1、運動的快慢教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能能用速度描述物體的運動快慢，能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。知道勻速直線運動的概念。粗略研究變速直線運動，能用平均速度描述變速直線運動的快慢。（二）過程與方法1.通過實例體驗比較物體運動快慢的方法。2.通過對生活中實際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別。（三）情感態(tài)度和價值觀1.具有用“運動有快慢”的觀點分析身邊事例的意識。2.通過利用速度知識解決生活中的問題，感受物理知識的價值，增強對科學(xué)的熱愛。二、教學(xué)重難點本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“速度”和“勻速直線運動”兩部分內(nèi)容組成，重點介紹了描述物體運動快慢的物理量速度，速度的定義首次提出了

2、用比值定義物理量的方法，速度公式是學(xué)生遇到的第一個物理公式，速度單位也是學(xué)生遇到的第一個組合單位，要注意領(lǐng)會速度單位間換算的技巧，利用速度公式解題是學(xué)生第一次應(yīng)用物理公式解題，應(yīng)注意規(guī)范化的解題習(xí)慣。討論物體的運動時，運動的快慢是人們主要關(guān)心的問題。速度的計算在小學(xué)的數(shù)學(xué)課中已有接觸，學(xué)生并不陌生，但在小學(xué)的數(shù)學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于用長度表示速度，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗分析在運動路程相同的時候，通過比較運動時間來判斷物體運動的快慢；在運動時間相同的時候，通過比較運動的路程來比較運動的快慢；在運動時間和路程都不相等的時候，通過比較單位時間內(nèi)的路程來判斷物體運動的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位。通

3、過利用公式的簡單計算掌握速度單位的換算；通過實際生活中的例子，了解勻速直線運動和變速直線運動的區(qū)別及平均速度的概念。重點：速度的物理意義及速度公式。難點：速度單位的換算、速度的有關(guān)計算。三、教學(xué)策略教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗分析在運動路程相同的時候，通過比較運動時間來判斷物體運動的快慢；在運動時間相同的時候，比較運動的路程來比較運動的快慢；在運動時間和路程都不相等的時候比較單位時間內(nèi)的路程來判斷物體運動的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位。通過利用公式的簡單計算掌握速度單位的換算；通過實際生活中的例子了解勻速直線運動和變速直線運動的區(qū)別及平均速度的概念；通過利用速度知識解決生活中的問題感受

4、物理知識的價值，增強對科學(xué)的熱愛。教學(xué)中注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)知過程，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)掘?qū)W生分析問題解決問題的靈感，培養(yǎng)學(xué)生分析問題方法的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、鋼尺、橡皮筋、木梳子。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）對比展示一組運動快慢的圖片或視頻：飛奔的獵豹與緩慢爬行的烏龜、人徒步行走與人騎自行車前進(jìn)百米賽跑畫面奔馳的汽車、火車與飛機。思考：物體的運動快慢一樣嗎？如何描述物體運動的快慢？欣賞，思考。從學(xué)生熟悉的實例入手，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課教學(xué)（30

5、分鐘）一、比較運動快慢的方法問：大家知道“龜兔賽跑”的寓言嗎？哪位同學(xué)來講一下。比賽開始的前一段時間，是兔子跑得快還是烏龜跑得快？你是怎樣判斷的？由于兔子麻痹輕敵，中途睡了一覺，“裁判員”判定最先到達(dá)終點的烏龜運動得快“裁判員”這樣判斷的依據(jù)是什么？百米賽跑中，在比賽進(jìn)行的過程中，你是如何判斷誰跑得快的？運動員跑完全程后，裁判員是如何判斷誰跑得快的？歸納：比較物體運動的快慢有兩種方法種是在相同時間內(nèi)，比較物體經(jīng)過的路程，經(jīng)過路程長的物體運動得快；另種是物體運動相同路程，比較它們所用時間的長短，所花時間短的物體運動得快。在物理學(xué)中，采用的是“相同時間比較路程”的方法。這樣，在比較不同運動物體的快

