1、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 修辭手法修辭手法 抒情手法抒情手法 描寫手法描寫手法常見修辭格表達效果 比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。 夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。 擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。 對偶：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。 排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。（增強語勢，強化感情。） 反復(fù)：突出內(nèi)容，強化感情，增強感染力。 借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。（形象突出，特點鮮明，具體生動。） 反問：加強語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。 設(shè)問：提出問

2、題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。 引用：增添文句意蘊，豐富文章的內(nèi)容，增強表達效果，增強說服力。 雙關(guān)：表達含蓄，語義豐富。 頂真：環(huán)環(huán)緊扣,引人入勝. 議事說理,準確、謹嚴、周密.抒情寫意,格調(diào)清新.壯物敘事,條理清晰. 通感：感覺互換，生動形象，啟人聯(lián)想,耐人尋味. 對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。比喻 用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。 可分為明喻、暗喻、借喻。 有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如： 望洞庭望洞庭 劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。詩歌巧妙地以“螺”和“白玉盤”作比，將皓月銀輝下的君山倒映在洞庭湖中，比做青螺

3、落入到了銀盤里，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。再如唐代的戴叔倫的 蘭溪棹歌蘭溪棹歌 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。 蘭溪三月桃花雨，半夜鯉魚來上灘。蘭溪三月桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 “如眉”：以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。 再如蘇軾的 江上看山船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。 此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照

4、物，把群山這一靜態(tài)的景物動態(tài)化，寫得形象生動?！帮w鳥”喻“孤帆”，寫出了舟行之快。比擬比擬 把物當(dāng)作人來描寫叫把物當(dāng)作人來描寫叫“擬人擬人”，或，或把人當(dāng)作物來描寫叫把人當(dāng)作物來描寫叫“擬物擬物”，把，把一種物當(dāng)成另一種物來寫叫做一種物當(dāng)成另一種物來寫叫做“以以物擬物物擬物”。 比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用的作用。如 山園小梅 林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。霜禽欲下

5、先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。 這一聯(lián)采用擬人的手法。這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。點。再如宋代的楊萬里 秋山秋山烏臼平生老染工，錯將鐵皂作猩紅。烏臼平生老染工，錯將鐵皂作猩紅。小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。烏桕本是天生的老染工，可秋臨之際，烏

6、桕本是天生的老染工，可秋臨之際，居然把鐵黑色錯染為猩紅色。幼楓偷居然把鐵黑色錯染為猩紅色。幼楓偷飲了上蒼的仙酒，卻讓孤松來遮掩自飲了上蒼的仙酒，卻讓孤松來遮掩自己醉紅的容顏。己醉紅的容顏。 詩人把楓葉變紅說成詩人把楓葉變紅說成是偷飲了是偷飲了“天酒天酒”，想像很浪漫，想像很浪漫晚春晚春 韓愈韓愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。詩人用擬人手法描繪了一幅生機無限詩人用擬人手法描繪了一幅生機無限的晚春圖。的晚春圖?！安輼洳輼洹北緦贌o情物，竟本屬無情物，竟然能然能“知知”能能“斗斗”，彼此還有，彼此還有“才才

7、思思”高下之分；百花吐艷爭芳，似乎高下之分；百花吐艷爭芳，似乎要將春留??；連本來乏色少香的柳絮、要將春留??；連本來乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風(fēng)起榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛。舞，化作雪飛?？鋸埞室鈱κ挛镞M行夸大或縮小的描寫，故意對事物進行夸大或縮小的描寫，有更鮮明地突出事物特征、更強烈有更鮮明地突出事物特征、更強烈地表達詩人的情感的作用。地表達詩人的情感的作用。 秋浦歌秋浦歌白發(fā)三千丈，緣愁似個長。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。不知明鏡里，何處得秋霜。江江 南南 春春 杜 牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝

