1、名師精編 優(yōu)秀教案一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感師：上課前，我們先來聽一首歌曲。（播放李春波的一封家書 ）師：這首歌，大家很熟悉，它是 生：（自然順接）李春波的一封家書 。師：沒錯(cuò)。剛才大家聽得都挺投入的，現(xiàn)在能否談?wù)?，從歌中，你們都聽出了些什么呢？生：我覺得這整首歌就似一封書信。師：那你能說說，書信的格式你聽出了哪些呢？生：稱呼、問候、正文、祝語、結(jié)尾還要署名，寫上日期。師：很好，哪位同學(xué)再來談?wù)?？生：這首歌讓我強(qiáng)烈地感受到了出門在外的游子對家中親人的深名師精編 優(yōu)秀教案深思念。這是怎樣的一種親情呀！ “ 雖然我很少寫信，其實(shí)我很 想家?！?“ 今年春節(jié)我一定回來。 ” 作者獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，孤單、寂

2、寞之情自不必說，而此時(shí)格外惦記的是家中的父母、兄妹，想 象著親人的團(tuán)聚。 一首劉德華的 回家真好已不知不覺又在我 身邊響起，是啊，回家感覺真好 生：“ 爸爸每天都上班嗎？” “ 干了一輩子革命工作， 也該歇歇了。”“ 我給媽媽買了一件毛衣，別舍不得快穿上吧！” 多么樸實(shí)的話 語，雖然看似是一些生活瑣事， 但在簡單的問候中卻讓人看到了 無價(jià)的孝心。 畢淑敏曾寫過 “ 孝是稍縱即逝的眷念，是一失足成 千古恨的往事” ，所以我認(rèn)為哪怕是一枚含有溫情的硬幣，哪怕 是一句簡單但只要發(fā)自內(nèi)心的問候，都能透露出兒子對父母的 愛，看似微不足道的舉動、話語，在我看來，比起美麗的夸夸其 談要強(qiáng)千百倍！生：我想到了

3、?；丶铱纯?，在外工作、生活的兒女，對父母 的牽掛和依戀交織成天下游子們共同的心愿心聲。生：感人至深的歌詞，在我內(nèi)心有所觸動的同時(shí)，更引起了我的 共鳴，心頭涌起一陣莫名的感動。記得那是小學(xué)四年級的時(shí)候，第一次獨(dú)自離家參加北京夏令營， 望著身邊陌生的營員和周圍陌生的城市，心中充滿了孤獨(dú)與膽怯，當(dāng)時(shí)不禁鼻子一酸，流下淚名師精編 優(yōu)秀教案來，只好轉(zhuǎn)過身， 偷偷拭干淚水。 晚上躺在床上， 又思念起父母，久久不能入睡，忍不住又落下了眼淚， 想起了家人相聚時(shí)的歡樂，想起了父親幽默的話語，母親溫柔的鼓勵(lì) 生：的確，歌詞中流露出很強(qiáng)的游子思鄉(xiāng)思親之情，但我想，在 家的父母又何嘗不是這樣呢？他們對兒子的思念，也

4、絕不會比兒 子對他們的思念少。不是有古詩云“ 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸” 嗎？師：大家談得都很不錯(cuò)， 尤其是能從游子的思親感受到父母的思 子。在通訊尚不發(fā)達(dá)的年代， 書信無疑成了溝通兩地相思情感的 最好使者。著名的翻譯家 傅雷，在其長子傅聰留學(xué)海外時(shí)，就在一封封家書中為兒子排憂解難，傳達(dá)著自己的惦念之情。 寫得多了，經(jīng)過整理，一部傅雷家書就誕生了。今天我們就來 閱讀其中的兩封，感受一下那份牽掛！二、閱讀課文，整體感知師：請大家快速閱讀兩封家書， 看看分別寫于什么時(shí)候，有何作 用？（生自由閱讀，思考后交流）名師精編 優(yōu)秀教案生：第一封家書。“ 我在第八信中還對你預(yù)告，這種精

