1、2020、為國(guó)捐軀的鄧世昌教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，對(duì)人物形象表現(xiàn)的重 要作用。2 2、通過(guò)小練筆訓(xùn)練， 學(xué)習(xí)在動(dòng)作、 語(yǔ)言、 神態(tài)描寫(xiě)的基礎(chǔ)上加入對(duì)比描寫(xiě)， 更能突出人物的形象。3 3、通過(guò)學(xué)習(xí)英雄們的愛(ài)國(guó)之情， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 同時(shí)感悟在和 平年代作為小學(xué)生應(yīng)該如何愛(ài)國(guó)。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1 、學(xué)習(xí)和練習(xí)寫(xiě)作方法。2 2、通過(guò)時(shí)代背景體會(huì)鄧世昌深沉的愛(ài)國(guó)情懷， 燃起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情， 點(diǎn)燃 中國(guó)夢(mèng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1 1 、鄧世昌的照片和他為國(guó)捐軀的時(shí)代背景資料、圖片。2 2 、中國(guó)海軍南海閱兵背景、資訊、圖片。3 3、同主題文章抗日英雄楊靖宇教學(xué)過(guò)程：

2、 課前準(zhǔn)備：經(jīng)典誦讀 - 背誦愛(ài)國(guó)名言一、溫故知新：1 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)為國(guó)捐軀的鄧世昌這一課。2 2、板書(shū)課題3 3、溫故知新。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：艦隊(duì) 屢次 慷慨激昂 手足無(wú)措4 4、內(nèi)容回顧：課文講了一件什么事 ? ?5 5、過(guò)渡： 鄧世昌犧牲了， 但他為國(guó)捐軀的英雄形象永遠(yuǎn)地活在中國(guó)人民的 心中，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文、 走進(jìn)甲午海戰(zhàn)、 走近鄧世昌， 我想 你一定會(huì)找到答案。二、結(jié)合提示，自學(xué)討論1 1、出示自學(xué)提示：有感情的朗讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)鄧世昌的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子或詞語(yǔ)， 讀一讀，品一品，你從中感受到鄧世昌是一個(gè)怎樣的人？并在小組內(nèi)討論交流。2 2、生自學(xué)、討論。（5

3、5 分鐘）三、品讀為國(guó)捐軀1 1、小組匯報(bào)預(yù)設(shè)（一）：匯報(bào)英勇迎敵1 1、小組匯報(bào)2 2、師相機(jī)評(píng)價(jià)3 3、引出鄧世昌的動(dòng)作描寫(xiě)。出示：為了保護(hù)旗艦，鄧世昌指揮“致遠(yuǎn)”開(kāi)足馬力，搶到“定遠(yuǎn)”前面，迎戰(zhàn)來(lái)敵。“致遠(yuǎn)”在四艘敵艦的包圍之中，頑強(qiáng)作戰(zhàn)，不斷炮擊敵艦。4 4、 圈畫(huà)動(dòng)作，談感受到鄧世昌是個(gè)怎樣的人。5 5、 來(lái)齊這句話，讀出鄧世昌迎敵的英勇。6 6 （板書(shū)：英勇迎敵）預(yù)設(shè)（二）：匯報(bào)頑強(qiáng)抗戰(zhàn)1 1、 小組匯報(bào)2 2、 師相機(jī)評(píng)價(jià)3 3、 弓 I I 出鄧世昌的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的句子。出示：鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的“吉野”號(hào), ,對(duì)大副說(shuō)：“日本艦隊(duì)全仗吉 野橫行，如果撞沉它，我

4、軍一定能取得勝利?！彼巧吓灅?，慷慨激昂地向全 艦宣布：“我們?yōu)閲?guó)作戰(zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在我艦船傷彈盡，無(wú)力再戰(zhàn)， 我決定撞沉吉野，與它同歸于盡。”4 4、 圈出描寫(xiě)鄧世昌神態(tài)的詞語(yǔ)談感受。5 5、 具體抓住怒視、慷慨讀激昂談體會(huì)并美讀6 6、 引出鄧世昌的話語(yǔ)，找到他的信仰出示：鄧世昌的話鄧世昌如此的不顧生死，把生命置之度外，是因?yàn)樗麅?nèi)心有一個(gè)堅(jiān)定的信仰,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，鄧世昌的信仰是什么？（國(guó)家）7 7、他為什么要為國(guó)作戰(zhàn)？出示元朝的地圖和晚清的地圖（也就是鄧世昌生活的時(shí)代）。你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：18401840甲午海戰(zhàn)前清政府簽訂的部分割地賠款表格解讀表格出示：簽訂一系列不平等條約，火燒