6、慢時，可以保證時間相同。學(xué)生講述寓言故事。思考、討論并回答培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、歸納分析問題的能力，從實例中得出比較物體運動快慢的方法。二、速度在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：在物理學(xué)中用速度表示物體運動快慢，在相匚同的時間內(nèi)，物體經(jīng)過的路程越長，它的速度就越快；物體經(jīng)過相同的路程所用的時間越短，速度越快。速度在數(shù)值上等于運動物體路程學(xué)生自學(xué)、思考。掌握速度的概念與時間之比，可用公式表示。公式中符號的意義和單位：s路程米（m）t時間一秒（s）v速度米每秒（m/s或ms-i）在國際單位制中，路程的單位是米（m），時間的單位是秒（s），速度的單位就寫成米/秒（m/s），其中“/”表示除的意思，讀作“每

7、”，所以，米/秒（m/s）讀作“米每秒”。在交通運輸中還常用千米每小時作單位，符號是km/h或kmh-i。思考：一個物體運動的速度是lm/s，另個物體運動的速度是lkm/h，它們哪一個運動得快？點撥：思路1：根據(jù)速度單位的物理意義來比較lm/s的含義是物體ls內(nèi)運動的路程為1m，照這樣運動，1小時（1h=3600s）運動的路程為3600 x1m=36O0m=3.6km。即1m/s=3.6km/h反過來，1km/h二m/s思路2:要比較速度的大小，應(yīng)把分子分母的單位先統(tǒng)一。1km/h=1皿=族=10屮=3.6kmfhb1血3600閱讀課本“小資料”中所給出的一些物體的速度值，說明哪個物體運動得最

8、快，哪個物體運動得最慢。人步行和騎自行車時的運動速度分別是多少？例1甲乙丙丁四個物體的速度是10m/s，18km/h，450cm/s，1200cm/min，則由大到小的順序是（）AtTv丙八乙八甲Bv甲”乙”丙”丁Cv甲乙Tv丙Dvvvv分析乙要比較速度的大小，應(yīng)先統(tǒng)一單位?？砂褑挝欢紦Q算成m/s。*7二18km/h二18xm/s=5m/s乙v丙二450cm/s1=45x#5m/sv十一m1200cm/min一丁1tin學(xué)生思考、討論。答：蝸牛爬行最慢，光速最快。人步行的速度約11m/s，自行車的速度約5m/s。公式、單位。掌握兩個單位進(jìn)行換算的方法。增強對速度單位的感性認(rèn)識。鞏固速度單位的換

9、算方法。6Of1200X二0.2m/s所以甲八乙八丙八丁答案：B三、勻速直線運動先讓學(xué)生觀察列車在平直路面上前進(jìn)和過山車運動的圖片，再讓學(xué)生閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，思考并解決以下問題：機械運動是如何分類的？什么叫作勻速直線運動？勻速直線運動有何特點？(3)什么叫作變速運動？變速直線運動有何特點？怎樣反映做變速直線運動物體的運動快慢？歸納總結(jié)：機械運動按照運動路線的曲直可分為直線運動和曲線運動。在直線運動中，按照速度是否變化，又分為勻速直線運動和變速直線運動。物體沿著直線且速度不變的運動叫勻速直線運動。其特點是：速度應(yīng)該是一個定值，即速度與路程的大小和時間的長短無關(guān)。所以這時不能將v二s/t理解為v

10、與s成正比，與t成反比。(3)物體速度改變的運動叫變速運動，對變速運動做粗略研究時，可以用平均速度表示物體在某一段路程中或某一段時間內(nèi)的平均快慢程度。平均速度可以用來計算，s是物體通過的某一段路程，t是物體通過這一段路程所用的時間，求出的v就是物體通過這一段路程的平均速度。學(xué)生閱讀、思考。培養(yǎng)閱讀和獲取信息的能力。四、有關(guān)速度的計算讓學(xué)生根據(jù)速度公式變形，得到或，指出利用這些公式可以在已知速度、路程或時間當(dāng)中的兩個量的情況下，求出第三個物理量。例1我國優(yōu)秀運動員劉翔在2004年雅典奧運會上勇奪110m跨欄金牌并打破奧運會紀(jì)錄，成績12.91s。他的平均速度是多少？結(jié)合例題，強調(diào)解題時，要養(yǎng)成先