5、神消沉的 情形，以后還會有的。 ” 可以看出，這封家書應(yīng)該是寫于兒子精 神消沉?xí)r。從 “ 你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我 們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄， 又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？ 這次來信所說的痛苦，我都理會。我都理會得；我很同情，我愿意 盡量安慰你、鼓勵(lì)你。 我以前在信中和你提過感情的 ruin，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看， 不要刻骨銘心地傷害自己， 倘若你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。 ” 可知，傅雷此時(shí)寫這封信是想鼓勵(lì)兒子振作起來，

6、以平和心態(tài)去面對人生中的挫折，樂觀地迎接情感的創(chuàng)傷，做一個(gè)勇敢的人。生：第二封家書，一看就知道是寫于兒子成功之際?！?世界上最高的最純潔的歡樂， 莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)?！薄?我們因?yàn)槟闾孀鎳龉舛鞓?！多少人歡笑而快樂?！备?yàn)槟隳芙枰魳范箮煟耗亲髡呤窍虢柽@封家書來表達(dá)他得知兒子成功時(shí)的那種激動 的心情啦！名師精編 優(yōu)秀教案生：我認(rèn)為不完全是，因?yàn)槲闹性诮酉聛砻鞔_指出：“ 我更高興 的更安慰的是： 多少過分的諛詞與夸獎， 都沒有使你喪失自知之 明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙 卑！” 可見，傅雷是想借此成功之際，來告訴兒子要正確面對成 功，不能被

7、勝利沖昏了頭腦。師：兩封家書，一封寫于兒子消沉?xí)r，勸慰兒子勇敢地坦然地面對感情的創(chuàng)傷； 另一封則寫于兒子成功時(shí)， 又告誡他要保持清醒 的頭腦。從中，你認(rèn)為傅雷希望兒子能成為一個(gè)怎樣的人？生：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。三、抓住文眼，領(lǐng)悟主旨師：不錯(cuò)，正是希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人使這兩封不同時(shí)期、不同內(nèi)容的家書具有了相同的內(nèi)在精神，個(gè)主旋律。為這兩封家書譜寫出了一生：老師，我有點(diǎn)不明白了，兒子消沉了，父親告訴他要堅(jiān)強(qiáng)，這可以理解，因?yàn)槊绹睦寿M(fèi)羅曾說過：“ 當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定，要沉著！ ” 真心英雄歌詞也唱得好， “ 不經(jīng)名師精編 優(yōu)秀教案歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！” 但為什么兒

8、子 成功了，傅雷還要告訴兒子需要堅(jiān)強(qiáng)呢？這太讓人費(fèi)解了！師：的確，消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，我們都易于理解，成功時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，我 們可能覺得不太理解。 其他的同學(xué)呢， 你們又是怎樣理解的呢？生：文中傅雷已經(jīng)說了，“ 不為勝利沖昏頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好證據(jù)”“ 成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一 半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊 不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的 打擊”，從中就可以看出作為父親的傅雷，他希望兒子不論何時(shí)都要堅(jiān) 強(qiáng)，特別是成功時(shí)要做到堅(jiān)強(qiáng)，不能被掌聲、鮮花所迷惑，這比 失意時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)、振作更困難，還是魯迅說得好：“ 不滿足是向上 的車輪?！鄙骸?堅(jiān)強(qiáng)”

9、 包括兩個(gè)方面，即“ 勝不驕，敗不餒”。記得法國的 巴爾扎克就說過：“ 生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到 達(dá)彼岸?！?我想生活是豐富的，人生的路上不光只有荊棘坎坷，也有掌聲鮮花， 正如海面有時(shí)會掀起暴風(fēng)， 但也有灑滿陽光的時(shí) 刻，對于狂風(fēng)暴雨來襲，我們往往謹(jǐn)慎有加，極度重視，而恰恰 是陽光滿照時(shí)，我們又容易放低警惕。所以我們應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)慎，名師精編 優(yōu)秀教案時(shí)刻堅(jiān)強(qiáng)。師：看來，我們有些同學(xué)已經(jīng)對“ 堅(jiān)強(qiáng)” 的含義領(lǐng)悟得比較透徹 了，“ 不為勝利沖昏了頭腦” 更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，這也正是傅雷的 偉大之處。而且他還認(rèn)為， 只有做到了堅(jiān)強(qiáng)， 就能永遠(yuǎn)不怕孤獨(dú)，即使孤獨(dú)也不怕的了！ 那大家能否再認(rèn)真閱

