1、微課程教學(xué)設(shè)計(jì)(shj)漫談2014年1月銅陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳宗久共三十四頁我的思路(sl) 微課程教學(xué)設(shè)計(jì)漫談第七部分 教育部發(fā)布“微課”評(píng)審新標(biāo)準(zhǔn)第一部分 我眼中的微課程第二部分 微課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別第三部分 微課設(shè)計(jì)五部曲第四部分 微課程的設(shè)計(jì)與建議第五部分 微課設(shè)計(jì)模版第六部分 精彩微課程展示共三十四頁共三十四頁第一部分(b fen) 我眼中的微課程1、什么(shn me)是微課？ 微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解、模擬一對(duì)一教學(xué)情景的一段視音頻。 這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講

2、解和展示。共三十四頁第一部分 我眼中(yn zhn)的微課程2、微課程的誕生 這是一個(gè)忙碌的時(shí)代，忙是這個(gè)時(shí)代最典型的特征：教師除了忙教學(xué)之外，還要忙各種各樣的評(píng)價(jià)、檢查、培訓(xùn)-處于這樣一個(gè)馬不停蹄的狀態(tài)，教師可自由支配的完整時(shí)間越來越少。 如何打造書香班級(jí)？合作學(xué)習(xí)如何分組？怎么建立知識(shí)間的聯(lián)系？如何利用家長資源？-教師每天面臨的都是這些具體(jt)而又很充實(shí)的問題。無論是培訓(xùn)還是教研，對(duì)教師來說，都必須是一個(gè)十分明確的學(xué)以致用的過程。 教師一方面需要學(xué)習(xí)提升，另一方面卻面臨著時(shí)間和精力不足的矛盾。尤其是面對(duì)高深的教育理論、乏味的專家講座，一線教師急切呼喚一種新的學(xué)習(xí)方式：能不能多講點(diǎn)實(shí)實(shí)在

3、在的東西，能不能將高深的理論變簡單，將簡單的問題變有趣，能不能利用零碎的時(shí)間短期內(nèi)完成一次學(xué)習(xí)？能不能好玩點(diǎn)、有趣點(diǎn)？在這種情況下，微課程誕生了。共三十四頁第一部分 我眼中(yn zhn)的微課程3、微課與課堂教學(xué)區(qū)別 微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，就一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性講解，講解具有“啟惑”作用，既注重(zhzhng)教師的教，更注重(zhzhng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，區(qū)別于一對(duì)多課堂教學(xué)。共三十四頁第一部分 我眼中(yn zhn)的微課程4、微課與視頻課區(qū)別 微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，既注重教師的教，更注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，區(qū)別于一對(duì)多課堂教學(xué)。具有時(shí)間短、制作簡單，容量小、易搜索、易傳播的特點(diǎn)，

4、適合學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)視頻課：更注重教師教，但時(shí)間長、容量大、不易傳播、制作難度高（需專業(yè)人士配合(pih)）、精彩教學(xué)環(huán)節(jié)不易搜索，主要用于教師備課和觀摩交流學(xué)習(xí)。共三十四頁第一(dy)部分 我眼中的微課程5、微課程的特點(diǎn)（1）一集“微課程”長度在5分鐘左右，字?jǐn)?shù)在300字左右，語言簡潔，通俗易懂。所謂“5分鐘完成一次學(xué)習(xí)，300秒經(jīng)歷一次思考”，可最大限度地利用零時(shí)間學(xué)習(xí)。（2）“微課程”利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)、微博等方式(fngsh)學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。（3）“微課程”主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展，

5、內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。（4）微課程是一種教師自發(fā)的教研方式，這里沒有多少高深的理論，不用依靠專家，每個(gè)學(xué)習(xí)的主人，都可以通過簡單的培訓(xùn)而轉(zhuǎn)變?yōu)槲⒄n程開發(fā)者，讓自己的作品為同行提供借鑒和啟發(fā)。（5）微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用。（6）微課程起點(diǎn)低，以PPT（幻燈片）技術(shù)為基礎(chǔ)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡單易學(xué)。共三十四頁第一部分 我眼中(yn zhn)的微課程6、微課制作流程 選題教案編寫制作課件教學(xué)實(shí)施與拍攝后期制作教學(xué)評(píng)價(jià)(pngji)反思共三十

