1、第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)教案名稱(chēng)化石告訴我們什么學(xué)校：城關(guān)街道粟山小學(xué)姓名：李則民電話編：262600通訊地址：山東省臨朐縣城關(guān)街道粟山小學(xué)1全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)化石告訴我們什么一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)2、學(xué)科：科學(xué)3、課時(shí)：2課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼(或植物、魚(yú)骨、硬幣等)。二、教學(xué)課題江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課化石告訴我們什么三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：江蘇教育出版社小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)27-31頁(yè)的內(nèi)容內(nèi)容分析：教材通過(guò)大

2、量的圖片和文字資料，將有關(guān)化石的一些基本知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過(guò)印跡化石模型，使學(xué)生了解化石的形成過(guò)程，再次重申證據(jù)在科學(xué)研究中的重要作用。本科主要教學(xué)內(nèi)容有四個(gè)部分：第一部分，介紹什么是化石。第二部分，指導(dǎo)學(xué)生了解化石的形成過(guò)程。第三部分，了解人們由化石產(chǎn)生的種種困惑。第四部分，上面的種種困惑也引發(fā)了科學(xué)家的種種解釋。同時(shí)為下一課介紹達(dá)爾文的進(jìn)化論進(jìn)行了鋪墊。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生認(rèn)知思維有了較大發(fā)展，他們認(rèn)識(shí)事物的能力有了長(zhǎng)足發(fā)展，語(yǔ)言歸納能力較強(qiáng)。他們對(duì)直觀具體形象的圖片、視頻，對(duì)活動(dòng)的參與都感興趣，因此教學(xué)中要針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)去設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是化石以及化石形成的過(guò)程。22、了

3、解科學(xué)家面對(duì)化石產(chǎn)生問(wèn)題的過(guò)程。3、意識(shí)到對(duì)問(wèn)題的解釋可能是多樣的。教學(xué)重難點(diǎn)：了解化石的形成過(guò)程以及化石的作用。難點(diǎn)：理解科學(xué)家面對(duì)化石所引發(fā)的困惑。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)之前利用百度搜索化石告訴我們什么有關(guān)教學(xué)資料，了解教學(xué)重難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)的形式和方法。2、教學(xué)之前利用百度搜索有關(guān)化石的圖片、文章、視頻和故事等資料，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究活動(dòng)的欲望。教學(xué)方法：教學(xué)中采用交流法、講讀法、觀察法等，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；激趣促學(xué)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)學(xué)生觀察、師生交流探討，了解化石的形成以及作用，理解科學(xué)家面對(duì)化石所引發(fā)的困惑及解釋?zhuān)雷C據(jù)對(duì)

4、科學(xué)研究的重要作用。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1、談話：關(guān)于化石，你們已經(jīng)知道些什么？2、學(xué)生交流。（二）認(rèn)識(shí)什么是化石1、提問(wèn)：教材上的圖片是什么化石？2、學(xué)生交流，并說(shuō)出推斷依據(jù)。3、出示以上化石圖片及是什么的化石？【百度圖片】羽毛化石：魚(yú)化石：蝦化石：3腳印化石：昆蟲(chóng)化石：蕨類(lèi)植物化石：三葉蟲(chóng)化石：4、小結(jié)：化石是在地層巖石中保存的幾百萬(wàn)年以前死亡生物的殘骸或遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印等。：【百度知道】什么是化石：（三）了解化石形成的過(guò)程1、談話：化石這么神奇，請(qǐng)大家猜猜他們是怎樣形成的？2、學(xué)生猜測(cè)。3、多媒體演示化石的形成過(guò)程，學(xué)生觀看。【百度視頻】4、提問(wèn)：誰(shuí)能用自己的

5、話來(lái)概括一下化石是怎樣形成的？5、學(xué)生回答，教師小結(jié)。（四）制作印跡化石的模型1、教師演示印跡化石模型制作方法。42、提問(wèn)：在制作過(guò)程中有沒(méi)有什么要注意的地方？3、學(xué)生回答。4、學(xué)生制作印跡化石模型，教師適當(dāng)指導(dǎo)。5、各組展示最好的作品，交流感受。6、小結(jié)：并不是所有的生物都會(huì)形成化石，它需要合適的地質(zhì)條件和漫長(zhǎng)年代的沉積變化，而且大多數(shù)化石都深埋在地下，沒(méi)有被開(kāi)采出來(lái)，所以每一塊化石都是非常珍貴的。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1、談話：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)化石有了一定的了解。我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部構(gòu)造，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球的內(nèi)部是什么樣的？2、學(xué)生回答。3、談話：在地殼中，巖石可以根據(jù)年代分為