8、四百八十寺，多少樓臺煙雨中。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。對這首詩，明代的文學(xué)家楊慎在對這首詩，明代的文學(xué)家楊慎在升庵詩話升庵詩話中批評說：中批評說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣。村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！蹦隳阃膺@種說法嗎？請結(jié)合全詩簡要分析。同意這種說法嗎？請結(jié)合全詩簡要分析。答案：不同意。因為詩題是答案：不同意。因為詩題是江南江南春春，即作者是寫江南春天的景象。，即作者是寫江南春天的景象。而詩中的而詩中的“千里千里”也是使用了夸張也

9、是使用了夸張手法，寫出了江南的廣闊和春意盎手法，寫出了江南的廣闊和春意盎然。這樣寫可以引起讀者的想象和然。這樣寫可以引起讀者的想象和聯(lián)想，使詩歌更富表現(xiàn)力和感染力。聯(lián)想，使詩歌更富表現(xiàn)力和感染力。對比對比，即把兩種對立的事物放在一起，對比，即把兩種對立的事物放在一起，相互比較?？梢允箤α⒌氖挛锏拿芟嗷ケ容^?？梢允箤α⒌氖挛锏拿荃r明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示。鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示。分析對比的作用時，要具體說明詩詞分析對比的作用時，要具體說明詩詞中以什么與什么對比，對比的結(jié)果使中以什么與什么對比，對比的結(jié)果使讀者認識或感受到了什么讀者認識或感受到了什么。 如杜甫如杜甫“朱門酒肉臭

10、，路有凍死骨朱門酒肉臭，路有凍死骨” 再如高適再如高適燕歌行燕歌行“戰(zhàn)士軍前半死生，戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞美人帳下猶歌舞”。 如李紳的如李紳的憫農(nóng)憫農(nóng)： 春種一粒粟春種一粒粟,秋收萬顆籽。秋收萬顆籽。 四海無閑田四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死農(nóng)夫猶餓死” 少壯不努力，老大徒傷悲。少壯不努力，老大徒傷悲。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 元代王冕元代王冕白梅白梅： 冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。借代 借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借用相關(guān)的事物來代替所要表達

11、的事物。 借代可用部分代表全體，具體代替抽象，借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用事物特征代替本體事物，結(jié)果代原因材用事物特征代替本體事物，結(jié)果代原因材料代本體，形象代本體等。料代本體，形象代本體等。 借代的運用能使語言簡練、含蓄。借代的運用能使語言簡練、含蓄。 如夢令 李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，試問卷簾人，卻道海棠依舊。卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦 如夢令 李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，試問卷簾人，卻道海棠依舊。卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦知否？知否？應(yīng)是

12、綠肥紅瘦詞中用詞中用“綠綠”和和“紅紅”兩種顏色分別代替葉和花，兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。寫葉的茂盛和花的凋零。 “終歲不聞絲竹聲終歲不聞絲竹聲” “門前冷落鞍馬稀門前冷落鞍馬稀”（白居易（白居易琵琶行琵琶行） “何以解憂，惟有杜康何以解憂，惟有杜康”（曹操短歌行）（曹操短歌行） 杜牧的杜牧的赤壁赤壁： 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。詩中的詩中的“東風(fēng)東風(fēng)”指的是赤壁指的是赤壁“火攻火攻”的事；的事；“二喬二喬”指的是大喬、小喬。指的是大喬、小喬。大喬是東吳之主孫權(quán)之兄孫策的

13、妻子，大喬是東吳之主孫權(quán)之兄孫策的妻子，小喬是東吳主帥周瑜的妻子，此二人小喬是東吳主帥周瑜的妻子，此二人的命運代表了東吳國家的命運。文中的命運代表了東吳國家的命運。文中的的“鎖二喬鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹指的是大喬、小喬被曹操擄去，意味著東吳的敗亡。以操擄去，意味著東吳的敗亡。以“鎖鎖二喬二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯(lián)想與思又顯得深沉，同時又能給人聯(lián)想與思考?？肌＝栌髋c借代如何區(qū)分 首先看本體和客體之間是否有相似性，沒首先看本體和客體之間是否有相似性，沒有相似有相似 性的肯定不是借喻。性的肯定不是借喻。 借喻的本體和客體之間具有相似