11、分析題意，再規(guī)范解題的良好習(xí)慣。了解在利用速度公式及其變形公式解題時，需要注意下列問題：(1)公式中的一個物理量v、s、t必須是同一物體在同一過程中的二個量。（2）二個量的單位要對應(yīng)。一般用兩套單位：m、m/s為一套單位；km、hkm/h為另一套單位。常常在寫已知的時候劃成統(tǒng)一單位。（3）將已知條件代入公式時，既要代數(shù)值，又要代單位。例2小明在跑百米時，前50m用時6s，后50m用時7s，小明前后50m及百米全程的平均速度各是多少？結(jié)合例題，強調(diào)（1）涉及不同的物體，或涉及不同的運動過程，同一物理量要用上角標(biāo)或下角標(biāo)進(jìn)行區(qū)別。例如題目中涉及兩個物體的速度，我們可以分別用二、v2來分別表示兩者的

12、速度，與此對應(yīng)用二s2來分別表示兩物體運動的路程，用t1t2來分別表示兩物體運動的時間，一定不要亂用Xy之類的字母。（2）在解答比較復(fù)雜的運動問題時，要畫出表示物體運動過程的示意圖，以便更快地找出已知量和未知量之間的關(guān)系。提倡用列方程的方法解題。（3）求變速運動物體的平均速度一定要明確路程和時間的對應(yīng)關(guān)系。即使是同一運動過程的不同部分的平均速度也可能不同。學(xué)生分析、思考。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化地解題意識。課堂小結(jié)（5分鐘）通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。梳理機械運動

13、知識形成一個完整的知識體系。同時也可以幫助學(xué)生記憶。運動的快慢同步試題江蘇豐縣初級中學(xué)戴松方一、選擇題1（2014年青島市中考題）土星的第六顆衛(wèi)星簡稱“土衛(wèi)六”，它的表面覆蓋了厚厚的大氣層，地表有山脈、湖泊、河流，被認(rèn)為是與地球最為相似的星球。“土衛(wèi)六”離地球最近時，距離地球約為13x1012m，假如小雨此時站在“土衛(wèi)六”上，能用望遠(yuǎn)鏡看到地球上的景象，他看到的是（）A.地球上106個小時前的景B.地球上1個多小時前的景象C地球上現(xiàn)在的景象D地球上1個多小時后的景象答案：B解析：土星到地球的距離s1.3xl012v3x10aws/Jvrvm丙乙甲vvHv乙丙丁Jv十J乙丁丙vmvv甲丙丁1血碩

14、込車在公路上做勻速直線運動，那么汽車通過的路程s與所用時間t的關(guān)系正確的是（s=1-3x1012m，光速v=3x108m/s，所以光從地球傳到土星的時間：。2甲乙丙丁四個物體的運動速度分別是10m/s，18km/h，450cm/s，1200cm/min，則它們速度由大到小的順序是（）A-v丁B-v甲C-v甲甲Dv7乙解析：要比較速度的大小，應(yīng)先統(tǒng)一單位，可把單位都換算成m/s。v丁二18km/h二18xm/s二5m/s乙v斗二450cm/s二450 x二45m/s丙v丁二1200cm/min二1200 x二02m/s所以：vvvv甲乙丙丁3（2014年黑龍江中考題）一輛汽解析：汽車在公路上做勻

15、速直線運動，速度不變，路程s與時間t成正比，反映在圖像上應(yīng)該為一條過原點的直線，所以A正確，BCD錯誤。4探究物體運動的快慢，可以將物體將要通過的路程分成若干段，再分別測量物體通過每段路程所需的時間。如圖3所示，將運動員跑步的路程分成長度相同的三段，由圖中秒表可知運動員通過每段路程所需時間，從圖中可見運動員在此運動過程中的速度是（）A不變B變大C變小D先減小后增大快慢的方法很多本題采用的是相等的路程比較時間的方法從圖中可以看出從10m到70m的三段相同路程中，從計時開始觀察秒表的示數(shù)變化，可以發(fā)現(xiàn)在三段相等的路程內(nèi)，運動時間均為10s。由此可以判斷出，在相等的時間內(nèi)運動員通過的路程相等，或者說

16、在相同的路程內(nèi)運動時間相等，即運動員做勻速直線運動。5物體做勻速直線運動時，路程與時間的關(guān)系為s二vt，在圖4中，甲、乙兩直線分別是兩運動物體的路程s和時間t關(guān)系的圖像，由圖可知兩運動物體的速度大小關(guān)系是（）Av甲八乙D條件不足，無法確定Cv甲二v乙答案：A解析：利用速度圖像、路程圖像分析問題時，注意每一點都有對應(yīng)的路程、速度時間本題我們可以用兩種方法來進(jìn)行分析。方法（1）：時間相同，比較路程。如圖5（a），在A、B兩點，根據(jù)公式，甲、乙兩物體運動的時間相等，但s大，所以v甲甲大方法（2）：路程相等，比較運動的時間如圖5（b），在CD兩點，根據(jù)公式，甲、乙兩物體運動的路程相同但t甲小所以v甲大

