1、202X年XX省教育技術(shù)獲獎(jiǎng)?wù)n題論文展示 Z J信息化背景下優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究XXX學(xué)校 Z J摘要：隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越多地成為教師重要的教學(xué)手段，也改變著小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法。本文主要從利用網(wǎng)絡(luò)的資源共享來(lái)提升教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論素養(yǎng)、利用多媒體技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)過(guò)程的效果、用軟件分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)終端對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面探討了如何應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)小學(xué)科學(xué)是一門基礎(chǔ)性課程，是義務(wù)教育階段小學(xué)教育的重要組成部分，而科學(xué)探究活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。在新課標(biāo)的實(shí)施建議中“現(xiàn)代教

2、學(xué)媒體及技術(shù)不僅可以為科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)，也可以為科學(xué)探究的學(xué)習(xí)服務(wù).”所以教師往往借助計(jì)算機(jī)的輔助功能進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)采用多媒體技術(shù)、程序設(shè)計(jì)技術(shù)、動(dòng)畫模擬技術(shù)和知識(shí)庫(kù)技術(shù)等計(jì)算機(jī)技術(shù)，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)手段單一和片面的不足，能夠最大限度地縮短學(xué)生接受課程內(nèi)容的時(shí)間，大幅度增強(qiáng)教學(xué)效果。隨著信息科技的高速發(fā)展，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和軟件技術(shù)也在迅猛發(fā)展，各類多媒體軟件如雨后春筍一般層出不窮，教學(xué)類的軟件也在不斷進(jìn)步，軟件的種類數(shù)量和質(zhì)量都大幅提高，從早期教育教學(xué)中廣泛使用的PPT課件及類似的多媒體軟件僅能播放文字、圖片、視頻和動(dòng)畫等來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；到后來(lái)的交互式電子白板軟件，不但具有PPT軟件中

3、大部分的功能，同時(shí)能和PPT兼容導(dǎo)入PPT中的內(nèi)容，還具備了課堂教學(xué)中需要的交互性，大大提高了多媒體軟件在課堂教學(xué)中的作用；再到現(xiàn)在專門針對(duì)教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的交互式課件軟件希沃白板軟件的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了課件云同步、思維導(dǎo)圖、超級(jí)分類、游戲化互動(dòng)，更是實(shí)現(xiàn)了電腦和平板、手機(jī)等移動(dòng)終端的互聯(lián)互通，各類學(xué)習(xí)軟件手機(jī)app的出現(xiàn)，使授課的專業(yè)性、互動(dòng)性和趣味性大大增強(qiáng)。信息科技在提高教學(xué)效率、教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量方面的作用正日益增強(qiáng)。如何運(yùn)用信息科技、多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，就成了教學(xué)工作者研究的熱點(diǎn)。下面就運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)談幾點(diǎn)看法。一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)統(tǒng)合整理實(shí)驗(yàn)教材資

4、源，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效益教材資源的統(tǒng)合整理主要指以指定的教材內(nèi)容為載體，整合其他教科書的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)資源的共享。1小學(xué)科學(xué)是一門實(shí)踐性課程，探究活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。因此小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)具備實(shí)驗(yàn)課程資源整理的意識(shí)，以學(xué)生的全面發(fā)展為基本原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。2網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)資源共享的平臺(tái)，可以迅速有效的獲取與共享信息，科學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平。Z J有些地區(qū)小學(xué)科學(xué)的師資力量有限，科學(xué)課往往由非專業(yè)教師擔(dān)任，這些教師可能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解不準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)不到位

5、，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作，從而影響實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程以至于得出錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果大打折扣。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱對(duì)即將在課堂中呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深層次剖析的相關(guān)著述，并且參考不同版本的教材中關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)或者類似實(shí)驗(yàn)的解析，為這些教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中操作的規(guī)范性內(nèi)容理解的準(zhǔn)確性提供參考，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供助力。二、多媒體技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)效果（一）多媒體技術(shù)放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用肉眼難以觀察，可以借助移動(dòng)數(shù)據(jù)終端對(duì)其進(jìn)行放大后上傳至大屏幕觀察。例如教師在教科版五年級(jí)下冊(cè)金屬熱脹冷縮嗎這一節(jié)課的教學(xué)中可以考慮利用方便攜帶、易于操作的讀數(shù)顯微鏡和手機(jī)組合而成一個(gè)自制的金屬熱脹冷縮演示儀。利用顯

6、微鏡將金屬放大100倍，能夠讓實(shí)驗(yàn)者直接觀察到到肉眼無(wú)法看到的熱脹冷縮現(xiàn)象。通過(guò)讀數(shù)還能知道金屬具體伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度。同時(shí)通過(guò)手機(jī)的屏幕能夠顯示顯微鏡鏡頭里的畫面，讓更多的同學(xué)實(shí)時(shí)觀察到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。還可以利用手機(jī)的錄像功能，將這個(gè)過(guò)程錄制下來(lái)，導(dǎo)入大屏幕，使全班同學(xué)一起交流討論時(shí)反復(fù)觀察探究。使本來(lái)不易觀察的金屬的熱脹冷縮現(xiàn)象變得容易觀察且現(xiàn)象非常明顯，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果；而比書本上那個(gè)給銅球加熱銅球無(wú)法穿過(guò)銅環(huán)，銅球冷卻后又可以穿過(guò)銅環(huán)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，更生動(dòng)更易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（二）利用手機(jī)app把實(shí)驗(yàn)量化提升實(shí)驗(yàn)效果有時(shí)我們可以利用現(xiàn)在智能手機(jī)上小的應(yīng)用軟件把實(shí)驗(yàn)量化，使實(shí)

