷用戶設(shè)計供電。二用電負(fù)荷估算：教學(xué)樓、學(xué)生宿舍18W/M2

26、；設(shè)有空調(diào)的辦公室、飯?zhí)?0W/M2。總負(fù)荷容量約為1278KW。三采取10KV電壓供電，10KV一路電源采用電纜埋地方式引入校區(qū)，為滿足供電半徑及保證電壓質(zhì)量的要求，設(shè)兩處10KV變電站，一處設(shè)在教學(xué)區(qū)的西北側(cè)，站內(nèi)設(shè)一臺800KVA變壓器；另一處設(shè)在東南側(cè)教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)中間部位，站內(nèi)設(shè)一臺800KVA變壓器。四根據(jù)建筑用電負(fù)荷大小采取放射式與樹干式相結(jié)合的方式供電，室外供電線路采用電纜埋地敷設(shè)。五辦公室設(shè)分體空調(diào)用電插座。每間實驗室設(shè)配電箱并供電到實驗臺。教師公寓設(shè)分戶計量表。六學(xué)校屬人員密集場所，教學(xué)樓、圖書科技館、飯?zhí)?、宿舍等的公共走道設(shè)應(yīng)急照明及疏散指示標(biāo)志燈，采用燈具附帶的蓄電池做

27、為應(yīng)急電源。光源一般場所均選用直管型熒光燈、緊奏型熒光燈。直管型熒光燈采用高效高顯色T8三基色熒光燈，光效80m/W，顯色指數(shù)R80。選用格刪罩或直接照明燈具， 照明控制，一般采用面板開關(guān)就地控制。七通信系統(tǒng)： 線引自地區(qū) 局通訊網(wǎng)，在圖書科技館樓內(nèi)設(shè)交換機房，交換機容量500門，供全校區(qū)的通信效勞，辦公、管理等用房設(shè) 插座，教學(xué)樓、宿舍樓每層公共部位設(shè)23部IC卡 插座。八有線電視系統(tǒng)：教學(xué)樓設(shè)教學(xué)用的有線電視系統(tǒng)，每間教室設(shè)終端插座。九信息網(wǎng)絡(luò)交換系統(tǒng)：在圖書科技館內(nèi)設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)交換機房供校區(qū)信息網(wǎng)絡(luò)交換效勞，各管理用房、辦公室、教室、教師公寓等設(shè)信息插座。十建筑物防雷：各建筑均設(shè)防雷裝置，滿足防直擊雷、防雷電感應(yīng)及防雷電波的侵入，并設(shè)總等電位連接箱。十一接地及平安：380/220伏配電系統(tǒng)的接地型式采用TN-C-S。插座為三孔設(shè)PE線并設(shè)漏電開關(guān)保護，凡正常不帶電，而當(dāng)絕緣破壞有可能呈現(xiàn)電壓的一切電氣設(shè)備包括燈具的金屬外殼均應(yīng)可靠接地，所有供電干線及分支線路均敷設(shè)有PE線。本工程采用總電位聯(lián)結(jié)，將給水、消防等干管作等電位連接。淋浴間設(shè)局部等電位聯(lián)結(jié)。十一、衛(wèi)生防疫與勞動平安設(shè)計一、設(shè)計依據(jù)：衛(wèi)生部門及勞動平安部門的有關(guān)法律、法規(guī)。二、各專業(yè)相關(guān)設(shè)計說明1、建筑專業(yè)1本設(shè)計內(nèi)