1、供應(yīng)室-清洗、消毒流程與質(zhì)量要求概述幽默來自智慧，惡語來自無能供應(yīng)室-清洗、消毒流程與質(zhì)量要求概述供應(yīng)室-清洗、消毒流程與質(zhì)量要求概述幽默來自智慧，惡語來自無能供應(yīng)室清洗、消毒流程與質(zhì)量要求*清洗*消毒*包裝*職業(yè)防護 在現(xiàn)代社會中，人們越來越認(rèn)識到，人的素質(zhì)（包括思想品德、行為習(xí)慣、知識技能、智力體魄、意志品質(zhì)等方面）在社會活動中的重要性，因而對人的素質(zhì)要求也越來越高。在一切素質(zhì)要素中，人的思想道德品質(zhì)、行為習(xí)慣素質(zhì)又處于其他一切素質(zhì)的核心地位，而中學(xué)生正好處于良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣初始形成階段，這就決定了學(xué)校教育應(yīng)把德育放在學(xué)校一切工作的首位。然而大多數(shù)學(xué)校尤其是農(nóng)村初中往往只關(guān)注智育

2、的發(fā)展，忽視了學(xué)生的德育。針對這一現(xiàn)象，我們隴集中學(xué)組織教科室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，探討并落實農(nóng)村初中校本德育的有效途徑和方法，促進了每一位學(xué)生健康成長，受到家長的一致好評，得到上級的肯定和表彰。我校校本德育的途徑與方法有以下幾個方面： 1、探究班級建設(shè)措施，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生主人翁的責(zé)任感 師生共定班規(guī)，執(zhí)行力求明主。開學(xué)初，要求各位班主任帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合本班實際情況和自身的管理經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生參與制定規(guī)章制度，制定出班級學(xué)生操行量化評估細則，采用量化管理。各班學(xué)生通過積極參與班級管理制度的制定，集體意識、守紀(jì)意識、衛(wèi)生意識、做好人好事意識、學(xué)習(xí)意識明顯增強，學(xué)

3、生積極主動地從方方面面要求進步。 學(xué)生輪流管班，個個受到鍛煉。要管好班級，必須充分利用班組織成員的力量。政教處要求班主任采用全班參與管理，學(xué)生輪流做班干部措施。以班級的縱列小組為單位，一組值日一周，在小組中以自薦或推薦的方式選出正班長、副班長、體育委員、勞動委員、文娛委員、團支書，被選出的干部除做好本職工作外，參與班級管理，一人負(fù)責(zé)一天。每天，值日干部要督促值周組長帶領(lǐng)本組搞好清潔衛(wèi)生，督促管紀(jì)律的同學(xué)管好班級紀(jì)律。正班長在周末還要做好學(xué)生操行量化成績統(tǒng)計工作，待下周一總結(jié)。學(xué)生輪流做干部，充分發(fā)揮了每個學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。大家工作積極，你能我勝，班級工作井井有條。 2、從減負(fù)增效角度擬定并

4、落實常規(guī)管理措施，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育 我校針對以往班主任長期打疲勞戰(zhàn)、值周組盡力督查卻收效甚微現(xiàn)象制定政教處班務(wù)工作考核細則和班主任輪值制度，成立年級組督查機構(gòu)。要求值周組還是跟以前一樣督查學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生以及學(xué)生的起身、就寢、班主任的出勤等情況。成立年級組督查機構(gòu)，年級組安排班主任輪流值班（每年級23人），狠抓“三后”管理，年級組狠抓學(xué)生起身情況，早飯前后學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，中飯后學(xué)生是否有違紀(jì)現(xiàn)象，學(xué)生出勤情況。加大了對學(xué)生早飯前后、就寢時的細化管理要求，很大程度上擬補值周組難以督查到的漏洞，凡是有學(xué)生到的地方就有人監(jiān)督。 3、進一步做好校本德育課程的開發(fā)和研究 如：我校李曉寶校長針對當(dāng)前，音

