1、綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書(shū)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，拓展學(xué)生閱讀視野，陶冶學(xué)生高尚情操。（二）過(guò)程與方法能用普通話簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣，引人入勝。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作。2、從小說(shuō)的閱讀中獲得審美享受，進(jìn)而更好地發(fā)揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1、學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑搜集、整理資料，學(xué)會(huì)小組合作、探

2、究。2、培養(yǎng)良好讀書(shū)習(xí)慣，養(yǎng)成正確讀書(shū)方法。3、在讀書(shū)過(guò)程中提高學(xué)生的審美能力，在讀書(shū)體驗(yàn)中嘗試各類創(chuàng)新寫(xiě)作。（二）難點(diǎn)感受讀書(shū)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的情操，發(fā)揚(yáng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四、教法、學(xué)法（一）教法點(diǎn)撥引導(dǎo)、多媒體輔助（二）學(xué)法合作探究、鑒賞五、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前完成收集、整理等系列工作。2、電教準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備六、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程（一）人物故事競(jìng)猜導(dǎo)入教師：他家窮的幾乎什么東西都沒(méi)有，他的妻子自從嫁給他以后，一年連豬油都難得吃上兩三回，想去參加考試連盤纏都要向別人借，可是他還是死心塌地的熱衷于科舉考試，當(dāng)?shù)弥约航鸢耦}名以后，他竟然歡喜至極而導(dǎo)致發(fā)瘋。（學(xué)生回答

3、）范進(jìn)教師再次確定答案并導(dǎo)入新課。（二）故事比賽試高低關(guān)于讀小說(shuō)的故事比賽：各小組推選同學(xué)講名人的閱讀小說(shuō)的故事或自己的閱讀小說(shuō)的故事。（三）形象競(jìng)猜過(guò)三關(guān)1、競(jìng)賽題目類型（學(xué)生在下列三種類型中進(jìn)行選擇完成）。（1）根據(jù)提示猜人物學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)自己所熟悉的人物形象并出示競(jìng)猜題目。競(jìng)賽題目示例：他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長(zhǎng)八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個(gè)頂天立地的男子漢。他勇猛過(guò)人，膽大心細(xì)，景陽(yáng)崗打死猛虎，為報(bào)仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。（2）從人物形象的描寫(xiě)方法的角度來(lái)感受人物形象小說(shuō)描寫(xiě)人物形象，經(jīng)常運(yùn)用多種描

4、寫(xiě)方法，請(qǐng)學(xué)生們將自己收集到的描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌的句子進(jìn)行展示。其他學(xué)生圍繞同學(xué)提供的語(yǔ)句，可以競(jìng)猜、可以賞析、可以分析人物性格。示例：學(xué)生讀下面的語(yǔ)句完成競(jìng)猜。黛玉把花具放下，接書(shū)來(lái)瞧，從頭看去，越看越愛(ài)，不頓飯時(shí)，已看了好幾出了。但覺(jué)詞句警人，余香滿口。一面看了，只管出神，心內(nèi)還默默記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說(shuō)好不好？” 黛玉笑著點(diǎn)頭兒。寶玉笑道：“我就是個(gè)多愁多病的身，你就是那傾國(guó)傾城的貌。”黛玉聽(tīng)了，不覺(jué)帶腮連耳的通紅了，登時(shí)豎起兩道似蹙的眉，瞪了一雙似睜非睜的眼，桃腮帶怒，薄面含嗔，指著寶玉道：“你這該死的，胡說(shuō)了!好好兒的，把這些淫詞艷曲弄了來(lái)，說(shuō)這些混賬話，欺負(fù)

5、我。我告訴舅舅、舅母去!”根據(jù)文章描寫(xiě)的內(nèi)容，可以知道，文章對(duì)人物形象進(jìn)行描寫(xiě)的主要手法是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，請(qǐng)猜測(cè)，此時(shí)賈寶玉和林黛玉的心理是怎樣的？從這段描寫(xiě)中，表現(xiàn)出人物怎樣的個(gè)性？（3）根據(jù)人物形象所在的社會(huì)背景，評(píng)價(jià)人物形象的社會(huì)意義。教師舉出例子，學(xué)生依據(jù)例子完成其他的相關(guān)活動(dòng)。教師舉例：孔乙己科舉制度造就的可有可無(wú)的邊緣人。閏 土三座大山壓迫而成的木頭人。學(xué)生完成評(píng)價(jià)。教師推薦、人物：魯達(dá)、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操、何大學(xué)問(wèn)、奧楚蔑洛夫等。學(xué)生還可以根據(jù)自己的愛(ài)好另外選擇自己評(píng)價(jià)的人物。2、各小組競(jìng)猜。3、教師總結(jié)。（四）夢(mèng)想劇場(chǎng)展風(fēng)采學(xué)生根據(jù)自己的想象自編自導(dǎo)自演課本劇：孔乙

6、己臨終、范進(jìn)審理考試舞弊案、跟賈寶玉讀書(shū)、富翁于勒返鄉(xiāng)記（五）小結(jié)小說(shuō)的天地是廣闊的，今天我們一起馳騁在小說(shuō)的廣闊天地中，感受了它獨(dú)特的魅力。小說(shuō)，不僅伴隨我們的過(guò)去、現(xiàn)在，還會(huì)伴隨我們的一生。（六）作業(yè)1、名著讀后感。（必做）2、魯迅先生品史記時(shí)說(shuō)，史記是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，郭沫若評(píng)聊齋志異說(shuō)：“寫(xiě)狐寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”請(qǐng)根據(jù)這些例子，為下列文學(xué)名著寫(xiě)出書(shū)評(píng)。（選做）紅樓夢(mèng)、童年、三國(guó)演義、格列佛游記3、人物形象登記表（可參照示例完成）。（選做）示例： 孔乙己履歷表姓名姓孔名不詳籍貫魯鎮(zhèn)年齡五十多歲出生年月晚清（具體不詳）學(xué)歷童生（半個(gè)秀才沒(méi)撈到）（終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)）身體狀況

7、身材高大、被打致殘?zhí)亻L(zhǎng)寫(xiě)得一筆好字，會(huì)茴字的四種寫(xiě)法工作單位無(wú)家庭成員無(wú)主要社會(huì)關(guān)系小伙計(jì)短暫的“師生”關(guān)系（可惜“學(xué)生”不認(rèn)“老師”）掌柜買賣關(guān)系短衣幫同為“站著喝酒”的“酒友”關(guān)系鄰居小孩一同分吃茴香豆的關(guān)系丁舉人同為讀書(shū)人的關(guān)系，偷與被偷，被打與打的關(guān)系，“摔下來(lái)”了的可憐蟲(chóng)與“爬上去”了的勝利者之間的關(guān)系。咸亨酒店所有的人嘲笑與被嘲笑的關(guān)系工作生活經(jīng)歷讀過(guò)書(shū)，但終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)(大半生考功名)替人家鈔鈔書(shū)，連人和書(shū)籍紙張筆硯一齊失蹤（順手牽羊）。偶然做些竊書(shū)的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑分茴香豆給孩子吃教小伙計(jì)識(shí)字因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿。用手走來(lái)喝酒，(笑聲中出場(chǎng)，笑聲中退場(chǎng)，用手走著退場(chǎng))主要工作成就一事無(wú)成主要優(yōu)點(diǎn)不