1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2020年春期五年級(jí)數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃 隨著近期疫情形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，在科學(xué)評(píng)估本地疫情防控形勢(shì)后，開學(xué)復(fù)課的日期臨近，師生面臨重返校園，開始新的學(xué)期生活。根據(jù)前段時(shí)間開展的線上教學(xué)實(shí)際情況，為了更好地促進(jìn)線上教學(xué)與實(shí)際教學(xué)的密切銜接，特制定此計(jì)劃： 一、線上教學(xué)學(xué)情分析我班共有34個(gè)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生能在線上按時(shí)上課，認(rèn)真聽課，與老師積極互動(dòng)，作業(yè)按質(zhì)按量完成，成績(jī)沒落下，但少數(shù)學(xué)生存在以下問題：1、少數(shù)學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，在家學(xué)習(xí)自覺性差，課上互動(dòng)不積極，作業(yè)完成不認(rèn)

2、真，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)效果。2、臨近開學(xué)復(fù)課，班上有幾個(gè)學(xué)生精神較為松懈。課堂上出現(xiàn)疲態(tài)，線上參與度有所下降，只聽不記、只看不練、只做不改。3、部分學(xué)生家長(zhǎng)管理不用心，督促學(xué)生學(xué)習(xí)不及時(shí)，甚至出現(xiàn)教師電話不愿接聽，對(duì)家校合作不耐煩。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容、數(shù)與代數(shù)本冊(cè)教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)安排了分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)以及學(xué)生前面掌握的整數(shù)四則計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。、空間與圖形本冊(cè)教科書在空間與圖形安排的內(nèi)容是長(zhǎng)方體和正方體。在這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)“注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾

3、何體的形狀、大小、位置關(guān)系及變換”，通過觀察物體、制作模型、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式，在學(xué)生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗(yàn)來幫助學(xué)生獲得對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。、統(tǒng)計(jì)與概率本冊(cè)教科書的統(tǒng)計(jì)與概率安排的是折線統(tǒng)計(jì)圖，這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)形式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)不放在如何制作統(tǒng)計(jì)圖上面，而是放在如何運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖來了解信息，應(yīng)用信息上面，通過這樣一種方式達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的目的。、實(shí)踐與綜合應(yīng)用本冊(cè)安排的綜合應(yīng)用有三個(gè)：設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案，一年吃掉“多少森林”，

4、發(fā)豆芽。在編寫方式繼續(xù)采用了程序性的活動(dòng)方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)出基本的活動(dòng)程序并指導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行活動(dòng)，并在每個(gè)程序下面都給學(xué)生留有記錄、分析、計(jì)算和寫建議的地方，明確要求學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)過程，通過學(xué)生的主動(dòng)參與，提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)1、能找出10以內(nèi)兩個(gè)非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。能找出兩個(gè)非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。2、理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。知道分?jǐn)?shù)的除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（不包括將循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)）3、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加減運(yùn)算及以兩步為主不超過三步的分?jǐn)?shù)加減混

5、合運(yùn)算。會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。4、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情景中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，會(huì)用方程解答生活中實(shí)際問題。5、通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，了解長(zhǎng)方體和正方體的一些特征，并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的展開圖。6、通過實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（m3、dm3、cm3、L、ml），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1cm3、以及1L、1ml的實(shí)際含義。7、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能應(yīng)用這些計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題。8、進(jìn)一步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通

6、過實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。9、初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，獲得解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的自信心。10、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)觀察能力、操作能力、分析能力、類推能力和初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。(三)、教材主要特點(diǎn)：1、重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。2、突出新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，有效地利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)來推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。3、重視學(xué)具操作和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程。4、尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化。5、配合教學(xué)內(nèi)容安排數(shù)學(xué)文化，拓展學(xué)生

7、的視野（四）、復(fù)課后的教學(xué)重難點(diǎn)1、理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位及單位“1”在分?jǐn)?shù)中的重要作用。2、理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的基本方法。3、知道分?jǐn)?shù)與除法、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的展開圖。5、探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法，并從中獲得解決問題的方法和成功的體驗(yàn)。6、能結(jié)合具體情景，運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)，提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)其應(yīng)用價(jià)值。7、在具體情境中理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法（法則），正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法。能運(yùn)用加減法運(yùn)算律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。8、掌握等

8、式和等式的性質(zhì)，理解方程和方程的解法。比較熟練地解含有一個(gè)未知數(shù)和兩個(gè)相同未知數(shù)的方程。9、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，能繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。三、復(fù)課后的工作措施學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了大部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接。1范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：從課前的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出明確的要求，每項(xiàng)要求必須落實(shí)，形成一定的規(guī)范和習(xí)慣。2.摸清底細(xì) 首先，做好線上教學(xué)情況摸底。我要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，查

9、查學(xué)生是否有缺課情況。 其次，開展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校要求組織一次綜合性摸底檢測(cè)，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。通過單元檢測(cè)、知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)等，進(jìn)行一次大的摸底，找到學(xué)生掌握不扎實(shí)的地方，然后查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)短板的講解和訓(xùn)練，不必重新對(duì)課程的學(xué)習(xí)，主要對(duì)共性的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。 3找出問題。 摸清了底細(xì)后，要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。 4查缺補(bǔ)漏。 我不會(huì)對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時(shí)不允許，二來對(duì)新內(nèi)容的無(wú)

10、意識(shí)重復(fù)，也沒有必要，學(xué)生學(xué)起來也不是很感興趣，熱情和積極性不會(huì)高漲，所以勢(shì)必事倍功半，起到逆反的一些作用。安排查缺補(bǔ)漏有兩個(gè)途徑： （1）集中突破。對(duì)共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題，專門備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破；對(duì)學(xué)生個(gè)性化問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。 （2）平時(shí)課前橫向補(bǔ)充。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接，再講解新課的過程中，新舊知識(shí)的銜接必然對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行有意識(shí)地一些訓(xùn)練，這樣讓學(xué)生容易引起共鳴，對(duì)以前線上學(xué)習(xí)似是而非的內(nèi)容

11、就會(huì)明朗起來。5、突出新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，有效推動(dòng)新知的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師要深刻理解教材，弄清知識(shí)間的脈絡(luò)聯(lián)系，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，有效利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)來推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法、約分、通分、折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教師要盡可能地給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，利用原有知識(shí)幫助學(xué)生主動(dòng)掌握新知。6、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。7、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展

12、，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。8、分層要求，因材施教班上學(xué)生個(gè)性各不相同，學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱，因此，不能對(duì)學(xué)生一刀切。要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，分層次設(shè)計(jì)作業(yè)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。（本期將把分層次設(shè)計(jì)作業(yè)作為研究重點(diǎn)）四、輔差措施：1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。3、多一份關(guān)心、協(xié)助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、褒揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)勝利、努力學(xué)習(xí)。4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。5、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能和的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。7、開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，一起教育。 五、校后的教學(xué)進(jìn)度安排第一單元整理與復(fù)習(xí) 3課時(shí) 第二單元整理與復(fù)習(xí) 3課時(shí) 長(zhǎng)方體、正方體 （14課時(shí)）長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)長(zhǎng)正方體