5、樂教育在農(nóng)村中學(xué)還非常薄弱，一些頹廢的、令人意志消沉、想入非非的靡靡之音明顯地毒害了廣大青少年的心靈的現(xiàn)象，開展開發(fā)音樂校本課程，陶冶學(xué)生的思想道德情操課題研究，創(chuàng)作鄉(xiāng)土音樂教材，創(chuàng)作廉政歌、我愛沭陽西南崗、環(huán)保歌、感恩、幸福是什么、親愛的媽媽等20多首歌曲，歌身邊人，唱身邊事，繪身邊景，抒心中情，育高尚人，讓充滿著生活氣息的健康優(yōu)美的旋律滋潤學(xué)生成長。 如：我校孫述俊主任成立楹聯(lián)興趣小組，開展楹聯(lián)知識講座，定期開辟學(xué)生楹聯(lián)習(xí)作專欄，針對師生實際引導(dǎo)師生從事楹聯(lián)創(chuàng)作，以楹聯(lián)樣式開展對師生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和對師生進生思想教育。如：第四期征聯(lián)：出句：讀書明事理。對句：繪畫冶情操（陳亮），揮筆記衷言（

6、李星星），患難見真情（劉雨）。 4、有計劃地開展校本德育教育活動，堅持活動育人 結(jié)合學(xué)生實際有針對性地召開主題班會。班主任可以根據(jù)學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)方面存在的問題，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生召開主題班會，既有利于問題的解決，又可以充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的素養(yǎng)。如：針對學(xué)生浪費時間現(xiàn)象，組織學(xué)生召開“珍惜時間”主題班會，讓學(xué)生充分認(rèn)識到時間的寶貴；召開“感悟親情”主題班會，讓學(xué)生感受到親人的付出與辛苦，教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩等等。 有計劃地組織學(xué)生開展各類文體活動。政教處有計劃地組織學(xué)生開展讀書、講故事比賽、歌詠比賽、書法講座等活動，有計劃地開展楹聯(lián)、音樂、書法、田徑、乒乓球、籃球等興趣小組活動

7、，不僅鍛煉學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生高雅的業(yè)余愛好，還增強班級的凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。 5、進一步搞好校園文化建設(shè)，使校園文化更好地對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化作用 我校力爭做到校園綠化、美化、凈化，使學(xué)生感受到校園美；要求學(xué)生做到文明有禮、互尊互愛，讓學(xué)生在和睦合作關(guān)系中感受到自我價值和容納感；我校師生創(chuàng)作楹聯(lián)數(shù)百副在校園里懸掛張貼，百米文化長廊里，有多期學(xué)生獲獎對聯(lián)，有獲獎歌曲，有自創(chuàng)安全教育詩歌等對良好的思想道德、行為習(xí)慣起到了很好的潛移默化作用。 6、規(guī)范教師言行，用言傳身教走進學(xué)生心靈 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求班主任和老師嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己必需做到。要想學(xué)生勤勞，自己必需勤

8、勤懇懇；要想學(xué)生誠實，自己必需誠實守信；要想學(xué)生好學(xué)上進，自己必需積極進取。用科學(xué)的知識培育學(xué)生，用高尚的情操陶冶學(xué)生，用人格的魅力感染學(xué)生。 作為教師要走進學(xué)生心靈?；騼A聽，或誘導(dǎo)，或規(guī)勸，或贊許。對于違紀(jì)的學(xué)生，班主任切不可草率處理，要積極調(diào)查原因，耐心說服教育，曉之以理，動之以情，達到學(xué)生心悅誠服的目的。對學(xué)困生，要積極了解情況，幫助學(xué)生分析原因，肯定他們的優(yōu)點，喚起他們的自尊自強意識，幫助學(xué)生找方法，定措施，強訓(xùn)練，力爭這些學(xué)生趕上去，并發(fā)展他們的特長，使他們生活充實，學(xué)習(xí)愉快，健康成長。 我校通過積極研究并落實農(nóng)村初中校本德育的有效途徑和方法，讓每一個學(xué)生留戀學(xué)校，讓學(xué)生感受到校園是