17、。6（2014年江西省中考題）如圖6所示，是一個小球在相同時間間隔里運動情景的物理模型圖，對這個小球的運動情景描述正確的是（）小球從高處自由落下小球沿斜面上下運動C小球做勻速圓周運動D小球從碗邊釋放滾下匚圖6答案：B起點r*ff冬電vB，5s末A、B相遇；5s內(nèi)，A、B的平均速度相等。匚圖8A只有正確B只有正確C只有正確D只有正確答案：D解析：由圖像可知，物體A是由O點開始運動，但B是從距離O點5m處出發(fā)的。所以兩個物體不是從由同一位置O點開始運動；t=0時刻，A在O點，B在距離O點5m處；兩條圖像都是直線，表示兩個物體都做勻速直線運動，但vAvB。兩圖像在5s處相交，表示兩物體通過的路程相同

18、，即A、B相遇；在5s內(nèi)，A運動的路程為5m，其速度為1m/s；B運動的路程為10m，所用時間為2s，其速度為5m/s；所以AB的平均速度不相等。故只有正確。甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，假如把他們的運動近似看作勻速直線運動處理，他們同時從起跑線起跑，經(jīng)過一段時間后他們的位置如圖9所示，在圖10中分別做出的在這段時間內(nèi)兩人運動路程s速度v與時間t的關(guān)系圖像，正確的是（）解析：由圖1可知，乙在相同時間內(nèi)通過的路程多，即乙的速度大。圖2中A是路程-時間圖像，可以看出相同時間內(nèi)甲通過的路程多，故錯誤；B也是路程-時間圖像，可以看出相同時間內(nèi)乙通過的路程多，故正確；C是速度-時間圖像，表示甲、乙的速度都

19、不變，即都做勻速直線運動，但甲的速度大，錯誤；D是速度-時間圖像，表示甲、乙的速度都不斷增大，但甲的速度始終比乙大，錯誤。答案：B（2014年臺州市中考題）如圖11是伽利略做斜面實驗時的一頁手稿照片，照片左上角的三列數(shù)據(jù)如表格表中第二列是時間，第三列是物體沿斜面運動的距離，第一列是伽利略在分析實驗數(shù)據(jù)時添加的。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是（）直線運動匚圖11A物體具有慣性B.物體做勻速i19西S119：7S21W物匚體運動的距離與時間的平方成正比物體運動距離的增加量與時間成正比答案：C解析：分析表中數(shù)據(jù)容易知道，每一組數(shù)據(jù)中第一列數(shù)據(jù)是第二列數(shù)據(jù)的平方。由計算可得每一組數(shù)據(jù)中第三列數(shù)據(jù)大約

20、總是第一列數(shù)據(jù)的33倍左右，故可以得出物體運動的距離與時間的平方成正比，所以C選項正確。二、填空題日常生活中我們常用兩種方法來比較物體運動快慢，請借助圖12中的短跑比賽來說明這兩種方法：a圖表明b圖表明圖12答案：在相同時間內(nèi)比較物體通過的路程在相同的路程內(nèi)比較物體運動所需的時間解析：由a圖可以看出他們運動的時間是相同的，但他們所通過的路程不相同，所以由a圖可以表明：在相同時間內(nèi)，通過的路程越長，物體運動越快。由）圖可以看出他們通過的路程是相同的，但他們所用的時間不相同，所以由b圖可以表明：在通過相同的路程時，物體所用時間越短，運動越快。（2014年淮安中考題）如圖13所示，“神舟十號”與“天

21、宮一號”運動到相距30m的位置時，開始發(fā)送和接收信號，自動控制對接，知道相互接觸時耗時150s。若以“天宮為參照物，“神舟十號”是的，且速度為m/s。匚圖13答案：運動02解析：以“天宮一號”為參照物，“神舟十號”相對于“天宮一號”位置發(fā)生改變，因此是運動的；運動速度為。匚圖14答案：9025解析：汽車速度計的單位是（2014年廣安中考題）一輛正在高速公路上行駛的汽車，其速度表如圖14所示指針顯示汽車速度為km/h，合m/s。km/h，讀出速度值，再進(jìn)行單位換算。速*度計指示的汽車的行駛速度為v=90km/h=90 xm/s=25m/s。14（2014年南京中考題）如圖15是某住宅小區(qū)內(nèi)的場景