10、讀一下課文，看看作 者認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么呢？（學(xué)生默讀課文，同桌交流）生：應(yīng)該是第二封家書中提到的“ 赤子之心” 吧！師：你們能否結(jié)合家書內(nèi)容來談?wù)勈裁礃拥男撵`才稱得上“ 赤子 之心” 呢？生：我認(rèn)為“ 赤子” 應(yīng)是指有一腔熱情， 滿懷抱負(fù)的有識之士吧！那“ 赤子之心” 應(yīng)說的是極富熱情和無限愛意的心靈，只有這樣 的心靈才不會衰老， 胸懷祖國。 傅雷在家書的后面就流露出希望 兒子將來能報(bào)效祖國， 將中國的音樂帶向世界， 為我們中國人爭 光爭氣。師：能說具體些嗎？哪兒流露出了這種希望？名師精編 優(yōu)秀教案生：第三段：“ 河，萊茵，江聲浩蕩 鐘聲復(fù)起， 天已黎明 中國正到了復(fù)旦的黎明時(shí)期， 但

11、愿你做中國的 新中國的 鐘聲，響遍世界，響遍每個(gè)人的心！滔滔不竭的流水，流到 每個(gè)人的心坎里去， 把大家都帶著， 跟你一塊到無邊無岸的音響 的海洋中去吧！ 名聞 世界的揚(yáng)子江與黃河，比萊茵河的氣勢 還要大呢！ ”師：還有哪位同學(xué)說說。生：我認(rèn)為“ 赤子之心” 應(yīng)是文中所說的“ 純潔的心靈”?！?不是 純潔到像明鏡一般， 怎能體會到前人的心靈？怎能打動聽眾的心 靈？”師：我覺得大家都說得有道理，文中有這樣一句話：“ 赤子便是 不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的 朋友！” 那按剛才我們對“ 赤子之心” 的分析，我想問一下你們，你們認(rèn)為孤獨(dú)的赤子會創(chuàng)造出怎樣的一個(gè)世界呢？生：既

12、然赤子之心是純潔的， 我想他創(chuàng)造出的也一定是個(gè)很純潔，沒有任何雜質(zhì)的美好世界。名師精編 優(yōu)秀教案師：能具體為我們描繪一下這個(gè)美好世界嗎？生：可能是沒有勾心斗角的紛爭，沒有爾虞我詐的欺騙，人與人 之間都是以誠相待，以禮相見吧！有點(diǎn)像陶淵明“ 世外桃源” 的 感覺。生：“ 世外桃源” 這種理想的社會在現(xiàn)實(shí)生活中是很難尋覓到其 蹤跡的。我想此時(shí)赤子既然是“ 孤獨(dú)” 的，而且又是“ 心靈的朋 友” ，那就說明在現(xiàn)實(shí)生活中他或許缺少共同語言者，只不過他 的身邊雖然沒有知音， 但天下之大，能了解他的人肯定還是有的，說不定此人現(xiàn)在也正在世界的另一個(gè)角落在尋找他呢。這樣一 來，他們之間不就用心靈搭起了一座橋嗎

13、？文中也說：“ 永保赤 子之心的人， 到老也不會落伍， 永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相 接相契相抱?！鄙何乙脖容^贊同這一觀點(diǎn)，有些情感是相通而永存的，不會因 為人不在一起而消失， 像我們學(xué)過的王勃的 送杜少府之任蜀州一詩中不就有 “ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的名句嗎？朋友即使遠(yuǎn)隔天涯海角，但心心相映，彼此都能心有靈犀一點(diǎn)通，空間又 豈能阻隔這份情意！ 而傅聰是學(xué)藝術(shù)的， 天下精通藝術(shù)的人也是 大有人在的，我國古代不就有“ 高山流水” 一說嗎？名師精編 優(yōu)秀教案四、品味語句，體會感情師：大家的思維很活躍，很開闊，既想到了名句，又想到了歷史典故。我想對于傅聰而言， 這種心靈的朋友中又豈會少了一個(gè)很