9、其快樂成長的樂園。一、教學(xué)互動的內(nèi)涵 互動的基本釋義是“互相聯(lián)系，互相作用”。而教學(xué)互動的意思是教師在授課過程中通過各種形式的與學(xué)生之間的交流和聯(lián)系，來促進文化以及素質(zhì)教育的過程。在教學(xué)互動中，學(xué)生是整個過程的主體和意義，而教師是領(lǐng)導(dǎo)者和發(fā)起者。在教師的指引下，學(xué)生可以大膽表達自己的所有想法、感想?；邮浇逃梢曰钴S課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力以及增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黑格爾說：“一個深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去?！眮喞锸慷嗟乱苍醒裕骸肮磐駚砣藗冮_始探索，都應(yīng)起源于對自然萬物的驚異。” 二、小學(xué)語文課程教學(xué)互動創(chuàng)新的途徑 當(dāng)下的教學(xué)互動只是局限在認(rèn)知互動上面，關(guān)于情感和行為上的

10、互動都極少發(fā)生，對于學(xué)生來說，教師都是嚴(yán)肅認(rèn)真難以接近的形象。另一方面，在教學(xué)互動的時候，師生多為控制和服從的關(guān)系，學(xué)生思維的自由度較小，這讓教學(xué)過程缺乏活力。所以小學(xué)語文課程教學(xué)互動需要創(chuàng)新。 創(chuàng)新，使不合理變得合理，使合理變得更合理；創(chuàng)新，是一個民族發(fā)展壯大的靈魂支柱，沒有了創(chuàng)新，該民族必會被淘汰，必會被歷史的洪流吞沒。不進步則后退，這句話同樣適用于互動性教學(xué)的方針。從以上闡述和本文第二點結(jié)尾處互動性教學(xué)的缺點來看，教學(xué)互動必須要進行改革和創(chuàng)新。 創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新需要通過逆向思維和另辟蹊徑使舊事物得到“更新”和“改變”。對于小學(xué)語文課程的互動性教學(xué)

11、，需要不停地創(chuàng)新互動方式，這樣才能夠使此教學(xué)方針得到更持久的發(fā)展。 關(guān)于互動性教學(xué)方法的創(chuàng)新，我認(rèn)為可以將重心放在以下幾個方面： （一）以學(xué)生為本，就是要將學(xué)生作為課堂的主體 教師要學(xué)會將自己的角色從操控者變?yōu)橐龑?dǎo)者，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考而不是通過一些固定的規(guī)則來扼殺學(xué)生思維的活躍度和創(chuàng)新性。這就要求教師學(xué)會觀察和傾聽學(xué)生，了解學(xué)生的主要心理需求以及他們的性格與思想。例如，在讀完大瀑布葬禮后，不是問學(xué)生“這篇文章講了什么？”而是問學(xué)生“讀了這篇文章你有什么想法？”對于第一個問題，學(xué)生的回答明顯受制，而對于第二個問題，學(xué)生就能夠有更多的發(fā)揮了，而他們想得越多，收獲得就越多。簡單的一個提問，

12、便讓教學(xué)互動升級了。盡可能多從學(xué)生的角度思考問題，也多嘗試用真誠的心與學(xué)生相處，這是一個合格的教育者該有的責(zé)任。 （二）創(chuàng)建和諧、友好、民主的課堂環(huán)境，使學(xué)生在放松又樂趣的環(huán)境下學(xué)習(xí) 教師的權(quán)威是無可置否的，但有時教師的權(quán)威會讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生恐懼，使班里形成一種緊張的學(xué)習(xí)氛圍，如此一來，師生之間是沒辦法有效地進行教學(xué)互動的，教師只會永遠處在制高點，而學(xué)生也無法對其打開心扉，這是非常失敗的教學(xué)案例。完美的教學(xué)方針不僅是教師和家長努力的結(jié)果，學(xué)生的配合也無比重要，若是學(xué)生心里對你不信任，那一切教育方針都是空談。那么，如何創(chuàng)建和諧友好的課堂環(huán)境？其一，建良好的師生關(guān)系，這是基礎(chǔ)；其二，運用合作、