6、四頁第二部分(b fen) 微課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別 一、從定義來看微課程(kchng)與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別 教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。 微課程就是指將教學(xué)目標(biāo)聚焦在某一個(gè)環(huán)節(jié)上，利用最短時(shí)間講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試題、模擬題等的一種微型教學(xué)。共三十四頁二、微課程與教學(xué)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)要素(yo s)上的關(guān)系(一)教學(xué)設(shè)計(jì)(shj)基本要素 1教學(xué)內(nèi)容分析 2學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 3設(shè)計(jì)思想（或設(shè)計(jì)理念）

7、 4教學(xué)目標(biāo) 5教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 6教學(xué)過程設(shè)計(jì) 7板書設(shè)計(jì) 8教學(xué)反思 共三十四頁二、微課程與教學(xué)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)要素上的關(guān)系 (二)微課程的設(shè)計(jì)要素5.教學(xué)反思1.選題設(shè)計(jì)3.撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)及教案4.制作微課程2準(zhǔn)備教學(xué)素材共三十四頁三、微課程與教學(xué)設(shè)計(jì)(shj)在作用上的關(guān)系（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的作用 教學(xué)設(shè)計(jì)的作用主要體現(xiàn)在對(duì)教師的影響上。 通過教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過程有個(gè)整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要(xyo)和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。 另外，通過教學(xué)設(shè)計(jì)

8、，教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài)，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、方法，采取必要的教學(xué)措施，為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。 從這個(gè)意義上說，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證。共三十四頁（二）微課程的作用 微課程是一種載體，記錄了優(yōu)秀教師們的經(jīng)驗(yàn)和方法，許多開發(fā)好的微課程直接可以供一線教師學(xué)習(xí)，因?yàn)橹苯咏鉀Q身邊的小問題，老師們也十分關(guān)心，樂于去看去學(xué)。 微課程是一種研究方式，能夠引導(dǎo)普通老師們開展適合自己的草根研究，有利于轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)科研的模式與觀念。做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過程(guchng)，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。 微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好

9、的經(jīng)驗(yàn)方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn)，過去沒的恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式，固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法。三、微課程與教學(xué)(jio xu)設(shè)計(jì)在作用上的關(guān)系共三十四頁第三(d sn)部分 微課設(shè)計(jì)五部曲第一步：了解微課的定義及作用要想設(shè)計(jì)一節(jié)好的微課，首先要了解微課的定義和作用：1、微課是指利用5-10分鐘時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)(ko din)、例題、作業(yè)題、或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種微視頻。2、微課的作用：啟惑、解惑而非授業(yè)，用于（不受時(shí)間、空間限制的）網(wǎng)絡(luò)在線教育，不能代替課堂新知識(shí)的教學(xué)。共三十四頁第二步：選擇(xunz)和分析處理知識(shí)點(diǎn)一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳

10、，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，首先(shuxin)慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我通常做到如下幾點(diǎn)：1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇熱門的考點(diǎn)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。共三十四頁第三步：選擇合適(hsh)的微課類型根據(jù)李秉德教授對(duì)我國中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)，同時(shí)也為便于一線教師對(duì)微課分類的理解和實(shí)踐開發(fā)的可操作性，微課

11、劃分為11類。1、講授類-適用于教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)(zh shi)。這是最常見、最主要的一種微課類型。2、問答類-適用于教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固檢查知識(shí)。3、啟發(fā)類-適用于教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。4、討論類-適用于在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。共三十四頁5、演示類-適用于教師在課堂教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生

12、看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代教學(xué)手段，通過實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說明和印證所傳授知識(shí)。6、練習(xí)類-適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣。7、實(shí)驗(yàn)類-適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用(shyng)一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)。8、表演類-適用于在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)交流和娛樂的目的，促進(jìn)審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣。共三十四頁9、自主學(xué)習(xí)類-適用于以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、

13、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。10、合作學(xué)習(xí)類-合作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。11、探究學(xué)習(xí)類-適用于學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運(yùn)用(ynyng)科學(xué)的方法對(duì)問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。 設(shè)計(jì)每個(gè)微課前，根據(jù)所要講解的知識(shí)點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)奈⒄n類型，有助于提高微課堂的效果。共三十四頁第四步：構(gòu)建完整精煉的教學(xué)(jio xu)過程1、切入課題要新穎、迅速。通常采用以下幾種方式切題：（1）設(shè)置一個(gè)題目引入課題。（2）從以前的基本內(nèi)容引入課題。（3）從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題。（4）開門見