22、，圖中B是汽車限速標(biāo)志，它表示的含義是，按規(guī)定，汽車在小區(qū)內(nèi)行駛100m至少需要s，行駛過程中，以汽車為參照物，標(biāo)志牌是匚圖15答案：限制車速不超過5km/h72運動的解析：圖中B是汽車限速標(biāo)志，它表示的含義是汽車最大速度不能超過5km/h。由可得在不違反交通法規(guī)的前提下，汽車在小區(qū)內(nèi)行駛100m最快需要的時間：。行駛過程中，以汽車為參照物，標(biāo)志牌與汽車的相對位置在不斷發(fā)生變化，故標(biāo)志牌是運動的。15人急行的速度大約是2m/s，人急行通過6m寬的馬路所需要的時間大約是_s；汽車的行駛速度如果是10m/s人至少要在距行駛過來的汽車m處開始穿越馬路。答案：330解析：人能安全穿過馬路的條件是：汽車

23、行駛過來的才人時間至少等于人橫過馬路所用的時間，即t二J。車人t車二t人=3s，s車二v車t車二10皿$s=3m。三、解答題16（2014年南昌中考題）如圖16所示，甲圖是兩位同學(xué)在一段時間內(nèi)以不同速度勻速直線運動的三幅照片，請你在乙圖中用圖像分別描述出男女同學(xué)的大致運動情況。匚圖16答案：二人的v-t圖像：二人的s-t圖像：卄女同學(xué)女同學(xué)解析：兩同學(xué)都做勻速直線運動，由圖16甲可知，女同男同學(xué)學(xué)追趕并超過了男同學(xué)，女同學(xué)的速度比男同學(xué)的速度大。長200m的火車以432km/h的速度勻速行駛在京九線上，當(dāng)它穿越1000m長的隧道時，所需的時間是多少？答案：100s解析：解本題的關(guān)鍵是確定火車穿

24、越隧道時通過的路程是多少。解題過程中要注意統(tǒng)單位。由于路程單位是m，可以將速度單位km/h換算成m/s。由圖17可知火車穿過隧道時通過的路程是火車的長度與隧道長度之和。7J口rQJ“j一5追一H5圖17即s二L隧道+L車二lOOOm+2005二1200m又v二43-2km/h二43-2xm/s二12m/s所以：=10s。1200r?名同學(xué)騎自行車從家路過書居心店到學(xué)校上學(xué)，家到書店的路程為1800m，書店到學(xué)校的路程為3600m。當(dāng)他從家出發(fā)到書店用時5min，在書店等同學(xué)用了1min，然后二人一起又經(jīng)過了12min到達(dá)學(xué)校。求：騎車從家到達(dá)書店這段路程中的平均速度是多少？這位同學(xué)從家里出發(fā)到

25、學(xué)校的全過程中的平均速度是多大？答案：(1)m/s(2)5m/s解析：求從家到書店的平均速度時只要用從家到書店的路程除以對應(yīng)的時間，即可求出；求從家到學(xué)校的全過程的平均速度，也要用從家到學(xué)校的路程除以從家到學(xué)校所用的全部時間。騎車從家到達(dá)書店這段路程中的平均速度是：二二6m/s13QQ頼這位同學(xué)從家出發(fā)到學(xué)校的全旳帖過程中的平均速度是：二二5m/s5400-rn19-從上海到南京的2526次普1呢Of通列車運行時刻表如表I所示，從上海到南京的D412次動車組運行時刻表如表口所示：表I:2526次晉通列車項目上海蘇州常州南京發(fā)車時間06:3007:2608:24到站時間07:2408:2211:30里程/km084165300表口:D412次動車組項目上海蘇州常州南京發(fā)車時間09:1509:5310:34到站時間09:5110:3211:45里程/km084165300(1)上海到南京的路程是多少？(2)由上海駛往南京，乘坐D412次動車組比乘坐2526次普通列車可節(jié)省多少時間？(3)從上海到南京，D412次動車組比2526次普通列車的平均速度快多少？答案：(1)300km；(2)25h；(3)60km/h解析：(1)由列車時刻表得出