1、六年級(jí)上科學(xué)教案-原來(lái)是互相關(guān)聯(lián)的教科版 一、教學(xué)目的科學(xué)概念1.知道不同的生物生活在不同的環(huán)境中，生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的一些特殊的形態(tài)構(gòu)造。2.生物的形態(tài)構(gòu)造是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。過程與方法1.在觀察、比較活動(dòng)中，體會(huì)生物的形態(tài)構(gòu)造與生活環(huán)境是互相關(guān)聯(lián)的。2.利用已有經(jīng)歷及觀察到的現(xiàn)象作出推測(cè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.具有用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己推論的意識(shí)，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察、全面分析的習(xí)慣。2.體會(huì)到生物的生存與環(huán)境息息相關(guān)，初步意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在觀察、比較活動(dòng)中，體會(huì)生物形態(tài)構(gòu)造與生活環(huán)境是相關(guān)聯(lián)的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從“生物的形態(tài)構(gòu)造與生活環(huán)境相關(guān)聯(lián)的視角

2、認(rèn)識(shí)、研究生物。三、教學(xué)準(zhǔn)備具有特殊形態(tài)構(gòu)造的動(dòng)植物的實(shí)物及圖片四、教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課老師以禮物引入，讓學(xué)生猜一猜然后進(jìn)入正題二探究新知1.不同環(huán)境中的植物觀察要求：1、拿到植物后，先觀察浮萍與小草的根，并記錄觀察結(jié)果。2、再觀察仙人掌、松樹和香蕉樹的葉，并做好記錄。記錄單人手一張，同學(xué)完成后上臺(tái)進(jìn)展匯報(bào)。植物名稱生長(zhǎng)的環(huán)境根的形態(tài)特征猜測(cè)它的功能浮萍小草植物名稱生長(zhǎng)的環(huán)境葉的形態(tài)特征猜測(cè)它的功能仙人掌松樹香蕉樹3小組討論填好記錄單后，匯報(bào)記錄情況，各小組之間進(jìn)展交流和補(bǔ)充。師：通過前面對(duì)一些植物的研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？得出結(jié)論：植物的形態(tài)特征和它生活的環(huán)境是相關(guān)聯(lián)的。4 除了我

3、們研究的這些，你還能說(shuō)出一些其他的植物，它的形態(tài)構(gòu)造與生長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)聯(lián)的嗎？ 2.不同環(huán)境中的動(dòng)物過渡：剛剛我們研究了植物，大家發(fā)現(xiàn)植物的形態(tài)構(gòu)造與它們所生活的環(huán)境是互相關(guān)聯(lián)的，那么動(dòng)物是否也是這樣呢？老師這里有一些動(dòng)物的圖片，同樣請(qǐng)2號(hào)同學(xué)將記錄單和圖片拿出來(lái)進(jìn)展研究。1號(hào)同學(xué)將動(dòng)物的圖片和記錄單收好每人一張?chǎng)a魚和老鷹1、2號(hào)同學(xué)研究鯽魚、3、4號(hào)同學(xué)研究老鷹動(dòng)物生活環(huán)境身體形態(tài)構(gòu)造特征我猜測(cè)的功能看完資料后，我還知道：師：那么通過動(dòng)物的研究，你又有些什么收獲呢？得出結(jié)論：動(dòng)物的身體特征與它所生活的環(huán)境是互相聯(lián)絡(luò)的。師：除了我們研究的這兩種動(dòng)物，你還能不能再列舉出一些其他的動(dòng)物，他們的身體特征與生活環(huán)境相聯(lián)絡(luò)的？師：通過對(duì)動(dòng)物與植物的研究，誰(shuí)能將我們今天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)做一個(gè)總結(jié)？最終總結(jié)：生物的身體構(gòu)造要與它所生