14、山進(jìn)入(jnr)課題。（5）設(shè)置一個(gè)疑問，懸念等進(jìn)入課題。 2、講授線索要鮮明。3、結(jié)尾要快捷。4、力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼。在微課的設(shè)計(jì)中，一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)，可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，也可以是準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語言等等。微課教學(xué)有了自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，才能提升微課的水準(zhǔn)。共三十四頁第五步：制作實(shí)用(shyng)的微課教學(xué)課件 教學(xué)課件能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施(shsh)提供形象的表達(dá)工具，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。

15、因此，在設(shè)計(jì)微課的過程中，制作實(shí)用、有效的課件是必不可少的環(huán)節(jié)。制作微課課件要注意以下幾點(diǎn)： 要具有美感； 動(dòng)靜結(jié)合； 合理安排信息量； 要容易操作。共三十四頁第四部分 微課程(kchng)的設(shè)計(jì)與建議1.時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。2.一個(gè)微課程只說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。3.盡量控制在5分鐘以內(nèi)。4.不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。5.要給學(xué)生提供提示性信息（例如:用顏色線標(biāo)識(shí)，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號(hào)圖形標(biāo)注等）。6.微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配合，記住(j zh)：在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動(dòng)的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)

16、，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。共三十四頁第四部分 微課程(kchng)的設(shè)計(jì)與建議7.微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂枺瑔栴}的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考(sko)。8.每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。9.對(duì)一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么, 讓學(xué)生明確基本概念和原理；對(duì)于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。10.用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺(tái)詞都打出字幕，這會(huì)增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。11.教師要

17、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣（例如，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來討論、練習(xí))，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧。共三十四頁第四部分(b fen) 微課程的設(shè)計(jì)與建議12.在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動(dòng)超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。13.一門課程開始的時(shí)候，要清楚地介紹這個(gè)課程的評(píng)價(jià)方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。14.開始時(shí)，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。15.注意(zh y)研究借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。16.留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可

18、以借鑒的創(chuàng)意。17.有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)（很多時(shí)候，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果）。共三十四頁第五部分(b fen) 微課設(shè)計(jì)模版共三十四頁系列名稱本微課名稱知識(shí)點(diǎn)描述知識(shí)點(diǎn)來源學(xué)科： 年級(jí)：教材：章節(jié)：頁碼：不是教學(xué)教材知識(shí)， 自定義：基礎(chǔ)知識(shí)聽本微課之前需了解的知識(shí)：教學(xué)類型講授型 問答型 啟發(fā)型 討論型 演示型 聯(lián)系型 實(shí)驗(yàn)型 表演型 自主學(xué)習(xí)型 合作學(xué)習(xí)型 探究學(xué)習(xí)型 其他適用對(duì)象學(xué)生：本微課是針對(duì)本學(xué)科平時(shí)成績多少分的學(xué)生？40分以下 40-60分 60-80分 80-100分 100-120分 120-150分教師：班主任 幼兒教師 普通任課教師 其他其他：軟件技術(shù) 生活

19、經(jīng)驗(yàn) 家教 其他設(shè)計(jì)思路微課設(shè)計(jì)(shj)模版共三十四頁教學(xué)過程內(nèi)容畫面時(shí)間一、片頭（20秒以內(nèi)）內(nèi)容：您好，這個(gè)微課重點(diǎn)講解（注：1、微課面對(duì)個(gè)體，不面對(duì)群體，用“您好”不用“大家好”）第至張PPT20秒以內(nèi)二、正文講解（4分20秒左右）第一節(jié)內(nèi)容：第至張PPT秒第二節(jié)內(nèi)容：第至張PPT秒第三節(jié)內(nèi)容：第至張PPT秒三、結(jié)尾（20秒以內(nèi)）內(nèi)容：感謝您認(rèn)真聽完這個(gè)微課，我的下一個(gè)微課將講解.（注：1、微課的單位為“個(gè)”；2、微課的真正意義以“系列微課”體現(xiàn)，結(jié)尾應(yīng)宣傳您的下一個(gè)微課）第至張PPT20秒以內(nèi)共三十四頁教學(xué)反思（自我評(píng)價(jià)）以下兩項(xiàng)適用于錄屏軟件制作微課硬件準(zhǔn)備完成以下準(zhǔn)備可以提高微課