14、性、借喻的本體和客體之間具有相似性、 借代借代的本體和客體之間具有相關(guān)性的本體和客體之間具有相關(guān)性 “旌旗十萬旌旗十萬 斬閻羅斬閻羅”“”“南國烽煙正十年南國烽煙正十年”中中“旌旗旌旗”“”“烽煙烽煙” 其次看能否轉(zhuǎn)換成明喻，能轉(zhuǎn)換成明喻的其次看能否轉(zhuǎn)換成明喻，能轉(zhuǎn)換成明喻的是借喻，不能轉(zhuǎn)換成明喻的肯定不是借喻是借喻，不能轉(zhuǎn)換成明喻的肯定不是借喻。 同一詞語在不同的語言環(huán)境中可以是借喻同一詞語在不同的語言環(huán)境中可以是借喻用用 法，也可以是借代用法。這時就要看法，也可以是借代用法。這時就要看與與客體相應(yīng)的詞語是否采取相應(yīng)的比喻說法?？腕w相應(yīng)的詞語是否采取相應(yīng)的比喻說法。借喻是以此哺彼，重在喻，因

15、此與客體借喻是以此哺彼，重在喻，因此與客體(喻喻體體)相關(guān)的詞語必須采取相應(yīng)的比喻說法，相關(guān)的詞語必須采取相應(yīng)的比喻說法， 借代是以此代彼，重在代，因借代是以此代彼，重在代，因 此與客體此與客體(借借體體)相應(yīng)的詞語不必改成與之相應(yīng)的說相應(yīng)的詞語不必改成與之相應(yīng)的說 法。法。 最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。 最可恨那些毒蛇猛獸，榨盡了我們的血汗。最可恨那些毒蛇猛獸，榨盡了我們的血汗。 大白熊呲牙咧嘴向我撲來。大白熊呲牙咧嘴向我撲來。 大白熊答應(yīng)了我的價錢。大白熊答應(yīng)了我的價錢。 “丈夫難過了，她卻丈夫難過了，她卻 覺得安慰，到底，螢火覺得安慰，到底

16、，螢火 蟲飛回了車間，她自己也沒影響工作。蟲飛回了車間，她自己也沒影響工作?！?要清除語言中的要清除語言中的“垃圾垃圾”，拭去蒙在，拭去蒙在“鏡子鏡子”上的上的 灰塵，不是一朝一夕就能奏效的?；覊m，不是一朝一夕就能奏效的。 我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障障 壁了。壁了。 “蘆柴棒著急地要將大鍋里的稀飯燒滾蘆柴棒著急地要將大鍋里的稀飯燒滾 花白胡子恍然大悟似地說花白胡子恍然大悟似地說 雙關(guān)雙關(guān) 利用漢語詞匯意義上的多義性或語音上的利用漢語詞匯意義上的多義性或語音上的諧音關(guān)系，言在此而意在彼。諧音關(guān)系，言在此而意在彼。 如以如以“絲絲”（思）、（思）

17、、“枝枝”（知）、（知）、“藕藕”（偶）、（偶）、“蓮蓮”（憐）諧音（憐）諧音閱讀下面這首詩，然后回答問題閱讀下面這首詩，然后回答問題 春春 思思 李白李白 燕草如碧絲，秦桑低綠枝。燕草如碧絲，秦桑低綠枝。 當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。 春風(fēng)不相識，何事入羅幃？春風(fēng)不相識，何事入羅幃？ 問：問：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。燕草如碧絲，秦桑低綠枝。”一句一句運用了什么表現(xiàn)手法？運用了什么表現(xiàn)手法？答案：這是一首較為著名的描寫這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨白。詩人語義雙關(guān)，思婦內(nèi)心的獨白。詩人語義雙關(guān)，用抒自然之春天，理