5、圓明園，洗劫北京城，殘忍老百姓的 圖片我們的割地賠款，我們的退讓。沒(méi)有讓我們迎來(lái)和平共處。我們迎來(lái)的是 想到這些，鄧世昌怎能不所以我們不但要反擊，還要狠狠的反擊。所以鄧世昌才會(huì)怒視，他會(huì)慷慨 激昂的說(shuō)（出示；鄧世昌的語(yǔ)言）8 8、演繹頑強(qiáng)抗戰(zhàn)假如你就是艦隊(duì)里的一個(gè)官兵，聽(tīng)完鄧世昌的話，你會(huì)怎么說(shuō)？ 下面讓我們穿越時(shí)空，來(lái)到志遠(yuǎn)號(hào)的甲板上，誰(shuí)來(lái)化身鄧世昌？ 我們?cè)谧亩际枪俦?，讓我們帶上?dòng)作、語(yǔ)言、表情。一起來(lái)演繹這段慷 慨激昂的歷史。9 9、此時(shí)此刻你覺(jué)得鄧世昌是一個(gè)怎樣的人？讓我們懷著崇敬之情，再來(lái)讀讀話。（板書(shū)：頑強(qiáng)抗戰(zhàn)）預(yù)設(shè)（三）、匯報(bào)視死如歸：1 1、小組匯報(bào)2 2、總結(jié)：文中加入生動(dòng)

6、的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)的描寫(xiě)，能把人物描寫(xiě)的更加 傳神。3 3、面對(duì)鄧世昌的視死如歸。敵艦看見(jiàn)了是什么反應(yīng)？你感受到敵人的什 么？哪些詞語(yǔ)讓你有這樣的感受，圈起來(lái)。4 4、敵人是怎樣的驚恐萬(wàn)狀，怎樣的手足無(wú)措。抓住敵人的動(dòng)作，語(yǔ)言，神 態(tài)，寫(xiě)一寫(xiě)出示：寫(xiě)一寫(xiě)敵艦上的士兵見(jiàn)了，驚恐萬(wàn)狀，有的嚇得 _ ，有的急得_ 有的怕得大喊_ 紛紛跳水逃命，“吉野”的艦長(zhǎng)也嚇得手 足無(wú)措，只見(jiàn)他_ 。找 3 3 讀寫(xiě)話，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。5 5、引出對(duì)比的寫(xiě)法過(guò)渡：可是我們的課題是，課文的內(nèi)容是寫(xiě)鄧世昌，作者卻描寫(xiě)了敵艦的驚恐萬(wàn)狀、手足無(wú)措。而我還煞費(fèi)苦心的讓大家擴(kuò)寫(xiě)了這么多？誰(shuí)知道我這 樣做是為了讓你們體會(huì)什么？總

7、結(jié)；在我們?cè)械纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，再運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)， 可以使人物的形象更加鮮明突出。6 6 下面就讓我們一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)那種慷慨激昂、視死如歸的場(chǎng)面吧?。úシ乓曨l）預(yù)設(shè)（四）匯報(bào)以身殉國(guó)1 1、戰(zhàn)艦沉沒(méi)了，落水后的鄧世昌是怎么表現(xiàn)的？2 2、鄧世昌仍然高呼殺敵不止我們感受到了什么？3 3、隨從把救生圈給鄧世昌，他拒絕了，也就代表著他拒絕了什么？4 4、闡述生命對(duì)于鄧世昌與眾不同的含義。5 5、現(xiàn)在你覺(jué)得鄧世昌是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：以身殉國(guó)）6 6 鄧世昌真的是在用心愛(ài)國(guó)。（紅粉筆畫(huà)心、板書(shū)：愛(ài)國(guó)）7 7、向鄧世昌致敬出示鄧世昌的照片四、新時(shí)代中國(guó)海軍1 1、過(guò)渡；當(dāng)代新中國(guó)海軍日益強(qiáng)大。出示：新時(shí)代中國(guó)海軍2 2、解說(shuō)南海閱兵出示：出示：20182018 年 4 4 月 1212 日南海閱兵組圖。3 3、宣誓：我愛(ài)我的祖國(guó)，我誓死守衛(wèi)我的祖國(guó)。犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅。五、主題閱讀1 1、過(guò)渡出示主題閱讀抗日英雄楊靖宇2 2、自己讀文章，讀完后對(duì)比為國(guó)捐軀的鄧世昌，從人物、主旨、寫(xiě)作方法等方面談一談它們的異同3 3、出示表格師生交流相同點(diǎn)人物主旨寫(xiě)作方法不同點(diǎn)：4 4、師生交流寫(xiě)作方法找生畫(huà)出相關(guān)句子談體會(huì)。5 5、總結(jié)：不同的人在不同的年代不同的地點(diǎn)卻做了相同的事，抗日，并為國(guó)捐軀。是因?yàn)樗麄兌加幸活w怎樣的心？戰(zhàn)爭(zhēng)年代需要我們拋頭顱、灑熱血，需要我