7、驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，學(xué)生更容易得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。例如蘇教版四年級(jí)上冊(cè)不同的聲音這一課中，研究聲音的音量與聲音的傳播距離之間的關(guān)系，一般老師就是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)生自己感知課堂上老師說(shuō)話的聲音音量大小的不同來(lái)得出結(jié)論。其實(shí)我們可以在智能手機(jī)上或者平板電腦上下載類似“分貝儀app”這樣可以測(cè)量音量大小的軟件，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量老師說(shuō)話的音量大小，會(huì)發(fā)現(xiàn)距離老師越遠(yuǎn)，分貝儀上顯示的音量確實(shí)在減小。這就用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)再次證明了音量大小確實(shí)與聲音的傳播距離有關(guān)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一實(shí)驗(yàn)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。（三）模擬型軟件延伸實(shí)驗(yàn)時(shí)空,優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)科學(xué)課程中,有些實(shí)驗(yàn)要完成整個(gè)過(guò)程,需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間。例如蘇教

8、版四年級(jí)下冊(cè)中的給蠶寶寶記日記這一課中，需要展現(xiàn)蠶從孵化一直到變成蠶蛾的過(guò)程，而蠶的一生需要經(jīng)歷四十幾天的時(shí)間；蘇教版六年級(jí)上冊(cè)水滴里的微生物這一節(jié)中制作小水塘觀察微生物的實(shí)驗(yàn)以及鐵釘生銹了這一節(jié)中觀察鐵釘生銹的實(shí)驗(yàn)需要至少兩周時(shí)間。教師用多媒體來(lái)展示，用錄像剪輯技術(shù)在課堂上播放，學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就能觀察到蠶的生長(zhǎng)變化及它生命周期的全過(guò)程，大大節(jié)約了學(xué)生觀察的時(shí)間和空間，又讓學(xué)生有了一個(gè)整體的了解，提高了教學(xué)的效率。3多媒體軟件可以把一些不能在課堂上展示的實(shí)驗(yàn)搬進(jìn)課堂。例如,蘇教版六年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)系大家族這一課中的實(shí)驗(yàn)四季的形成和地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系無(wú)法在課堂上展示出來(lái)?？梢岳肁R技術(shù)三維立體感強(qiáng)

9、的特點(diǎn)，逼真的顯示四季的形成和地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。學(xué)生可以形成非常清晰直觀的印象，加深對(duì)地球公轉(zhuǎn)是形成四季的主要因素的認(rèn)識(shí)。 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。Z J三、數(shù)據(jù)分析軟件分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)科學(xué)課程把探究活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，而探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，收集和分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究七個(gè)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣邔?shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性的必然要求；而很多實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以用軟件進(jìn)行分析。例如教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)中的天氣預(yù)報(bào)這節(jié)課，教師引導(dǎo)學(xué)生利用平板電腦iPad上面自帶的數(shù)據(jù)分析軟件NUMBERS對(duì)本地區(qū)一個(gè)月的天氣狀況的數(shù)據(jù)

10、進(jìn)行分析，讓學(xué)生自己分析并且得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，理解建立天氣預(yù)報(bào)制度的必要性；提高了實(shí)驗(yàn)的趣味性，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，以及體驗(yàn)由數(shù)據(jù)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過(guò)程，為以后進(jìn)入更高層次學(xué)段學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)或者自己從事物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)終端對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和評(píng)價(jià)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)終端實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。比如，希沃白板軟件當(dāng)中有一個(gè)的希沃手機(jī)助手的功能，當(dāng)手機(jī)和電腦登錄同一個(gè)希沃賬號(hào)就可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)、平板和電腦以及大屏幕的互聯(lián)互通，可以把學(xué)生的做實(shí)驗(yàn)的實(shí)況實(shí)時(shí)傳到白板上，老師可以選擇實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)典型錯(cuò)誤小組拍成照片傳到大屏幕，提醒大家不要再犯類似的錯(cuò)誤，同時(shí)把正確操作的小組的照片傳到大屏幕進(jìn)行對(duì)比，提高實(shí)驗(yàn)完成的效率。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把各小組填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告?zhèn)鞯酱笃聊贿M(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫的能力。同時(shí)根據(jù)這些現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)對(duì)本次實(shí)驗(yàn)成效進(jìn)行評(píng)比，可以比較快速的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，使?shí)驗(yàn)的實(shí)效性顯著提高。科技在進(jìn)步，時(shí)代在變遷，以計(jì)算機(jī)、4G、5G網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)數(shù)據(jù)終端等為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體及技術(shù)正成為科學(xué)課堂上師生重要的認(rèn)知工具，不斷革新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。但是新課標(biāo)的實(shí)施建議中也指出“在發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，不