18、喻男女之間用抒自然之春天，理喻男女之間的愛慕之情；又以的愛慕之情；又以“絲絲”（思）、（思）、“枝枝”（知）諧音，連接異地男（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。女之間的思念情懷。通感通感 又叫又叫“聯(lián)覺聯(lián)覺”，是把視覺、聽覺、嗅覺、，是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。 聽鄰家吹笙聽鄰家吹笙 郎士元郎士元 鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。 重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。首句首句“隔彩霞隔彩霞”渲染了奏樂的環(huán)境，渲染了奏樂的環(huán)境，烘托出笙樂的明麗新鮮，比一般地烘托出笙樂的明

19、麗新鮮，比一般地說說“此曲只應(yīng)天上有此曲只應(yīng)天上有”來得具體高來得具體高妙；第四句以花為意象描寫音樂，妙；第四句以花為意象描寫音樂，這里的碧桃是天上的碧桃，是王母這里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其華，竟至千樹之多，桃花，灼灼其華，竟至千樹之多，是何等絢麗的景象，她意味著笙樂是何等絢麗的景象，她意味著笙樂的明媚、熱烈、歡快。一個的明媚、熱烈、歡快。一個“疑疑”字，寫出了似真似幻的感覺。以視字，寫出了似真似幻的感覺。以視覺意象寫聽覺感受，別具一格。覺意象寫聽覺感受，別具一格。頂真 用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭辭 頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美頂

20、真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美漢宮秋 馬致遠他、他、他，傷心辭漢主；他、他、他，傷心辭漢主； 我、我、我，攜手上河梁。我、我、我，攜手上河梁。 他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!這段曲詞中運用了對仗、頂真的這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，對仗顯示了語言的對修辭手法，對仗顯示了語言的對稱美，達到了意境美的完美結(jié)合。稱美，

21、達到了意境美的完美結(jié)合。頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美，表頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。反復(fù) 這種表現(xiàn)手法的特點在于強調(diào)，既使形象這種表現(xiàn)手法的特點在于強調(diào)，既使形象鮮明思想突出感情強烈，又使行文前后呼鮮明思想突出感情強烈，又使行文前后呼應(yīng)起伏跌宕獲得強烈的節(jié)奏感和旋律美。應(yīng)起伏跌宕獲得強烈的節(jié)奏感和旋律美。 夜雨寄北夜雨寄北 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。“巴山夜雨巴山夜雨”重復(fù)使用，構(gòu)成了重復(fù)使用，構(gòu)成了音調(diào)

22、和章法的回環(huán)往復(fù)之妙，也音調(diào)和章法的回環(huán)往復(fù)之妙，也含蓄曲折的表達了作者的寂寞相含蓄曲折的表達了作者的寂寞相思之苦。思之苦?；ノ?“互文互文”即古人寫詩，出于字數(shù)的約束、格即古人寫詩，出于字數(shù)的約束、格律的限制或表達藝術(shù)的需要，必須用簡潔律的限制或表達藝術(shù)的需要，必須用簡潔的文字、含蓄而凝練的語句來表達豐富的的文字、含蓄而凝練的語句來表達豐富的內(nèi)容，于是把兩個事物在上下文中只出現(xiàn)內(nèi)容，于是把兩個事物在上下文中只出現(xiàn)一個而省略另一個，理解時又應(yīng)該合在一一個而省略另一個，理解時又應(yīng)該合在一起的一種修辭方法。即起的一種修辭方法。即“兩物各舉一邊而兩物各舉一邊而省文省文” 。 互文修辭的運用能收到筆墨