13、探究式的學(xué)習(xí)方法。例如，讓學(xué)生建立討論小組，自由討論，教師可以在其過程中參與進去，與學(xué)生一起解決困難問題，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予鼓勵。 （三）多媒體技術(shù)的運用 自20世紀(jì)90年代開始，隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計算機已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。利用多媒體教學(xué)在當(dāng)下已經(jīng)變得非常普遍，學(xué)會結(jié)合多媒體與進行教學(xué)互動非常重要。 例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)六年級課文大瀑布的葬禮時，我首先給學(xué)生播放了幾個關(guān)于瀑布和拉丁美洲自然景觀的視頻，這可以讓學(xué)生對瀑布和拉丁美洲有所了解，也可以引起學(xué)生的好奇心和注意力，以此更好地進行授課，當(dāng)看完視頻，我便提問：“大家喜歡瀑布嗎？喜歡拉丁美洲嗎？

14、你們對剛剛的視頻有什么想法呢？”通過提問，可以更進一步地與學(xué)生進行互動。 小學(xué)時期是每個人成長的最重要的時期，這時候的小學(xué)生如同一張空白的紙，其性格、品行、智商、情商最容易被這一時期的教育潛移默化地影響。小學(xué)生不止是祖國的花朵，更是社會未來的支柱和希望，所以對其的培養(yǎng)是萬萬不能馬虎的，小學(xué)語文課程教學(xué)互動的創(chuàng)新是必然的，是需要嚴(yán)肅并科學(xué)貫徹于教育體系里的。 供應(yīng)室清洗、消毒流程與質(zhì)量要求*清洗*消毒*包裝*職業(yè)防護*強制性衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須怎么做(must to do*為什么要這樣做?(What?)洗*隨著生物學(xué)、細菌學(xué)的發(fā)展和近幾年頻發(fā)的院感事件,讓世人不得不重視消毒隔離,當(dāng)鐘秀玲將染

15、毒實驗用具直接滅菌培養(yǎng)陽性,警示了世人:“無菌技術(shù)不能殺滅被血跡、污跡、銹跡等污染物包裹著的細菌!”從此改變傳統(tǒng)高溫可殺滅所有微生物的觀念,樹立起“最昂貴的成本,就是清洗失敗!”的全新理念。金屬/積層一有機殘留物啁手術(shù)鉗剪子鉸合區(qū)連接處清洗后鈣質(zhì)水漬殘留多種不同變色的器帶有點狀變色的器械表面器的變色點清晰邊緣的清洗后器械生銹帶有點狀銹蝕的剪刀點狀銹蝕實例*清洗前預(yù)處理:是必不可少的環(huán)節(jié)。*預(yù)處理是指去除附著在器械各部位的有機物,有效地防止附著在器械上的血液、體液的干結(jié),避免污染器械在轉(zhuǎn)運途中污染電梯及環(huán)境?；厥蘸蟮钠餍当M快進行洗滌以防止污染物干結(jié),不能及時清洗的器械浸泡在多酶清洗劑中保濕存放。如無多酶清洗劑也可采用清水保濕方法。使用后的器械立即初洗、盡快清洗。在手術(shù)室、臨床科室設(shè)立清洗消毒間。有報道指出手術(shù)器械1h的清洗合格率只有6392%。因此清洗前的預(yù)處理非常重要。血液在器械的軸關(guān)節(jié)咬合齒等部位殘留沉積會對器械產(chǎn)生腐蝕,形成難以祛除的污點,嚴(yán)重時可在器械下次使用時因受力而發(fā)生斷裂,還會影響器械的消毒滅菌效果,長期清潔不徹底器械可形成生物膜造成爆發(fā)感染,手術(shù)器械上任何微生物