1、六年級語文第一學期教學計劃一、班級基本情況：本班共有學生36人。大部分學生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互 相競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的，希望本學期能提 高學生的語文成績。學生狀況分析我所擔任的六年級2班的學生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學期中, 應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇 心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強 烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。二、教學要求：一識字與寫字有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書

2、，行款整齊，有一定的速 度。二閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每 分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感 情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在閱 讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住 要點，了解文章的基本說明方法。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。在理解 課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文 的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容

3、和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇段。三習作養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富白己的見聞，珍視個人的獨特感受，積 累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表 達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點 符號。四口語實際與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真 耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象 和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。五綜合性學習為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡

4、單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫 活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形 象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。三、教學重點：加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體 上提高學生的語文素養(yǎng)。四、教學難點：學生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作能力也不高，本學期語文課的教學最難的地方, 就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。五、教學措施：1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教

5、育，以培養(yǎng)學生良好的學習 習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。3、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣, 從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀 課外書的習慣，同時指導(dǎo)學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。5、精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成 為合格的畢業(yè)生。7、加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學論文，提高自身素質(zhì)。六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作:后進生產(chǎn)生后進原因的因素是

6、非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找 回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東 西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪 怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加 餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所 以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三 地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在 以往的教學中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進

7、生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差 下生的轉(zhuǎn)化工作。一、班級情況分析以601班為例本班學生共有55人，其中男生30人，女生25人。本班學生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎 實，大多數(shù)同學的理解能力和獨立學習的能力也比較好。少數(shù)男同學由于自控能力差導(dǎo)致 學習能力的不足，也不能靈活運用所學知識。在寫作方面，大多數(shù)女生和少數(shù)男生的表達 能力比較好，主要原因在于他們善于觀察，有內(nèi)容可寫，少數(shù)表達能力比較差的同學主要 因為平時對生活的觀察不到位。六年級的學生馬上要進入初中學習，我們要做好教學上的銜接工作。為此，要致力于 綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進 行比較廣泛的文

8、化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)語文課程標準提出的 “全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。二、教材情況分析一教材概貌按專題分組編排，全冊共8組。其中第6組為綜合性學習，其余7組教材分別包括導(dǎo) 語、課文、詞語盤點、語文園地四大部分。課文，每組由4篇課文組成。全冊共有課文28 篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一 段連接語。部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。有8篇選讀課文，供學有 余力的學生閱讀。詞語盤點幫助學生對本組所學字詞進行自查自測，“讀讀寫寫”，由本組精讀課文中 出現(xiàn)的會讀會寫的字組成的詞語?！白x讀記記”，由要求認識的字組成的詞語

9、，包括略讀 課文中出現(xiàn)的詞語。語文園地，4個是固定欄目：口語交際、習作、交流平臺、日積月累，1個變化欄目: 趣味語文、展示臺、課外書屋、成語故事。趣味語文第一、五組，展示臺第二組，課外書 屋第三、七組，成語故事第四、八組。綜合性學習，本冊共安排了 2次。分別安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕 叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始 終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。二教材的主要特點1、專題組成的角度有不同本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有 的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的;有的專題是從人物的

10、角度提出的，如，初識魯迅。有 的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，但是，不同的專題側(cè)重點不同，在“作家筆下的 動物”這一單元中，作家主要抓住了動物的外在特點進行描寫，而本冊教材中，重在體現(xiàn) 動物的情感，或者是人與動物之間的，或者是動物與動物之間的。2、加強整合的編寫目的更加明確本冊在編寫中進一步加強整合。主要體現(xiàn)在以下三個方面：1導(dǎo)語導(dǎo)學，整合單元內(nèi)容。本冊各組的導(dǎo)語大都分為兩個白然段，第一自然段激發(fā) 學習興趣、點明學習專題內(nèi)容，第二自然段提示語文學習重點、明確讀寫訓(xùn)練點。2精讀課文與略讀課文的整合。精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，有時在略讀課文和略讀課文之間也有 “連接語”。這段文字

11、多數(shù)承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確提示了略讀課文的學習 要求和方法。3單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。每一組從導(dǎo)語到課文思考題，從口語交際到習作，從習作到回顧到拓展，各個部分都 力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復(fù)習、拓 展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。三、本冊教學目標：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng) 會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方

12、 式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文 章的語言特點。4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在 口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀 的習慣。6、樂于參與討論或辯論，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽 他人說話認真耐心，能抓住要點。7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實有 一定的條理。四、全冊教學重難點1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。2、抓住關(guān)鍵詞句，深入

13、理解課文，體會表達效果。3、積累語言，鼓勵運用。五、培優(yōu)補差措施1、加強閱讀教學，重視方法的指導(dǎo)。教學時，認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練 為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習。同時，努力把重點 放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化 學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗 讀訓(xùn)練，提高學生的語言感悟能力。2、加強課外閱讀，重視背誦與積累。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學 生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課

14、外求發(fā)展”，指導(dǎo)學生學習運用課內(nèi)學 到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立 班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳 句背誦比賽。3、加強情境創(chuàng)設(shè)，重視口語交際訓(xùn)練。正確把握口語交際課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達能力，學習普通話，創(chuàng)設(shè)口語交際情境， 喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱 讀教學中重視口語交際的訓(xùn)練，并結(jié)合學生的實際選擇交流主題，使學生的交際能力與生 活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。4、加強白主學習，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)

15、定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi) 詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，白 己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設(shè)立平時作業(yè)成績，按要求進行聽寫、朗讀、 背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄下來，期末由學生自己算出平時成績。5、加強資源整合，重視語文素養(yǎng)的全面提高。開放教學內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，能動地向?qū)W生的 學校生活、家庭生活、社會生活等各個領(lǐng)域自然地延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn) 練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，全面提升學生的語文素養(yǎng)。同時改革語文教學評 價，關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與

16、提高， 從而取得語文教學的整體效益。6、加強個別輔導(dǎo)，重視學困生的轉(zhuǎn)化工作根據(jù)經(jīng)驗和觀察，可以發(fā)現(xiàn)學困生其實都很聰明，他們的主要問題就是缺乏語文學習 的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做 小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完 成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，寫作文時語句不 通，無話可說。因此要特別關(guān)心和給廣鼓勵，同時請家長配合督促，請優(yōu)秀的同學幫助， 提高他們各方面的能力。六、教學進度安排周課時數(shù)6節(jié)一、指導(dǎo)思想本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習

17、方式， 著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學 中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作 奠定良好的基礎(chǔ)。本學期以此為教學設(shè)計的主體理念，在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。二、學生情況分析本班學生26人，男生17人，女生9人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本 功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特別是像姜嘉豪、洪薦英等學生成績優(yōu)秀，能獨立思 考問題，常常有自已獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、 家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學 生都能認真、

18、細心地學習，提高學習成績。三、教材分析1、內(nèi)容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌， 珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其 中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組 由“導(dǎo)語”“課例” “口語交際？習作” “回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文， 精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略

19、讀課文前有連接語。部分課 文后面安排了 “資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接” 兩次?！翱谡Z交際？習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成， “交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣 味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，”展 示臺”安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教 材后附生字表。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中, “讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記

20、記” 中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。2、教材的主要特點一全面、準確地落實語文教學目標二加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體三加強導(dǎo)學功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式四”口語交際?習作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求五綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力六加強語文學習與生活實際的聯(lián)系四、教學目標及學習方法第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學生體會作者如何進行觀察、 如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形 式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,

21、 并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、 多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處 理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來 的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基 礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作 方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資 源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考” 的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明 天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為 自己想得少、為別人想得多的崇高