23、經(jīng)濟，以少勝互文修辭的運用能收到筆墨經(jīng)濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術(shù)效果。多，表意委婉，耐人尋味的藝術(shù)效果。 王昌齡王昌齡出塞出塞“秦時明月漢時關(guān)秦時明月漢時關(guān)”。 白居易白居易琵琶行琵琶行“主人下馬客在船主人下馬客在船” “當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃”。 “感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心”。（。（春望春望） “煙籠寒水月籠沙煙籠寒水月籠沙”。（杜牧。（杜牧泊秦淮泊秦淮） “秦時明月漢時關(guān)秦時明月漢時關(guān)”。（王昌齡。（王昌齡出塞出塞）襯托 襯托是為突出主要事物，先描寫與之相關(guān)襯托是為突出主要事物，先描寫與之相關(guān)的事物作為陪襯烘托的修辭方式。按主要的事物作

24、為陪襯烘托的修辭方式。按主要事物和襯托事物之間所呈現(xiàn)出來的不同關(guān)事物和襯托事物之間所呈現(xiàn)出來的不同關(guān)系，分為正襯和反襯。系，分為正襯和反襯。 正襯正襯 即陪襯事物和主要事物朝著相同的方向變即陪襯事物和主要事物朝著相同的方向變化化 如：如： 絕句 杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年？今春看又過，何日是歸年？ 江水的澄碧襯托出了江鷗的潔白，青蔥的山林更襯托出了盛開的野花如火般得燃燒，詩人越是極寫江水的澄碧、山林的青蔥，就越能襯襯出江鷗的潔白可人，山花盛開時的嬌艷美麗。 李白的李白的贈汪倫贈汪倫： 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏

25、歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 答：詩的第三句便為為襯句，以答：詩的第三句便為為襯句，以“深千尺深千尺”的桃花潭水從正面襯托友情之真摯、的桃花潭水從正面襯托友情之真摯、 反襯反襯 陪襯事物對照主要事物朝著相反的方向陪襯事物對照主要事物朝著相反的方向變化變化 如如 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 錢起的錢起的暮春歸故山草堂暮春歸故山草堂 谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。 始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。 答：前兩句寫暮春的景象：黃鳥稀、辛夷答：前兩句寫暮春的景象：黃鳥稀、辛

26、夷盡，杏花飛，一盡，杏花飛，一“稀稀”一一“盡盡”一一“飛飛”，三字一氣而下，渲染出了春光已，三字一氣而下，渲染出了春光已逝的凋零空寂的氣氛，令人有蕭索悲涼之逝的凋零空寂的氣氛，令人有蕭索悲涼之感。正是因為有了這樣的襯體，從反面襯感。正是因為有了這樣的襯體，從反面襯托了一下，后兩句再寫窗前幽竹翠綠蔥蘢，托了一下，后兩句再寫窗前幽竹翠綠蔥蘢，是那樣的蔥蘢可愛，是那樣的蔥蘢可愛，“不改清陰不改清陰”，迎接，迎接久別歸來的主人，才寫出了作者無比的驚久別歸來的主人，才寫出了作者無比的驚喜之情。喜之情。設(shè)問 先提出問題，接著自己把看法說出。開篇設(shè)問，先提出問題，接著自己把看法說出。開篇設(shè)問，帶動全篇；中

27、間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味化主題，令人回味 開篇設(shè)問，帶動全篇。開篇設(shè)問，帶動全篇。 如元朝阿魯威的：如元朝阿魯威的： 折桂枝折桂枝 詠史詠史 問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。東。 以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。三國人物的英雄業(yè)績。 中間設(shè)

28、問，承上啟下。中間設(shè)問，承上啟下。 如柳永的如柳永的雨霖玲雨霖玲：今宵酒醒何處？楊：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月柳岸曉風(fēng)殘月 結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味 如杜牧的如杜牧的清明清明：借問酒家何處有？牧：借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。童遙指杏花村。 再如，朱熹的再如，朱熹的觀書有感觀書有感： 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 問渠那得清如許？為有源頭活水來。問渠那得清如許？為有源頭活水來。反問 用疑問的形式表達確定的意思。用來加強用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。語氣，表達強烈感情。 如王安石如王安石疊題烏江亭疊