20、的視覺效果：1、麥克風(fēng)音量控制90%左右，既可避免音量過小，又可避免系統(tǒng)雜音；2、攝像頭應(yīng)在臉部正面，左右偏離不超過30度，頭像畫片顯示出肩膀及頭部；3、環(huán)境光源應(yīng)在臉部正面而不是在背面。電腦設(shè)置以下操作可以減少軟件出故障概率，提高微課質(zhì)量：1、電腦屏幕顏色設(shè)置為“16位色”即可，不用過高；（windowsXP系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵-屬性-屏幕保護(hù)-選擇色位；win7系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵-屏幕分辨率-高級(jí)設(shè)置-監(jiān)視器-選擇色位。）2、電腦屏幕分辨率設(shè)置為“1024*768”及以下，不用過高；（windowsXP系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵-屬性-屏幕保護(hù)-選擇分辨率；win7系統(tǒng)設(shè)置方法：桌面右鍵

21、-屏幕分辨率-選擇分辨率。）3、如果出現(xiàn)未知錯(cuò)誤，嘗試以“兼容模式”打開軟件；（方法：點(diǎn)擊桌面CamtasiaStudio軟件圖標(biāo)-點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵-兼容性-在“以兼容模式打開這個(gè)程序”選項(xiàng)上打鉤。）4、生成的微課視頻格式為FLV或MP4格式，不要用avi格式共三十四頁例： 小學(xué)微課程(kchng)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要求微課程包含內(nèi)容：510分鐘課程視頻錄像和文本教學(xué)設(shè)計(jì)兩部分微課程 光盤盤面內(nèi)容：市數(shù)字學(xué)?！拔⒄n程”評(píng)選（3號(hào)加粗）學(xué)校： 姓名： 年級(jí)： 課題：課型：（講授型、解題型、答疑型、實(shí)驗(yàn)型、其它類型）微課程盤里內(nèi)容：微型課參評(píng)信息表+微課程教學(xué)實(shí)錄(shl)視頻（510分鐘）+微課程教學(xué)設(shè)計(jì)

22、+教學(xué)課件+練習(xí)題+教學(xué)特色及反思（300500字）微課程教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下內(nèi)容：教學(xué)背景分析包括內(nèi)容概括（要指出本課程的看點(diǎn)）、學(xué)生情況、教學(xué)方式、教學(xué)手段、技術(shù)準(zhǔn)備；教學(xué)目標(biāo)：（指510分鐘教學(xué)片段的目標(biāo)）教學(xué)過程：寫出大的教學(xué)環(huán)節(jié)概況，每個(gè)環(huán)節(jié)中教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、 教學(xué)資源的運(yùn)用以及相應(yīng)的指導(dǎo)策略。共三十四頁第六部分 精彩微課程(kchng)展示 陳偉:銅陵縣實(shí)驗(yàn)(shyn)小學(xué)角的度量胡瑩:特教學(xué)校手掌上的時(shí)間 共三十四頁第七部分 教育部發(fā)布“微課”評(píng)審(pn shn)新標(biāo)準(zhǔn) 共三十四頁一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)說明選題設(shè)計(jì)(10分)選題簡明（5）主要針對(duì)知識(shí)點(diǎn)、例題/習(xí)題、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等環(huán)節(jié)進(jìn)

23、行講授、演算、分析、推理、答疑等教學(xué)選題。盡量“?。ㄎⅲ┒?，建議圍繞某個(gè)具體的點(diǎn)，而不是抽象、寬泛的面 。設(shè)計(jì)合理（5）應(yīng)圍繞教學(xué)或?qū)W習(xí)中的常見、典型、有代表的問題或內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，要能夠有效解決教與學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等問題。教學(xué)內(nèi)容(20分)科學(xué)正確(10)教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，不出現(xiàn)任何科學(xué)性錯(cuò)誤。邏輯清晰（10）教學(xué)內(nèi)容的組織與編排，要符合學(xué)生的認(rèn)知邏輯規(guī)律，過程主線清晰、重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，明了易懂。作品規(guī)范(15分)結(jié)構(gòu)完整（5）具有一定的獨(dú)立性和完整性，作品必須包含微課視頻，還應(yīng)該包括在微課錄制過程中使用到的輔助擴(kuò)展資料（可選）：微教案、微習(xí)題、微課件、微反思等，以便于其他用戶借鑒與使用。技術(shù)規(guī)范（5）微課視頻時(shí)長一般不超過10分鐘，視頻畫質(zhì)清晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚（無雜音）、聲音與畫面同步；微教案要圍繞所選主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，要突出重點(diǎn)，注重實(shí)效；微習(xí)題設(shè)計(jì)要有針對(duì)性與層次性，設(shè)計(jì)