14、重要的人呢？你們說，這個(gè)人是誰？生：（齊答）他的父親 傅雷。師：很正確。從這兩封家書中我們就可以感知到，傅雷總是用自己的愛心、 關(guān)心傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳，幫他排疑解難，助他順利成長， 成為兒子人生之路的堅(jiān)強(qiáng)后盾。從兩封家書中，你能看出父子倆之間的關(guān)系如何嗎？生：關(guān)系親密，不但是父子，從交談的語句中，還能感受到一種朋友的親切。 師：哪些語句或詞語體現(xiàn)得較明顯呢？請大家以四人小組為單位，探討一下，勾劃出這些語句，并以旁批的形式略加一點(diǎn)分析。（四人小組探究，全班交流）生：第一封家書的開頭， “ 我們并沒為你前信感到什么煩惱或是名師精編 優(yōu)秀教案不安 我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為

15、此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又誰來安慰你呢？” 幾個(gè)反問句式中，足見一個(gè)關(guān)心兒子、開明的父親形象， 有如朋友般坦誠， 令人信賴， 絲毫沒有一種高高在 上的蠻橫古板。生：“ 你也不是栽了筋斗爬不起來的人。 這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你?！?從“ 理會” 、“ 同情” 、“ 盡量”中我們看出了一個(gè)體貼入微的善于理解兒子的父親，正如一個(gè)親密的朋友。生：“ 我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的?！?“ 相信” 一 詞用肯定的語氣表達(dá)出了對兒子的鼓勵(lì)，真是父子情深。生：“

16、倘若你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用 ” 一個(gè)“ 倘若” ，商量的語氣表達(dá)出對兒子的尊敬，絲毫沒有一般長輩 那種不可抗拒的威嚴(yán)壓得你喘不過氣來，更多的則是一種平等。生：我們認(rèn)為，除了父親能在感情上理解兒子的痛苦，安慰他、鼓勵(lì)他之外， 父親能就音樂與兒子交流， 這件事本身就可見父子 倆有著相同的志向，是最好的知音。名師精編 優(yōu)秀教案師：是啊，真正的朋友不僅僅體現(xiàn)在生活中的關(guān)心上，還應(yīng)體現(xiàn) 在志趣的相通上。那作為慈父、密友的傅雷在給兒子的家書中，不僅能使兒子獲益匪淺，我想也定能使我們這些閱讀者獲益匪 淺。你們能說說，從這兩封家書中，你有哪些收獲呢？生：從中我知道了當(dāng)取得一定成績的時(shí)候，不要滿足

17、現(xiàn)狀，而是要一如既往地向前奮進(jìn)，做一個(gè)永不滿足、永遠(yuǎn)向上的車輪。生：我們不能一有成績就像皮球一樣，別人輕輕拍一下，就蹦得老高，而是要知道，成績越大， 越要謙虛謹(jǐn)慎， 保持清醒的頭腦，迎接更大的挑戰(zhàn)。生：我想起了一句高爾基的名言， “ 不要慨嘆生活的痛苦！ 慨嘆是弱者 ”我們要堅(jiān)強(qiáng)的面對挫折、 坎坷，不要為一些令人苦惱的小事就輕易地轉(zhuǎn)動人生的方向盤，正所謂“ 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是萬里晴空！，我相信在晦暗的雨季后迎接我們的定師：不光是大家，我也有一點(diǎn)想法，想說出來與你們分享。我對 書中最后一段感慨良深： “ 有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證。 矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒有止境，沒有perf

18、ect 的一天，人名師精編 優(yōu)秀教案生也沒有 perfect 的一天！” 我曾看過一個(gè)故事，說的是一面破碎 的鏡子， 碎成了好多片， 其中有一片突發(fā)奇想，想去找到其余的 伙伴，以重組原有鏡子的面貌，就這樣，它上路了。一路上，由 于它有棱有角，滾得很慢，從而領(lǐng)略到了一路的可餐秀色。千辛 萬苦后，它終于找到了其他的伙伴，可它卻發(fā)現(xiàn)，“ 破鏡重圓”后，由于是一個(gè)整圓，滾得很快，一路上的風(fēng)景在剎那間一晃而 過，它再也沒有看見過那美麗的景致了。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每 個(gè)人都追求完美， 希望自己沒有一點(diǎn)缺憾， 但我們卻忽視了， 恰 恰是我們現(xiàn)在的不完美， 才促成了我們每個(gè)人獨(dú)有的個(gè)性，將我 們帶到了追求完美