29、題烏江亭： 百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。 江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？ 使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。必然。用典 用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩 等作等作用，在增強了作品意蘊的同時，也給閱讀用，在增強了作品意蘊的同時，也給閱讀造成了一定的影響。造成了一定的影響。 點化前人語句，如點化前人語句，如孟子孟子中的中的“狗彘狗彘食人食而不知檢，途有餓莩而不知發(fā)食人食而不知檢，途有

30、餓莩而不知發(fā)”，為杜甫點化，在為杜甫點化，在詠懷五百字詠懷五百字中寫出：中寫出：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?運用歷史故事，比如，漢文帝（劉恒）愛賈誼運用歷史故事，比如，漢文帝（劉恒）愛賈誼之才，將他從長沙召回，在宣室接見，而李商隱之才，將他從長沙召回，在宣室接見，而李商隱寫寫賈生賈生，卻用，卻用“可憐夜半虛前席，不問蒼生可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神問鬼神”的詩句，諷刺漢文帝不能真正重用賈誼，的詩句，諷刺漢文帝不能真正重用賈誼，這是對漢文帝接見賈誼的反用。通過反用，實則這是對漢文帝接見賈誼的反用。通過反用，實則慨嘆自己的懷才不遇?？畤@自己的懷才不遇。 再如王昌嶺的再如

31、王昌嶺的出塞出塞： 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。” 詩的三、四句借用飛將軍李陵的典故，詩的三、四句借用飛將軍李陵的典故，史記史記李將軍傳李將軍傳中說：中說：“（李）廣居右（李）廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍。北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍?！鼻迩迦松虻聺撜J為這首詩人沈德潛認為這首詩“蓋言師勞力竭，而蓋言師勞力竭，而功不成，由將非其人之故；得飛將軍備邊，功不成，由將非其人之故；得飛將軍備邊，邊烽自熄邊烽自熄”。因此，三、四句是借用飛將。因此，三、四句是借用飛將軍李廣的典故的真正用意，是在對

32、當(dāng)時領(lǐng)軍李廣的典故的真正用意，是在對當(dāng)時領(lǐng)兵遠征的主將進行了批評。兵遠征的主將進行了批評。指出下列詩句的修辭手法指出下列詩句的修辭手法 1. 白發(fā)白發(fā)三千丈三千丈，緣愁似個長。，緣愁似個長。 遙望齊州遙望齊州九點煙九點煙，一泓海水，一泓海水杯中瀉杯中瀉 2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似鉤月似鉤。 問君能有幾多問君能有幾多愁愁，恰似，恰似一江春水一江春水向東流。向東流。 3.感時感時花濺淚花濺淚，恨別，恨別鳥驚心鳥驚心。 雁引雁引愁心去，愁心去，山銜山銜好月來。好月來。 4. 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 5. 茍利國家生死以，茍利國家生死以，豈豈因禍福避

33、趨之因禍福避趨之? 6.借問酒家何處有借問酒家何處有?牧童遙指杏花村牧童遙指杏花村 7.東邊日出西邊雨，道是東邊日出西邊雨，道是無晴無晴卻卻有晴有晴 8.倩何人喚取，倩何人喚取，紅巾翠袖紅巾翠袖，揾英雄淚，揾英雄淚 9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲 指出下列詩句的修辭手法指出下列詩句的修辭手法 1. 白發(fā)白發(fā)三千丈三千丈，緣愁似個長。，緣愁似個長。 遙望齊州遙望齊州九點煙九點煙，一泓海水，一泓海水杯中瀉杯中瀉 （ 夸張）夸張） 2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似鉤月似鉤。 問君能有幾多問君能有幾多愁愁，恰似，恰似一江春水一江春水向東流。向東流。 （比喻（比喻 ） 3.感時感時花濺