6、一層一層的，化石分布在不同的巖層中。如果把不同年代的巖層比做一本書(shū)，那么化石就是書(shū)頁(yè)中特殊的文字。可是要讀懂這些文字，就沒(méi)那么容易了。人們由化石產(chǎn)生的困惑不解已達(dá)數(shù)百年之久。展示分層巖石圖片：【百度圖片】臨朐山旺化石巖層（二）了解科學(xué)家在研究化石的過(guò)程中所產(chǎn)生的種種困惑1、談話：下面是科學(xué)家感到困惑的幾個(gè)問(wèn)題。（多媒體演示）（1）出示一些已滅絕的物種的圖片?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，許多化石所代表的生物種類(lèi)在地球上已經(jīng)不存在了。【百度圖片】渡渡鳥(niǎo)奇蝦恐龍5面對(duì)這些生物的化石，科學(xué)家產(chǎn)生了困惑：為什么這些生物永遠(yuǎn)從地球上消失了？（困惑之一）【百度知道】渡渡鳥(niǎo)為什么消失了恐龍消失的原因【百度百科】奇蝦（2）出示

7、大熊貓、銀杏等圖片?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有些生物與原來(lái)的生物很相似，變化不大?！景俣劝倏啤看笮茇堛y杏白鰭豚蟑螂科學(xué)家又產(chǎn)生了困惑：為什么幾千萬(wàn)年后這些生物還是老樣子？（困惑之二）這些生物被稱(chēng)為活化石?！景俣劝倏啤炕罨景俣戎馈浚?）出示始祖馬到現(xiàn)代馬的演變過(guò)程?！景俣劝倏啤可飳W(xué)家發(fā)現(xiàn)，不同地層中一些化石有些相似，其實(shí)它們是同一種生物，只是在不斷地發(fā)生著變化。困惑之三：為什么同一種生物會(huì)隨著時(shí)間的推移而出現(xiàn)變化？【百度知道】2、談話：人們對(duì)于化石還有許多困惑，今天我們就來(lái)當(dāng)一回科學(xué)家，請(qǐng)各組選擇教材中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論研究，作出合理的解釋。3、各組選擇其中一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，教師在研究前先了解一

8、下各組選擇的問(wèn)題，進(jìn)行協(xié)調(diào)，使每個(gè)問(wèn)題都有小組進(jìn)行研究。必要時(shí)上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。4、各組匯報(bào)自己的研究成果，在匯報(bào)過(guò)程中，由其他小組提出自己的疑惑。5、填寫(xiě)活動(dòng)記錄上各個(gè)地質(zhì)年代的代表性生物。66、教師介紹一些“活化石”，學(xué)生上網(wǎng)查找其他被稱(chēng)為“活化石”的生物，完成記錄表。7、學(xué)生交流。（三）選擇一個(gè)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成原因的合理解釋1、談話：對(duì)于生物進(jìn)化的原因，科學(xué)家們做了很多解釋?zhuān)⒉皇撬械慕忉尪际钦_的，有些被證明是錯(cuò)誤的。2、要求學(xué)生閱讀對(duì)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成原因的兩種解釋?zhuān)⒂懻摚耗銉A向于選擇哪種解釋?zhuān)繛槭裁矗?、學(xué)生閱讀討論、交流。4、小結(jié)。（四）課后拓展收集有關(guān)達(dá)爾文進(jìn)化論的資料。

9、五、板書(shū)設(shè)計(jì)：2化石告訴我們什么第一課時(shí)認(rèn)識(shí)化石化石的形成及種類(lèi)制作印跡化石第二課時(shí)困惑之一：為什么這些生物從地球上消失了困惑之二：為什么幾千萬(wàn)年后這些生物還是老樣子？活化石科學(xué)家的困惑困惑之三：為什么同一種生物會(huì)隨著時(shí)間的推移而出現(xiàn)變化？困惑之四：為什么不同年代的地層中會(huì)出現(xiàn)不同的生物？它們之間有沒(méi)有聯(lián)系？7困惑之五：為什么有些動(dòng)物肢體的動(dòng)作方式完全相同，而它們的骨骼排列會(huì)讓如此相似？長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸的原因六、教學(xué)反思自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，教師充分利用了問(wèn)題情境，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，在動(dòng)手操作中有合作交流，在交流討論中