19、的境界， 而真正有一天， 我們?nèi)粽娴米兊梅浅?完美時(shí)， 我們倒有可能會失去很多。 所以，請珍惜眼前所擁有的 一切吧，不要等到失去才后悔莫及！五、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維師：傅雷是偉大的，他的兒子是幸運(yùn)的。或許，我們絕大部分同學(xué)都會羨慕傅聰有這么一個(gè)關(guān)心他、愛護(hù)他的父親， 同時(shí)又感嘆為什么自己就沒有遇上這么好的一個(gè)父親，父親為什么對自己總 是這么嚴(yán)格， 總是這么挑剔？就像剛才我說的，珍惜眼前所擁有 的一切吧，不要失去才后悔莫及！ 其實(shí)，天下的每個(gè)父親都一樣，都有一顆慈善的心， 一份無私的愛， 都期盼著自己的兒女能夠健 康順利成長。 現(xiàn)在靜下心來，好好回想下， 你們感受到了父親對名師精編 優(yōu)秀教案你們的

20、愛了嗎？（生思考）生：每次放學(xué)回到家，不管多晚，父親總是等著我一起吃飯，滿身的疲憊， 在父親關(guān)心的眼神中一掃而光。飯桌上父親雖言語不多，但看著那一次次夾著菜伸向我碗中的筷子，令我心中充滿了 無限感動！生：小時(shí)候我身體較弱，總愛生病，上了學(xué)也是如此。為了我的 健康，父母開始讓我喝牛奶。但我不喜歡牛奶，每次為了躲避，都滿屋子跑， 爸爸則端著牛奶杯在后面追我。沒多久，他一把抓 過我，任憑我怎么掙扎、抵抗，牛奶還是灌進(jìn)了我的口中，我不 禁大哭了起來， 怒視著父親， 這才發(fā)現(xiàn)他冷峻的臉上起了一絲微 妙的變化，是無奈，是難過?？僧?dāng)我停止了哭鬧，自己順從地將 剩下的牛奶喝完時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)父親的嘴角浮起了一絲笑意

21、 生：父親在我的印象中不如母親深刻，在小的時(shí)候，母親是我心中的維納斯， 而父親卻只是維納斯的斷臂。但直到有一次，我們一家人漫步于古物街中， 牽頭母親的手，我覺得很溫暖， 一蹦一 跳的。許久，一直沒有說話的父親突然走到我面前蹲下，低著頭，細(xì)心的幫我把鞋帶慢慢系好，我這才發(fā)現(xiàn)，不知何時(shí)， 父親竟有名師精編 優(yōu)秀教案了白發(fā)。 一時(shí)，眼淚竟情不自禁地流了出來，母親忙把我抱在懷中，父親則慢慢地站了起來， 將那雙粗糙的大手伸向了我細(xì)嫩的臉龐 師：父愛是無言的，較之母愛，它更深沉，需要我們用心仔細(xì)去體會才能發(fā)現(xiàn)， 相信只要大家認(rèn)真感悟， 都會感受到父親同母親一樣，用自己的深情為我們搭建成長之橋，使我們的人生之路越來越廣。盡管書信繁盛于通訊尚不發(fā)達(dá)的年代，現(xiàn)在的人們更多地選擇用電話、 QQ、Email 等進(jìn)行溝通， 但總讓人覺得少了一種實(shí)在、親切，真懷念寫信的日子。今天，下課之后，我們能否用自己的心，通過自己的手給父母寫一封家書，來表達(dá)對他們的感激和關(guān)心呢？六、相關(guān)鏈接，擴(kuò)展閱讀傅雷簡介：傅雷家書兩則教學(xué)反思四川省閬中市寶臺中心學(xué)校 茍小琳名師精編 優(yōu)秀教案上完九年級語文課本中的傅雷家書兩則這一課，我覺得有以下幾點(diǎn)可以談?wù)劊骸⑸线@課時(shí)注意培養(yǎng)了學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，將“ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀” 的正確導(dǎo)向貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，嘗試做到“ 潤物細(xì)無聲”，避