34、淚花濺淚，恨別，恨別鳥驚心鳥驚心。 雁引雁引愁心去，愁心去，山銜山銜好月來。好月來。 （擬人（擬人 ） 4. 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（對仗無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（對仗/對偶對偶 ） 5. 茍利國家生死以，茍利國家生死以，豈豈因禍福避趨之。因禍福避趨之。 （ 反問）反問） 6.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（設(shè)問）借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（設(shè)問） 7.東邊日出西邊雨，道是東邊日出西邊雨，道是無晴無晴卻卻有晴有晴。（雙關(guān)）。（雙關(guān)） 8.倩何人喚取，倩何人喚取，紅巾翠袖紅巾翠袖，揾英雄淚。（借代），揾英雄淚。（借代） 9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲。（互文）

35、。（互文）常見設(shè)問常見設(shè)問1 1、這首詩用了什么修辭手法？、這首詩用了什么修辭手法？2 2、這首詩運用了什么修辭手法，請簡要分、這首詩運用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。析其作用。3 3、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用XXXX這一修辭手法的？這一修辭手法的？提問變體：提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）詩人是怎樣、如何抒發(fā)自己的情感的？有何詩人是怎樣、如何抒發(fā)自己的情感的？有何效果？效果？總結(jié)解題步驟總結(jié)解題步驟1 1、準確指出用了何種修辭手法。（步驟、準確指出用了何種修辭手法。（步驟一）一

36、）2 2、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。突出了什么特征。法。突出了什么特征。 （步驟二）（步驟二）3 3、這種修辭手法的描寫效果以及如何有、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達出詩人感情。（步驟三）效地傳達出詩人感情。（步驟三） 次潘別駕韻次潘別駕韻 汪莘汪莘野店溪橋野店溪橋柳色柳色新，新，千愁萬恨千愁萬恨為何人。為何人。 殷勤殷勤織就織就黃金縷黃金縷，帶雨籠煙過一春。，帶雨籠煙過一春。 思考：思考：1陳述主體是什么？陳述主體是什么？ 2修辭手法是什么？修辭手法是什么？ 3主旨情感是什么？主旨情感是什么？ 次潘別駕韻次潘別駕韻 汪莘汪莘野店溪橋野店溪

37、橋柳色柳色新，新，千愁萬恨千愁萬恨為何人。為何人。 殷勤殷勤織就織就黃金縷黃金縷，帶雨籠煙過一春。，帶雨籠煙過一春。 1詩中運用詩中運用擬人、比喻擬人、比喻手法；手法；2自己與友人離自己與友人離去的濃重的去的濃重的愁恨和悲涼愁恨和悲涼（千愁萬恨、雨、煙）（千愁萬恨、雨、煙）巧妙的借用巧妙的借用絞纏無緒絞纏無緒的柳絲表現(xiàn)出來。把柳的柳絲表現(xiàn)出來。把柳條喻成條喻成“黃金縷黃金縷” ；3 既沒有分別的場景描既沒有分別的場景描寫，也沒有作者個人身影的出現(xiàn)，卻把濃重寫，也沒有作者個人身影的出現(xiàn)，卻把濃重的的友情友情淋漓盡致的表現(xiàn)出來了淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。 練習(xí)檢測練習(xí)檢測 昭君怨昭君怨 鄭域鄭域 道是花來春未，道是雪道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野來香異。竹外一枝斜，野人家。人家。 冷落竹籬茅舍，富貴正冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。般開。 這首詞下闋，用了什么手法？表這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？現(xiàn)了什么思想？ 書湖陰先生壁書湖陰先生壁 王安石王安石 茅檐長掃靜無苔，茅檐長掃靜無苔， 花木成畦手自栽?；境善枋肿栽?。 一水護田將綠繞，一水護田將綠繞， 兩山排闥送青